第二單元（單元測試A卷基礎(chǔ)訓(xùn)練）

【滿分120分,時間120分鐘】

一、語言文字及應(yīng)用（16分）

（一）閱讀下面語段，完成問題。（7分）

冬天，風(fēng)雪載途，衰草連天。曾經(jīng)活力十足的昆蟲們此刻已銷聲匿跡,蟄伏在某個不為

人知的角落，等待（ji6）難的過去。隨著第一聲春雷的召喚，河水開始喧嚷，柳絲拉開春的

（wei）幕，新的生命在暗暗（yfm）育，他們將在草長鶯飛的春天里萌發(fā),四季也將再次開

始周而復(fù)始的循環(huán)……

1.根據(jù)文段中的拼音寫漢字。（3分）

①難②幕③育

2.文段中加粗字的注音不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.風(fēng)雪載（zdi）途B.衰（shudi）草連天

C.喧嚷（rang）D.萌（meng）發(fā)

3.文段中的畫線詞語運(yùn)用錯誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.活力十足B.銷聲匿跡C.草長鶯飛D.周而復(fù)始

（二）閱讀下面文字，按要求回答問題。（9分）

①不同動物對世界的感知不同，甲它們眼睛中的光感受器的能力不同。②例

如，蜜蜂和一些鳥類能看到紫外線，而這超出了人眼的感知范圍。③重建動物實(shí)際看到的顏

色，可幫助科學(xué)家更好地了解動物是如何交流和導(dǎo)航的。④研究人員開發(fā)了一種新型相機(jī)和

軟件系統(tǒng)，可在自然光照條件下拍攝運(yùn)動物體的動物視角視頻。⑤由攝像機(jī)記錄的顏色數(shù)據(jù)

可被處理成《感知單元》，研究人員根據(jù)關(guān)于動物眼睛中光感受器的現(xiàn)有知識，制作出動物

如何感知這些顏色的準(zhǔn)確視頻。

4.將甲處所缺的關(guān)聯(lián)詞語寫在下面橫線上。（3分）

5.根據(jù)第②句的意思，說說“這”指代的內(nèi)容。（3分）

6.第⑤句有一處標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤，請將修改意見寫在下面橫線處。（3分）

二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）

我市某初中學(xué)校學(xué)生會擬組織一次以“低碳生活，保護(hù)環(huán)境”為主題的綜合實(shí)踐活動，

請你根據(jù)下列相關(guān)要求回答問題。

7.下面是該校學(xué)生在網(wǎng)上收集的近二十年來全國環(huán)境污染治理投資總額及所占GDP比重

的統(tǒng)計圖，請你就此寫出兩條結(jié)論。（3分）

8.該校準(zhǔn)備邀請某教授到學(xué)校作一次“低碳生活，從我做起”的專題講座，下面是邀請

函的初稿，在格式和語言表達(dá)上有4處錯誤，請找出并改正。（4分）

邀請函

XX教授：

為提高學(xué)生的環(huán)保意識，我校學(xué)生會將組織開展以“低碳生活，保護(hù)環(huán)境”為主題的綜

合實(shí)踐活動。我們深知您在生態(tài)環(huán)保方面頗有研究，特地邀請您下周在我校學(xué)術(shù)報告廳有幸

為全校學(xué)生作“低碳生活，從我做起”的專題講座，敬請按時來校。

X年X月X日

XX中學(xué)學(xué)生會

三、現(xiàn)代文閱讀（38分）

（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。（12分）

恐龍無處不有

①不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影

響。

②例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些骨骼化石。

該島是離南極海岸不遠(yuǎn)的一小片冰凍陸地，非常靠近南美的南端。這些骨頭毫無疑問屬于烏

臀目恐龍。

③在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明

恐龍確實(shí)遍布于世界各地。

④如果把這個發(fā)現(xiàn)與南極大陸聯(lián)系起來，這比僅考慮恐龍來說重要得多。恐龍如何能在

南板地區(qū)生存呢？恐龍實(shí)際上并不適應(yīng)寒冷的氣候，但1986年在南極確實(shí)發(fā)現(xiàn)了這種古老的

動物的化石。

⑤這一問題的答案是；是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼

是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠

壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖。“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾

乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深溝等等，這些在以前一直是不解

之謎。

⑥可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個或另一個方向運(yùn)動時，大陸也

隨之一起運(yùn)動。每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸

地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。當(dāng)板塊繼續(xù)運(yùn)動時，大陸又重新被分離開。

⑦在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大

約是在2.25億年前形成的。這個泛大陸存在了數(shù)百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象。

⑧早期恐龍?jiān)谀菚r已經(jīng)開始出現(xiàn)，并且有機(jī)會分散到泛大陸的各個地方。所有陸地似乎

都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。

⑨大約在兩億年前，泛大陸分裂出四部分。北部就是現(xiàn)在的北美、歐洲和亞洲，南部是

由現(xiàn)在的南美和非洲構(gòu)成，最南部是現(xiàn)在的南極洲和澳大利亞，印度是剩余的一小部分。

⑩隨著時間的流逝，北美又與亞洲和歐洲分開，南美也與非洲相離。（如果看一張地圖，

并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。）印度向北移動，

并且大約在5000萬年前與亞洲相碰撞，形成巨大的喜馬拉雅山脈。兩個陸塊在那里聚合并緩

慢地褶皺變形。南極和澳大利亞也已相互分離。

?當(dāng)大陸相互分離時，每一個大陸都攜帶著自己的恐龍而去。到6500萬年以前，由于

這樣或那樣的原因，所有的恐龍都滅絕了，大陸也已完全分開。現(xiàn)在的每一個大陸都有自己

的恐龍化石。

?南極也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物。然而，這些生

物的命運(yùn)比其他同類要悲慘得多，因?yàn)榘鍓K把它們向南攜帶到了極地。大約經(jīng)歷了一億年，

氣候逐漸變冷，植物慢慢越來越稀少，動物的種類和數(shù)量也大量減少。氣候變得越來越寒

冷，夏天短而且冷，最后成為冰天雪地。

?位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰

蓋。那里的冰有數(shù)英里厚，覆蓋著豐富的化石。如果南極冰雪層再薄一些的話，我們就可以

找到它們。

?因此，南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動這一理論

提供了另一個強(qiáng)有力的證據(jù)。

9.下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（2分）

A.作者談恐龍的滅絕，談到恐龍化石無處不有，是為了證明另一項(xiàng)科學(xué)理論一一“板塊

構(gòu)造”理論的正確。

B.第⑥段運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，說明了“板塊構(gòu)造”理論解開了很多不解之謎。

C.如果南極的冰雪層再薄一些的話，我們就可以找到覆蓋在冰蓋下豐富的化石。

D.“恐龍無處不有”這個題目用雙重否定的形式，強(qiáng)調(diào)了恐龍哪里都有的事實(shí)，引起讀

者的閱讀興趣。

10.下列關(guān)于“板塊構(gòu)造”理論說法，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.泛大陸是由一個板塊構(gòu)成的。B.板塊與板塊之間是相互緩慢運(yùn)動的。

C.板塊之間可以被拉開、擠壓或抬升。D.板塊交界處多火山、地震等。

H.下面語段是從原文中摘抄出來的，請將其放回最合適的位置，并簡要說明理由。

恐龍不可能在每一塊大陸上獨(dú)立生存，那么它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的

呢？（4分）

12.本文和《被壓扁的沙子》都談到了“恐龍”，一篇是通過南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)來證

