工作匯報班主任溝通/交流/理解/互助幫助孩子成長！匯報人：時間：班情分析育人目標帶班理念策略做法1234目錄contents班情分析幫助孩子成長！PART.01男生29人女生30人我所任教的班級有名學生，其中，男生人，女生人，屬于物化政班級。全班孩子都是來自普普通通的家庭，其中留守兒童占到三分之一，單親家庭學生有人。班級概況1學習方面大部分學生學習認真，聽老師話;少部分學生在學習上態度不積極，學習習慣不好，需要老師常抓不懈。2精神面貌方面班級整體精神面貌較好，學生們大都積極樂觀向上。3行為習慣方面大部分學生在淮濱高中的行為規范約束下養成了良好的行為習慣。學生的各個方面的成長仍然需要每日潛移默化的教育。班情分析育人目標幫助孩子成長！PART.02我相信每一個孩子都是閃閃發光的金子，孩子們不只是班級中的一片綠葉，每個孩子都能在不同的時刻綻放成約爛的花朵。每個優秀的人都有一段沉默的的時光，那段時光是付出了很多努力，卻得不到結果的日子，我們把它叫做扎根。孩子們的閃光點孩子的扎根思想育人目標把學生稱作孩子，你會對他們溫柔，耐心很多帶班理念幫助孩子成長！PART.0324愛聽

13勤

嚴帶班理念勤到班級中去勤到學生中去勤督促、勤記錄、勤表揚、勤鼓勵勤說，勤看，勤問

做班主任勤是必不可免的，多轉班，才會發現很多學生上課或者自習課的習慣問題，比如有的學生上課轉筆蹺二郎腿等等注意力不集中的時候，就要及時糾正；有的學生下課大喊大叫甚至打鬧，也要及時批評。讓學生養成良好的學習習慣，肯定離不開班主任的堅持督促。不管什么時候，讓班里成為一個相對安靜的地方，會更有學習氛圍。對于學生的學習，自然也免不了一個勤字。我的方法是抽查，每天數理化政四科，抽測的內容是最近老師講過的知識點或者題，抽部分學生查任務，該表揚表揚，該批評批評，寫的不好的下次還接著抽查，基本上幾天全班同學就輪一回，誰也跑不掉。在這個過程中，我會毫不吝嗇自己的表揚，寫的好的和進步大的都給個微笑，肯定的眼神，讓所有人感受到班主任時刻都會關注著自己，關注著進步，而不是看名次。廣泛的愛無私的愛真誠的愛廣泛的愛無私的愛真誠的愛在我眼里，每個學生都是一顆希望的種子，不管現在成績怎樣，只要努力就有希望，成就希望的過程中，需要班主任以愛來澆灌。有時候的評語給學生寫一句鼓勵的話，天冷了提醒學生加衣，查寢提醒學生蓋好被子，都是愛心。學生生病了，我一定會去看看，我班有不少留守兒童，如果病情嚴重了就得自己送他們去醫院，在家長來到之前，第一時間讓學生接受治療。正所謂人非草木孰能無情，長時間下來，學生會發自內心的感動，在心底認可班主任，對管理自然有很大好處。嚴己嚴紀

班主任的一言一行、一舉一動無疑是學生的一面鏡子，是學生模仿的樣板，因此，班主任時刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規范來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學生中樹起威信，才能更好地約束學生，從而更好地管理班級。嚴于律己嚴肅班紀

為班級要制定嚴明的班級紀律，有了嚴明的班紀，并不是百事無憂，因為學生畢竟自控力差，有時難免會控制不住自己而違紀。一定要嚴肅地進行批評教育，直至改正為止。否則條約、規范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會助長違紀的風氣而影響班級穩定。當然還要注意要嚴而有度。在嚴格的班級管理中，當然還要培養一批得力的班干部。提高班干部威信。讓班干部輪流值勤管理紀律。同時讓學生們監督班干部。這樣管理班級的效率越來越高。多聽聽

