第三單元【單元檢測】（B卷?能力提升練）

（時間：120分鐘，滿分：120分）

注意事項：

1.答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場

號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂

自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答

案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在

試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指

定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；

不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用（共20分）

1.小文在“勞動之美”環節中擬寫了一段過渡語，其中有些字詞拿不準，請幫他判斷。

世間百態，勞動最美。每一位在各自崗位上勇挑重擔、淳樸謙卑的奮斗者都有光芒照

亮世界。為科學發展和文明進步而li盡心血、至死不懈的科學家，在戰場上剛強堅切、奮不

顧身的將士們，還有每一個向善務實、用自己的勞動給別人帶來光亮的平凡人。也許他們的

事跡等為人知，也許很多人認為他們的工作微不足dAo,但是只要把真誠和善意注入工作和

生活，就是匯成人間英好的一道光。

（1）語段中三個加點字怎么讀?請幫他作出選擇。（）

A.sunrenxianB.xunrenxian

C.xunrenxianD.sunrenxian

（2）語段中兩處拼音分別對應哪個字?請工整書寫。

li__盡心血微不足dao___

2.某中學在學校開展以“我愛祖國”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成任務。

（1）下面是七（1）班同學展示的自己搜集的材料。請你根據從材料中獲得的啟示，為如何傳

播和弘揚愛國主義精神提出一條建議。

材料：

試卷第1頁，共8頁

動漫《那年那兔那些事兒》，是一部愛國主義題材的動漫作品，放在視頻分享網站B

站后引發很多年輕人的追捧，其中的經典臺詞“每一個兔子都有大國夢''不脛而走。“幸福并

感激著”“此生無悔入華夏”“厲害了我的國”……彈幕上“淚目”刷屏。憑借彈幕這種看似“眾聲

喧嘩”的方式，青年人在網絡上大聲表達正能量。

（2）在開展活動時，有同學準備了以下三幅圖片作為活動的備選背景圖，請你幫他選擇一張

圖片來烘托活動主題，并簡要說明理由。

?

?

龍

蛇

虢A

拘y

"播

AB

C

3.請在下面橫線處填寫相應的古詩文名句。

詩歌用文字為我們打造了一場視聽盛宴。看木蘭“,”（《木蘭詩》），遠

行萬里，投身戰事，越過一道道關塞山嶺；聽王維“，”（《竹里館》）,

隱居竹林，伴樂長吟，清幽寧靜；聽“,”（《春夜洛城聞笛》）悠揚渺

遠，全城幽咽；聽“，"（《逢入京使》）偶遇使者，傳口信，報平安。

二、閱讀（共50分）

（-）詩歌鑒賞

閱讀下面古詩詞，完成下面小題。

客中初夏①

司馬光

四月清和雨乍晴，南山當戶轉分明。

更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾。

【注】①因反對王安石變法，司馬光退居洛陽，潛心編撰《資治通鑒》。此詩便是當時所作。

4.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

試卷第2頁，共8頁

A.這是一首夏日即景詩。詩人抓住初夏特有的天氣特征和景物，遠景近景相結合，生動形

象地描繪出一幅清新明快的夏日圖景。

B.“四月清和雨乍晴”一句點明了時正初夏，雨后乍晴，四月的天氣清和、明朗。這為整首

詩營造了一個寧靜、和暖的氛圍。

C.“南山當戶轉分明”一句緊承“雨乍晴”，寫南山近景。詩人的住宅正對著南山，煙雨迷蒙

中望之，唯有一個模糊的輪廓；如今雨過天晴，再望之，才覺清晰明朗。

D.后兩句“更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾”，詩人想要表達的是：“我”不學那隨風飛揚、

搖擺不定的柳絮，“我”的一片忠貞愛國之心就如同那向日的葵花，永遠不會改變。

5.結合本詩三、四句，說說詩人是如何表達自己感情的。

（二）文言文閱讀

【甲】

賣油翁

陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，

睨之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。

康肅問日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？“翁日：“無他，但手熟爾。“康肅忿然日：“爾

安敢輕吾射！"翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之,

自錢孔入，而錢不濕。因日：“我亦無他，惟手熟爾。'‘康肅笑而遣之。

【乙】

賣蒜叟

南陽楊二相公精于拳術，每至演武場傳授槍棒，觀者如埸。一日，有賣蒜叟，咳嗽不

絕聲，旁睨而揶揄之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之日：“叟能如是

乎？”叟日：“君能打墻，不能打人。”楊罵曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！"叟笑目：“垂

死之年能以一死成君之名死亦何怨。”老人自縛于樹，解衣露腹。楊故取勢于十步外，奮拳

擊之。老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地，叩頭目：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夾入老人腹中，