明“板塊構(gòu)造”理論；另一篇是通過“被壓扁的沙子”來探討恐龍滅絕的原因。通過學(xué)習(xí)這

兩篇文章中科學(xué)家研究問題的方式，我們能得到哪些啟示？（4分）

（二）閱讀下面的文字，完成問題。（12分）

時間的腳印（節(jié)選）

陶世龍

①巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說的多得多的歷史痕跡。

②有一種很粗糙的石頭，叫作“礫巖”。你可以清楚地看到，礫巖中包含著從前的鵝卵

石。這說明了巖石生成的地方，是當(dāng)時陸地的邊緣，較大的石子不能被搬到海或湖的中央，

便在岸邊留下了。可是，有時候，在粗糙的巖石上覆蓋著的巖層，它里面的物質(zhì)顆粒卻逐漸

變細(xì)了，這是什么道理呢？這是因?yàn)榈貧は鲁粒乖瓉砜堪兜牡胤阶兂闪撕Ｑ蟮闹行摹?/p>

③從“死”的石頭上，我們看到了地殼的活動。

④石頭顏色的不同，也常常說明著地球上的變化。紅色的巖石意味著當(dāng)時氣候非常炎

熱，而灰黑色常常是寒冷的表示。如果這里的石頭有光滑的擦痕，那很可能從前這里有冰河

經(jīng)過。

⑤古代生物的狀況，在巖石中更有著豐富的記錄。許多生物的尸體由于和泥沙埋在一

起，被泥沙緊緊包裹住，沒有毀滅消失，而讓別的礦物質(zhì)填充了它的遺體，保留了它的外形

甚至內(nèi)部的構(gòu)造。在特殊的情況下，某些生物的尸體竟完整地保存下來了，如北極凍土帶中

的長毛象、琥珀中的昆蟲。所有這些都叫做“化石”。

⑥化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程。

⑦例如，很多地方都發(fā)現(xiàn)了一種海洋生物三葉蟲的化石。它告訴我們，在6億多年前到

5億多年前的那個叫作“寒武紀(jì)”的時代，地球上的海洋是多么寬廣。許多高大樹木的化石

告訴我們，有一個時期地球上的氣候是溫暖而潮濕的，這是叫作“石炭紀(jì)”的時代的特征。

還有一些“象”和“犀牛”都長上了長長的毛，這準(zhǔn)是天氣冷了，說明了“第四紀(jì)”冰河時

期的來臨。

⑧自然界某些轉(zhuǎn)眼就消逝的活動，在石頭上也留下了痕跡。如雨打沙灘的遺跡，水波使

水底泥沙掀起的波痕，古代動物走過的腳印和天旱時候泥土龜裂的形象……

13.請從選文中概括出巖石保存的歷史痕跡。（4分）

14.指出第⑦段的主要說明方法和作用。（4分）

15.第④段中“很可能”可否去掉？并說明理由。（4分）

（三）閱讀下面兩個文本，完成下面小題。（14分）

被壓扁的沙子

①在過去的9年里，科學(xué)家們向來對6500萬年前恐龍滅絕的一個新看法爭辯不休，這個

問題最后或許會獲得解決。

②1980年以前有報道說，在一個6500萬年前形成的堆積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了罕有金屬

鉞，它的含量異樣豐富。一些人以為，這可能是因?yàn)橐粋€巨大的小行星或彗星對地球的撞擊

的結(jié)果。這類撞擊或許深入到地殼內(nèi)部，惹起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪，很多塵埃進(jìn)

入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時間內(nèi)陽光沒法到達(dá)地球的表面。這或許是致使包含全

部恐龍?jiān)趦?nèi)的很多地球生物滅絕的原由。

③毫無疑問，6500萬年前地球上以前有過一次“大滅絕”，發(fā)生過一次“大劫難”。然

而，其實(shí)不是全部的科學(xué)家都以為這是由巨大撞擊惹起的。比如，1987年就有人指出，假如

地球忽然經(jīng)歷了一個火山迸發(fā)期，很多火山大概同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大

批滅絕的巨大災(zāi)害。

④所以，1980年從前存在兩種對峙的理論，即“撞擊說”和“火山說”。

⑤這不只是是一個學(xué)術(shù)問題，因?yàn)槲覀兾磥砘蛟S還會碰到這樣或那樣的大災(zāi)害。（萬一

某一天某個星體要撞擊地球，我們或許會知道如何來防止這類撞擊。）我們需要盡可能多地認(rèn)