學生的聲音多聽聽

學生的聲音多聽聽學生的聲音

在每件事上不妨都聽聽學生的意見，看看他們態度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學生的主動參與意識，也增強了學生對班主任的信任感。每隔一段時間，我就會讓學生匿名寫出最近班級的問題，以及解決的辦法和好的建議，他們提出的很多問題，很可能是自己轉班沒有發現的，比如同學之間的矛盾，班委管理的方式，寢室紀律，學習或者生活中的困難，甚至情感問題等等，了解以后一定都得處理，最起碼公開說明一下，讓學生覺得他們提的問題老師重視，也會去解決，老師始終是他們值得信任值得依賴的親人。策略做法幫助孩子成長！PART.04(一)樹立大教育觀，讓德育潤物無聲在育人的過程中，我非常重視學生的德育，現在的學生視野開闊，思路敏捷教師只用簡單說教去規范學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡“以德為先，以愛為本，以理服人”的教育觀，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給學生。01微德育點滴成長每天的微德育從小處著眼，利用課前三分鐘，午休前兩分鐘，放學前五分鐘，對班級中出現的問題，及時進行思想和行為引導，每日的點滴微德育，浸潤了學生的心田。通過學習、反思和實踐，我在帶班過程中有以下做法：02精備班會課在班會課中我引經據典、關注時事，通過傳統文化小故事和身邊的社會時事感染帶動學生，不斷滲透正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，讓學生在潛移默化中樹立正確的三觀，從小愛黨愛國，打好堅定的思想基礎。策略做法(二)創新實踐，打造示范引領的班集體班級管理是有方法的，而這些方法需要通過學習和實踐獲得。每一次班主任培訓我都積極參與，認真聆聽，除此之外，我還閱讀班主任管理方法的相關書籍，理論結合實踐，巧用妙抬，讓班級管理更加游刃有余。策略做法01建立班級文化“我的小目標”、“我的小理想”版面每個孩子應該有一個現階段切實可行的小目標，讓學生從小目標著眼，不好高騖遠，腳踏實地，這樣才能為實現大的目標打好基礎。在我心里，每一個學生都是閃閃發光的金子，只是還沒找到發光的時機或者發光的地點。在班級活動中，我通過觀察和嘗試，幾乎找到了每塊“金子”的落腳點，給“金子”都安排了合適的小崗位，比如“衛生監督員”、“文明禮儀檢查員”，這些小崗位，讓孩子們找到了價值感和存在感，孩子們不再覺得自己只是班級中的一片綠葉，也在不同的時刻綻放成絢爛的花朵。策略做法02建立“班主任督導+班委引領”的雙線管理模式。任務細則與評價標準我根據日常學習任務制定具體任務實施細則，同時制定了《小組學習評價方案》讓學生以評價標準為導向，有標可循:讓班委以評價標準為參考，有效反饋。最大限度地發揮評價標準的激勵和導向作用。管理小妙招與提升共贏例如，傳授一些管理小妙招，在評價方式上，讓值日班長定性和定量相結合，運用激勵性的語言激勵小組成員爭星評優。優秀做法，小組之間共享推廣，達到共贏提升。策略做法02建立“班主任督導+班委引領”的雙線管理模式。學習小組管理策略學習小組在各項任務實施的過程中班主任要進行小組巡視，發現問題，及時反饋，發現好的做法及時樹立榜樣示范。定期召開班委會議。根據值日班長的反饋，班主任和班委共同進行反思總結，有問題，幫助班委排憂解難，讓班委們有法可依，增強他們戰勝困難的勇氣和信心。雙線管理模式與自主提升通過雙線管理模式，學生們在出勤、晨讀、午寫、作業等方面都有不同程度的進步，最終達成學生的自我激勵，自我成長。學生在班委的示范帶動下，能更加主動地參與到小組學習中，逐漸改掉一些不好的學習習慣和生活習慣，通過小組激勵，優秀帶動后進，人人爭當優秀，激發自身學習的內驅力，達到自主管理自主提升的目的。策略做法01建立班級文化“我的小目標”、“我的小理想”版面每個孩子應該有一個現階段切實可行的小目標，讓學生從小目標著眼，不好高騖遠，腳踏實地，這樣才能為實現大的目標打好基礎。在我心里，每一個學生都是閃閃發光的金子，只是還沒找到發光的時機或者發光的地點。在班級活動中，我通過觀察和嘗試，幾乎找到了每塊“金子”的落腳點，給“金子”都安排了合適的小崗位，比如“衛生監督員”、“文明禮儀檢查員”，這些小崗位，讓孩子們找到了價值感和存在感，孩子們不再覺得自己只是班級中的一片綠葉，也在不同的時刻綻放成絢爛的花朵。策略做法(一)樹立大教育觀，讓德育潤物無聲在育人的過程中，我非常重視學生的德育，現在的學生視野開闊，思路敏捷教師只用簡單說教去規范學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡“以德為先，以愛為本，以理服人”的教育觀，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給學生。01微德育點滴成長每天的微德育從小處著眼，利用課前三分鐘，午休前兩分鐘，放學前五分鐘，對班級中出現的問題，及時進行思想和行為引導，每日的點滴微德育，浸潤了學生的心田。通過學習、反思和實踐，我在帶班過程中有以下做法：02精備班會課在班會課中我引經據典、關注時事，通過傳統文化小故事和身邊的社會時事感染帶動學生，不斷滲透正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，讓學生在潛移默化中樹立正確的三觀，從小愛黨愛國，打好堅定的思想基礎。策略做法廣泛的愛無私的愛真誠的愛2