堅不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負蒜而歸，卒不肯告人

姓氏。

6.解釋下列句中的加點詞。

（1）康肅笑而遵之

（2）旁腕而揶揄之

試卷第3頁，共8頁

7.下列選項中加點詞用法不相同的一項是（）

A.徐以杓酌油瀝之以拳打磚墻

B.康肅笑而遣之老人鼓腹縱之

C.血錢不濕老人徐徐負蒜畫歸

D.乃取一葫蘆置于地楊故取勢于十步外

8.用“/”給下面句子斷句（限斷兩處）。

垂死之年能以一死成君之名死亦何怨

9.用現代漢語翻譯下列句子。

（1）見其發矢十中八九，但微頷之。

（2）老人徐徐負蒜而歸，卒不肯告人姓氏。

10.甲乙兩文通過故事闡述道理，你從這兩個故事中獲得什么不同啟示？

（三）現代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

神奇的絲瓜

季羨林

①今年春天，孩子們在房前空地上，斬草挖土，開辟出來了一個一丈見方的小花園。

周圍用竹竿扎了一個籬笆，移來了一棵玉蘭花樹，栽上了幾株月季花，又在竹籬下面隨意種

上了幾顆扁豆和兩顆絲瓜。土壤并不肥沃，雖然也鋪上了一層河泥，但估計不會起很大的作

用，大家不過是玩玩而已。

②過了不久，絲瓜竟然長了出來，而且日益茁壯、長大。這當然增加了我們的興趣。

但是我們也并沒有過高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走,

站一站。看看墻外馬路上的車水馬龍和亞運會招展的彩旗，顧而樂之，只不過順便看一看絲

瓜罷了。

③絲瓜是普通的植物，我也并沒想到會有什么神奇之處。可是忽然有一天，我發現絲

瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓墻。以后，每天看絲瓜，總比前一天向樓上爬了一大段；最后竟

從一樓爬上了二樓。又從二樓爬上了三樓。說它每天長出半尺，決非夸大之詞。絲瓜的秧不

過像細繩一般粗，如不注意，連它的根在什么地方，都找不到。這樣細的一根秧多能在一夜

之間輸送這樣多的水分和養料，供應前方，使得上面的葉子長得又肥又綠。爬在灰白的墻上，

一片濃綠，給土墻增添了無窮活力與生機。

試卷第4頁，共8頁

④這當然讓我感到很驚奇，我的興趣隨之大大的提高。每天早晨看絲瓜成了我的主要

任務，爬小山反而成為次要的了。我往往注視著細細的瓜秧和濃綠的瓜葉，陷入沉思，想得

很遠、很遠……

⑤又過了幾天，絲瓜開出了黃花。再過幾天，有的黃花就變成了小小的綠色的瓜。瓜

越長越長，越長越長，重量當然也越來越增加，最初長出的那一個小瓜竟把瓜秧墜下來了一

點，直挺挺的懸垂在空中，隨風搖擺。A我真替它擔心，生怕他經不住這一份重量，會整個

地從樓上墜下來落到地上。

⑥然而不久就證明了，我這種擔心是多余的。最初長出來的瓜不再長大，仿佛得到命

令停止了生長。在上面，在三樓一位一百零二歲的老太太的窗外窗臺上，卻長出來兩個瓜。

這兩個瓜后來居上，發瘋似的猛長，不久就長成了小孩胳膊一般粗了。這兩個瓜加起來恐怕

有五六斤重，那一根細秧怎么能承擔得住呢？B我又擔心起來。沒過幾天，事實又證明了我

是杞人憂天。兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗臺上，從下面看

上去，活像兩個粗大彎曲的綠色牛角。

⑦不知道從哪一天起，我忽然又發現，在兩個大瓜的下面，在二三樓之間，在一根細

秧的頂端，又長出來了一個瓜，垂直地懸在那里。C我又犯了擔心病：這個瓜上面夠不到窗

臺，下面也是空空的；總有一天，它越長越大，會把上面的兩個瓜也墜了下來，一起墜到地

上，落葉歸根，同它的根部聚合在一起。

⑧然而今天早晨，我卻看到了奇跡。同往日一樣，我習慣地抬頭看瓜：下面最小的那

一個早已停止生長，孤零零地懸在空中，似乎一點份量都沒有；上面老太太窗臺上那兩個大

的似乎長得更大了，威武雄壯地壓在窗臺上：中間的那一個卻不見了。我看看地上，沒有看

到掉下來的瓜。等我再退幾步抬頭看時，卻看到那一個我認為失蹤了的瓜，平著躺在抗震加

固時筑上的緊靠樓墻凸出的一個臺子上。這真讓我大吃一驚。這樣一個原來垂直懸在空中的

瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？這個凸出的臺子無論是從上面還是從下面都是無法上去的，

決不會有人把瓜擺平的。

⑨我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面，像達摩老祖一樣，面壁參禪，我仿佛覺得這顆

瓜有了思想。它能考慮問題，而且還有行動，它能讓無法承擔重量的瓜停止生長；它能給處

在有利地形的大瓜找到承擔重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓它們瘋狂地長；它能讓

懸壘的瓜平身躺下。如果不是這樣的話，無論如何也無法解釋我上面談到的現象。但是，如

果真是這樣的話，又實在令人難以置信，絲瓜用什么來思想呢？絲瓜靠什么來指導自己的行

動呢？上下數千年，縱橫幾萬里，從未也沒有人說過，絲瓜會有思想。我左考慮，右考慮：

試卷第5頁，共8頁

越考慮越糊涂。我無法同絲瓜對話。這是一個沉默的奇跡。瓜秧仿佛成了一根神秘的繩子.