識這類事件所產(chǎn)生的影響，因?yàn)楫?dāng)未來面對這類事件時，我們能夠采納某種應(yīng)急舉措。

⑥為此，科學(xué)家們向來都在努力找尋憑證來考證這兩種理論。

⑦1961年一位名叫S.M.斯季紹夫的前蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，假如二氧化硅（特別純的沙子）

處于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，進(jìn)而變得極為致密。一立方英寸被壓扁的沙子

比一立方英寸一般的沙子要重得多。這種被壓扁的沙子所以稱為“斯石英”.

⑧斯石英其實(shí)不十分穩(wěn)固，原子之間靠得太近以致于它們又出現(xiàn)相互排擠的趨向，最后

又變?yōu)橐话闵匙印５牵驗(yàn)樵又g聯(lián)合得極為致密，所以這類反彈變化進(jìn)行得特別遲

緩，進(jìn)而使斯石英可保持?jǐn)?shù)百萬年。

⑨金剛石的形成與此相同。金剛石中的碳原子被擠壓得異樣密切，它們相同存在一個向

外擴(kuò)散并且恢復(fù)為一般碳的趨向。在往常條件下，這也需要數(shù)百萬年。

⑩假如你把溫度升得足夠高，便可使這類變化加速。增溫能夠增添原子的能量，使它們

之間能夠相互分別，返回到原始狀態(tài)。所以，假如在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，

它將變?yōu)橐话愕纳匙印＃阋材軌蛟谡婵罩袑饎偸訜幔M(jìn)而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，

但誰愿意這樣做呢？）

?斯石英能夠在實(shí)驗(yàn)室制造，但它們在自然界存在嗎？是的。但是它們只出此刻沙子被

激烈擠壓的地方。

?在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，并且有憑證顯示這些地域以前通到巨大隕石的撞擊。

撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成斯石英。止匕外，在進(jìn)行過原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場所也發(fā)現(xiàn)了斯石

英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。

?仿佛能夠一定地說，斯石英也應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。在這類狀況下，它可

經(jīng)過火山噴發(fā)被攜帶到地表。但是，噴發(fā)溫度極高，巖石會被熔化，所以任何由火山攜帶而

來的斯石英都被轉(zhuǎn)變?yōu)橐话愕亩趸琛Ｊ聦?shí)上，在火山活動地域到現(xiàn)在沒有發(fā)現(xiàn)過斯石

英。

?那么，你可能會說在斯石英出現(xiàn)的地方一定發(fā)生過撞擊，并且一定沒有發(fā)生過火山活

動。

?亞里桑那大學(xué)的J.F.麥克霍恩和幾位合作者研究了新墨西哥州拉頓地域的巖層。巖層

的年紀(jì)為6500萬年，所以能夠追憶到恐龍滅絕的年月。

?他們在1989年3月1日宣告，利用測試固體物質(zhì)中的原子擺列的現(xiàn)代技術(shù)，即核磁

共振和X光衍射，他們的確檢測到了在斯石英中存在的一種原子擺列。

?這類狀況顯示，在6500萬年從前曾有一次巨大的撞擊并形成了數(shù)噸重的斯石英。這

些斯石英在沉降從前曾被濺起到平流層中。那么，造成恐龍滅絕的原由不是火山活動，而應(yīng)

當(dāng)是撞擊。

16.文章重點(diǎn)說明了“斯石英”的哪些性質(zhì)？討論它的性質(zhì)是為了說明什么？（6分）

17.文中劃線句運(yùn)用了哪種說明方法，作用是什么？（4分）

在進(jìn)行過原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場所也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。

18.本文經(jīng)過地質(zhì)學(xué)上的發(fā)現(xiàn)（6500年前的巖層中發(fā)現(xiàn)了斯石英）證明了生物學(xué)上的“恐

