語言文字運用

——正確使用修辭目錄01020304命題方向九種修辭手法的特征與作用答題方法對點訓練命題方向基礎了解一單獨考查。著重考查修辭手法的運用，即根據規定的情境，運用一種或幾種修辭手法表達思想感情，或表達對事物的認識。綜合考查。中考語文在考查修辭手法時注重對綜合表達能力的考查，因此多與其他題型相結合，有與“仿寫”相結合的，有與“連貫”相結合的，等等。二九種修辭手法的特征與作用概念

兩種不同性質的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物。構成必需條件①本體和喻體必須是兩種不同類的事物，否則不能構成比喻；②本體和喻體之間必須有相似點。作用①化平淡為生動；②化深奧為淺顯；③化抽象為具體。1.比喻比喻的幾種特殊形式

本體同喻體并列：從噴泉里噴出來的都是水，從血管里流出來的都是血。本體同喻體同位：千聲萬聲呼喚你，母親延安就在這里。本體修飾喻體：這里是花的海洋。喻體注釋本體：書籍——人類的朋友。通感：微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。1.比喻概念把甲事物模擬作乙事物來寫。它包括把物當作人來寫(擬人)、把人當作物來寫(擬物)和把此物當作彼物來寫(擬物)幾種形式。作用增加語言的生動性和形象性，使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且能感受到作者對事物的強烈感情，從而引起共鳴。2.比擬概念用相關的事物來代替所要表達的事物。分類①特征代本體。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個老娘……②材料代本體。例如：木受繩則直，金就礪則利。③標志代本體。例如：誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！3.借代分類④人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。⑤綽號代本人。例如：“蘆柴棒，去燒火！”⑥專名代泛稱。例如：一千個讀者有一千個哈姆萊特。⑦具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。⑧部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。3.借代作用①以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。②可以引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。3.借代概念故意對事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴大、縮小或超前描述。分類擴大夸張縮小夸張超前夸張4.夸張擴大夸張

故意把客觀事物說得“大，多，高，強，深”的夸張形式。往往是對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大。如：謝惠敏的兩撇眉毛險些飛出腦門。縮小夸張

故意把客觀事物說得“小，少，低，弱，淺”的夸張形式。對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小。如：在這里只能看到巴掌大的一塊天地。超前夸張

把后出現的說成先出現，把先出現的說成后出現。如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。4.夸張作用①揭示本質，給人以啟示；②烘托氣氛，增強感染力；③增強聯想，以創造意境；④表明態度，語言生動。4.夸張概念

用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思。

分類①按內容，可分為正對、反對、串對。②按形式，可分為工對和寬對。③按結構，可分為成分對偶和句子對偶。5.對偶作用①形式整齊，結構對稱，可以收到一種均衡的美感效果。②詞句凝練概括，富有表現力，能夠把相關事物間的關系表現得集中鮮明；使對立事物間的對比強烈，褒貶分明。③節奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便于傳誦記憶。5.對偶概念由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢、強調內容、加重感情。分類①成分排比，即一個句子中的一些成分組成排比。②分句排比，即一個復句的各個分句構成排比。③單句排比。④復句排比。6.排比作用①內容集中，增強氣勢；②敘事透辟，條分縷析；③節奏鮮明，長于抒情。6.排比概念為了強調某種意思、突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句式或者段落等。分類①接連反復。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。②間隔反復。例如：好個“友邦人士”！日本帝國主義拒絕賠款，強占釣魚島，他們不驚詫；美帝國主義轟炸大使館，死傷中國人命，他們不驚詫；印尼治下的混戰，屠殺華人，搶劫財產，秘密殺戮，放火燒人，他們也不驚詫；在上訪請愿中有一點紛擾，他們就驚詫了！7.反復作用不僅能起到強調作者感情、充分表達作者思想的作用，還能增強文章的氣勢。7.反復概念