龍滅絕撞擊說”的建立，這說明了什么問題？給了你如何的啟迪？（4分）

四、填空（9分）

19.寫出下列句子所使用的說明方法。（4分）

（1）當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時候，一個山頭在幾分鐘

內(nèi)就被炸掉了，這相對地質(zhì)作用的速度可要快多了。（）

（2）根據(jù)計算，大約3000至U10000年的時間，可以形成1米厚的巖石。（

（3）巖石在最初生成的時候，像書頁一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的

“躺”在最下面。（）

（4）當(dāng)然，讀懂這些記錄要比認(rèn)識甲骨文、鐘鼎文或者楔形文字更困難些。

（）

20.填空。（5分）

本文作者阿西莫夫是國家、家，代表作有《》

《》等。

五、作文（50分）

21.作文。

本文作者以地質(zhì)科普學(xué)家的專業(yè)素質(zhì)，介紹了巖石記錄時間的奇異功能，運(yùn)用舉例子、

擬人、分類別和列數(shù)字等說明方法，生動條理地說明認(rèn)識巖石這一奇異功能所具有的重要意

義。

請以“與……對話”為題，寫一篇片斷作文，可寫記敘片段，也可寫說明片段。（200

字左右）

答案以及解析

1.答案：①劫；②帷；③孕

2.答案：C

解析：本題考查辨析重點(diǎn)字音的能力。“嚷”讀rdng時，只用于“嚷嚷”；讀“ring”

時可組詞為“叫嚷”“喧嚷”等。

3.答案：D

解析：本題考查正確使用詞語的能力。A項(xiàng)，使用正確，“活力十足”指充滿活力、精

力充沛。B項(xiàng)，使用正確，“銷聲匿跡”指不再公開講話，不再出頭露面。形容隱藏起來或

不公開出現(xiàn)。C項(xiàng)，使用正確，“草長鶯飛”形容江南暮春時的美麗景色。D項(xiàng)，“周而復(fù)

始”指一次又一次地循環(huán)，與“循環(huán)”語義重復(fù)。

4.答案：因?yàn)?/p>

解析：根據(jù)第①句前后分句的關(guān)聯(lián)可知是因果關(guān)系，所以填寫表原因的關(guān)聯(lián)詞“因

為“。

5.答案：紫外線

解析：根據(jù)第②句“例如”后面兩個分句句意及句子關(guān)系可知，“這”指代的是前一個

分句中的“紫外線”。

6.答案：將書名號改成雙引號

解析：“感知單元”不是一本書或一篇文章，語段中表強(qiáng)調(diào)，所以用雙引號。

7.答案：示例：①近二十年來全國環(huán)境污染治理投資總額逐年上升，越來越多。②近二

十年來全國環(huán)境污染治理投資總額及所占GDP比重除2010年左右波動較大，其他時間基本平

穩(wěn)稍有上升。

解析：解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答

案。本題從圖的內(nèi)容和提示的文字看到表示全國環(huán)境污染治理投資總額的數(shù)據(jù)越來越大，GDP

比重圖有波動但不大。據(jù)此可得出結(jié)論。

8.答案：①缺少問候語加上“您好”。②“有幸”用詞不當(dāng)刪去。③把“敬請按時來

校”改為“敬請光臨”。④署名格式不對應(yīng)把先寫署名后寫年月日。

解析：①邀請函應(yīng)在稱呼下加上問候語“您好”。②“有幸”是一個謙虛，用在句中不

恰當(dāng)，應(yīng)刪去。③“敬請按時來校”中的“按時來校”用在邀請函中，不恰當(dāng)，應(yīng)改為“光

臨”。④應(yīng)先署名再寫年月日。

9.答案：B

解析：B.“第⑥段運(yùn)用列數(shù)字的說明方法”表述錯誤，聯(lián)系⑥段中“可以這樣比喻，板

塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個或另一個方向運(yùn)動時，大陸也隨之一起運(yùn)動。每隔一段

時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸，

當(dāng)板塊繼續(xù)運(yùn)動時，大陸又重新被分離開”的內(nèi)容可知，并沒有起到說明作用的數(shù)字，并沒

有采用列數(shù)字的說明方法；故選B。

10.答案：A

解析：A.“泛大陸是由一個板塊構(gòu)成的”表述錯誤，⑥段中“可以這樣比喻，板塊背上

馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個或另一個方向運(yùn)動時，大陸也隨之一起運(yùn)動。每隔一段時期，

板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構(gòu)成，稱為‘泛大陸'。當(dāng)板

塊繼續(xù)運(yùn)動時，大陸又重新被分離開”的內(nèi)容可知泛大陸并非是由一個板塊構(gòu)成的；故選

Ao

11.答案：放在第④段后（或第⑤段前）；理由：因?yàn)樗x文字起著承上啟下的過渡作用，

前一部分承接前文在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石這一事實(shí)，后一部分用設(shè)問引出后文大陸漂移假說。

解析：語段“恐龍不可能在每一塊大陸上獨(dú)立生存，那么它們是如何越過大洋到另一個

大陸上去的呢？”是一個問句，它有兩層意思：一是恐龍不可能在每一塊大陸上獨(dú)立生存；

二是恐龍又是如何越過大洋到另一個大陸上去的？根據(jù)⑤段“這一問題的答案是：是大陸在

漂移而不是恐龍自己在遷移……”等內(nèi)容可知，這是對語段問題的回答。由此可知此語段是

過渡段，前一部分承接第③④段恐龍確實(shí)遍布于世界各地，后一部分用設(shè)問引出“板塊構(gòu)

造”理論。所以，應(yīng)放在④段后或⑤段前。

12.答案：示例：兩文都體現(xiàn)了作者思維的開放性和嚴(yán)密性，科學(xué)家能從一個科學(xué)領(lǐng)域的

發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生聯(lián)想，經(jīng)過推測，研究、論證后又有新發(fā)現(xiàn)，用科學(xué)發(fā)現(xiàn)來進(jìn)行科學(xué)研究。我們

也從中受到啟發(fā)，要善于多角度思考問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

解析：《被壓扁的沙子》一文中，作者開始并不急于對所要闡明的主旨進(jìn)行論證，而是

先引入“問題”：造成恐龍滅絕的原因是“撞擊”還是“火山”？擺出問題之后，才來探討

“被壓扁的沙子”斯石英。通過對斯石英性質(zhì)和形成的研究，有力地證明了恐龍的滅絕是由

于“撞擊”而并非由于“火山”。《恐龍無處不在》開篇提出科學(xué)領(lǐng)域是緊密相連的，各自

的發(fā)明都有可能得到相互啟發(fā)，以引起讀者的興趣：“緊密相連”表現(xiàn)在哪里？有哪些事實(shí)

能證明它們是互相“產(chǎn)生影響”的？然后舉南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的例子，提出既然寒冷的氣候

不適應(yīng)恐龍的生活，恐龍是如何越過大洋到另一個大陸去的問題。圍繞這個問題，引出板塊

構(gòu)造理論，說明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移，得出在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石這一事件，

為板塊構(gòu)造理論的成立提供了有力證明的結(jié)論。回顧《被壓扁的沙子》和閱讀本文，可以看

出：①科學(xué)研究離不開發(fā)散思維，注重推理分析，這是科學(xué)研究的本質(zhì)屬性；②科學(xué)研究有

一定的程式，就是聯(lián)想、推測、研究、論證，這是科學(xué)研究的過程。對我們青少年而言也要

善于運(yùn)用發(fā)散思維，運(yùn)用科學(xué)的探究過程，鍛煉和培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識和本領(lǐng)。據(jù)此總結(jié)作