為了引起別人的注意，故意先提出問題，緊接著說出自己的看法(有時不說出看法)分類①一問一答式。例如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。②幾問一答式。例如：啊，是誰，這么早就把那親愛的令人心醉的鄉音送到了我的耳畔？是誰，這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動聽的音樂喚來了玫瑰色的黎明？是一個青年人。8.設問作用

①引起讀者注意，啟發讀者思考；②有助于層次分明，結構緊湊；③可以更好地描寫人物的思想活動。8.設問概念用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣。分類①用肯定句表達否定的內容。例如：太陽會從西邊出來嗎？②用否定句表達肯定的內容。例如：在這薄靄和微漪里，聽著那悠然的間歇的槳聲，誰能不被引入他的美夢去呢？9.反問作用加強語氣，發人深省，激發讀者的感情，加深讀者的印象，增強文章的氣勢和說服力。9.反問答題方法1.方法修辭手法的考查，以客觀題的形式進行，主要是判斷語段中使用的修辭手法。答題的具體方法為“比對法”，就是將文段中所用修辭手法，與題干選項中所列舉的修辭手法進行比對，根據比對結果選定答案。2.步驟第一步：細讀細析。細讀文段，明了語境，根據語境，仔細分析句子所用修辭手法，列舉出語段中使用的所有修辭手法。第二步：比對選定。將列舉的修辭手法與各選項的內容逐一比對，排除錯誤項，選定答案。考點一：修辭手法的判定1.方法句子所用修辭手法的分析，以主觀題的形式考查。解答此類題的方法為：結合語境、句子結構與含意，從特征入手，按要求對句子所用修辭手法進行簡要分析。2.步驟第一步：讀語段，明大意，了解句子所處的語言環境。第二步：根據語境，推敲句子的結構與意義，準確把握句子的含意。第三步：按照要求，根據句子所用修辭手法的特點、類型、作用等，聯系句子的含意和語境組織語言作答。考向二：修辭手法特征的分析修辭：運用了XXX的修辭手法（藝術手法）表達效果：生動形象的……考向三：修辭手法作用的分析對點訓練練習1“家”是什么？是社會最小的細胞。“國”是什么？是個體最大的依靠。“家國”是什么？這是只有中國人才懂的強調修身、齊家、心懷天下的深厚情懷。家給我溫暖，國給我力量——無數華夏兒女帶著“家國同構”的使命意識，撐起家，建設國，在人生的漫漫奮斗中，不負韶華、不負時代。文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請簡要分析表達效果。對點訓練【答案】修辭手法：設問、排比。表達效果：①“家是什么”“國是什么”“家國是什么”，作者連用三個設問句，自問自答，引起讀者的思考，同時引出下文“家給我溫暖，國給我力量”等內容；②三個設問句句式整齊，感情強烈，構成了排比句式，在加強氣勢的同時，使得文句富有節奏感和音樂美；③比喻。將家比喻成細胞，生動形象地體現家小而重要的特點。對點訓練練習2村里有一幢老屋,門楣上四個大字:“旭日東升”--村里的老屋,家家都會在門楣上寫幾個字:旭日東升、奔向四化.抬頭見喜、鳥語花香……一幢一幢看過去,好看極了。有的房子,雖半邊坍塌,里頭的木結構仍然完整,要廢棄掉,多可惜。“旭日東升”是村里最老的建筑,十年前，房子里的兩位百歲老人去世,此后無人居住,房子就破敗下來。為了重修這棟房子,工人保留了房屋外觀原貌,把原來石墻的每塊石頭都編了號,一塊塊拆下,做完加固和修補后,再按編號一塊塊壘回去。◎借代具有相關性,請據此對文中畫橫線的句子所用借代進行簡要分析。對點訓練【答案】句中用“旭日東升”指稱老屋，體現了借代的相關性;“旭日東升”是老屋門楣上特有的字，是老屋的象征，能代表老它和老屋相關。對點訓練練習3秋天來臨之際，許多樹木的葉子在掉落前紛紛變成紅色、黃色或者橙色，樹木葉子在謝幕前唱起了歡歌。原本接收光照的的葉子，會讓樹木變得不耐寒;同時，葉子上密布的