答即可。

13.答案：①地殼的運(yùn)動；②氣候的變化；③古生物的狀況；④地球歷史的發(fā)展過程；

解析：本題考查篩選信息。根據(jù)第三段中的“我們看到了地殼的活動”可得：地殼的運(yùn)動。

根據(jù)第四段中的“紅色的巖石意味著當(dāng)時氣候非常炎熱，而灰黑色常常是寒冷的表示”可

得：氣候的變化。根據(jù)第五段中的“古代生物的狀況，在巖石中更有著豐富的記錄”可得：

古生物的狀況。根據(jù)第六段中的“它幫助我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程”可得：地球歷史的

發(fā)展過程。

14.答案：舉例子，具體說明了化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過

程。

解析：本題考查說明方法。細(xì)讀第七段可知，本段列舉了三葉蟲化石、樹木化石的具體

實(shí)例，這是舉例子的說明方法。聯(lián)系第六段可知，這兩處舉例具體有力地說明了化石是歷史

的證人，它幫助我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程。

15.答案：“很可能”表示“從前這里有冰河經(jīng)過”是一種猜測，如果去掉就太絕對，不

符合事實(shí)。

解析：本題考查說明文的語言，“很可能”表示猜測，在句中表示“從前這里有冰河經(jīng)

過”只是作者的一種猜測，并沒有科學(xué)實(shí)據(jù)。如果去掉，語意過于絕對，與事實(shí)不相符，

“很可能”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，所以不能去掉。

16.答案：第一，斯石英性質(zhì)并不十分穩(wěn)定；第二，斯石英只出現(xiàn)在被強(qiáng)烈擠壓的地方。

說明它的性質(zhì)是為了排除“火山說”并為“撞擊說”是恐龍滅絕的原因提供科學(xué)依據(jù)。

解析：本題考查信息概括提煉能力。從第⑧段“斯石英其實(shí)不十分穩(wěn)固，原子之間靠得

太近以致于它們又出現(xiàn)相互排擠的趨向，最后又變?yōu)橐话闵匙印！笨芍故⑿再|(zhì)并不十

分穩(wěn)定；從第?段“斯石英能夠在實(shí)驗(yàn)室制造，但它們在自然界存在嗎？是的。但是它們只

出此刻沙子被激烈擠壓的地方”可知，斯石英只出現(xiàn)在被強(qiáng)烈擠壓的地方。聯(lián)系第?段“那

么，你可能會說在斯石英出現(xiàn)的地方一定發(fā)生過撞擊，并且一定沒有發(fā)生過火山活動”、第

?段“這類狀況顯示，在6500萬年從前曾有一次巨大的撞擊并形成了數(shù)噸重的斯石英……

造成恐龍滅絕的原由不是火山活動，而應(yīng)當(dāng)是撞擊。”可知，說明它的性質(zhì)是為了排除“火

山說”并為“撞擊說”是恐龍滅絕的原因提供科學(xué)依據(jù)。

17.答案：列舉進(jìn)行過原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場所也發(fā)現(xiàn)了斯石英的事實(shí)，具體有力地說了然

斯石英的形成一定具備巨大的壓力。

解析：本題考查說明方法的理解與運(yùn)用。“在進(jìn)行過原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場所也發(fā)現(xiàn)了斯

石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的”列舉的是原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場所里發(fā)現(xiàn)的斯石英

的例子，從“它是由膨脹火球的巨大壓力形成的”可知，列舉此例，具體有力地說了然斯石

英的形成一定要具備巨大的壓力這一條件。

18.答案：①“不一樣科學(xué)領(lǐng)域之間是密切相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)一定會對其

余領(lǐng)域產(chǎn)生影響。”或“不一樣領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)能夠相互啟迪，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新

的結(jié)論。”②學(xué)習(xí)這篇文章，我們要學(xué)習(xí)作者的思想方法一一擅長聯(lián)系，在貌似風(fēng)馬牛不相

及的兩種事物間找尋內(nèi)在聯(lián)系，在平常的學(xué)習(xí)、生活中，只需我們留意，就會在他人不經(jīng)意

的工方有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)

解析：本題考查理解分析能力。第一問：聯(lián)系課本《阿西莫夫短文兩篇》的內(nèi)容，再從

第②段“在一個6500萬年前形成的堆積物