綠葉上照樣濃翠撲人眉宇。我站在絲瓜下面，陷入夢幻。而絲瓜則似乎心中有數，無言靜觀，

它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽。

11.下列對文本的理解和分析，不正確的一項是（）

A.這篇課文作者抓住“神奇”，按兩條線索展開：一是展現絲瓜的生長過程，一是展現作者

心靈感受的軌跡，兩條線索交錯進行。

B.絲瓜能在一夜之間輸送這么多的水分和養料，供應前方，使得上面的葉子長得又肥又綠，

是因為藤太細了。

C.第⑥段“發瘋似的猛長”生動地寫出了絲瓜生長迅速，也流露出作者的驚嘆之情。

D.“我”認為絲瓜神奇是覺得它仿佛能考慮問題，而且還有行動。

12.品味語言，回答下面的問題。

（1）結合語境，賞析第③段中加點詞語。

這樣細的一根秧章能在一夜之間輸送這樣多的水分和養料，供應前方，使得上面的葉子長得

又肥又綠。

（2）請從修蔣手港角度，賞析第⑥段畫線句。

兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗臺上，從下面看上去，活像兩

個粗大彎曲的綠色牛角。

13.請結合文章內容，談談你對第⑨段畫線句“這是一個沉默的奇跡”的理解。

14.文章⑤⑥⑦段中ABC三處出現了“擔心”，結合全文分析分別擔心什么？這樣寫有何好

處？

閱讀下面的文章，完成小題。

梨花風起正清明

丁立梅

①祖母走后，祖父對家門口的兩棵梨樹，特別地上心起來，有事沒事，他愛繞著它們

轉，給它們松土、剪枝、施肥、捉蟲子，對著它們喃喃說話。

②這兩棵梨樹，一棵結蘋果梨，又甜又脆，水分極多。一棵結木梨，口感稍遜一些,

得等長熟了才能吃，我們總是等不得熟，就偷偷摘下來吃，吃得滿嘴都是渣渣，不喜，全扔

To被祖母用苕帚追著打。“敗家子啊，糟蹋啊，響雷要打頭的啊！”祖母踩著小腳罵。

③我打小就熟悉這兩棵梨樹。它們生長在那里，從來不曾挪過窩。那年，我家老房子

試卷第6頁，共8頁

要推掉重建，父親想挖掉它們，祖母沒讓，說要給我們留口吃的。結果，兩棵梨樹還是兩棵

梨樹，只是越長越高、越長越粗了。中學畢業時，我約同學去我家玩，是這么叮囑他們的,

我家就是門口長著兩棵梨樹的那一家啊，兩棵梨樹儼然成了我家的象征。

④我家窮，但兩棵梨樹，很為我們賺回一些自尊。不消說果實成熟時，逗引得村里孩

子沒日沒夜地圍著它們轉，單單是清明前后，它們一頭一身的潔白，如瑤池仙子落凡塵，就

足夠吸入眼球。我們玩耍，掐菜花，掐桃花，掐蠶豆花，掐茶菜花，卻從來不掐梨花，梨花

白得太圣潔了，真正是“雪作肌膚玉作容”的，連小孩也懂得敬畏。只是語氣里，卻有著霸道，

我家還有梨花的。——我家的！多驕傲。

⑤祖母會坐在一樹的梨花下，疊紙錢。那是要燒給婆老太的。她一邊疊紙錢，一邊仰

頭看向梨樹，嘴里念叨，今年又開這許多的花，該結不少梨了，你婆老太可有的吃了。婆老

太是在我五歲那年過世的。過世前，她要吃梨，父親跑遍了整條老街，也沒找到梨，后來,

我家屋前就多出兩棵梨樹來，是祖母用一只銀鐲換回栽下的。每年，梨子成熟時，祖母都挑

樹上最好的梨，給婆老太供上，我們再饞，也不去動婆老太的梨。

⑥我有個頭疼腦熱的，祖母會拿三根筷子放水碗里，嘴里念念有詞。等筷子在水碗里

終于站起來，祖母會很開心地說，沒事了，是你婆老太疼你，摸了你一下。然后，就給婆老

太疊些紙錢燒去，說來也怪，隔日，我準又活蹦亂跳了。

⑦那時，對另一個世界，我是深信不疑的。覺得婆老太就在那個世界活著，縫補漿洗，

一如生前，有空了，她會跑來看看我，摸摸我的頭，這么想著，并不害怕。特別是梨花風起，

清明上墳，更是當作歡喜事來做的。墳在菜花地里，被一波一波的菜花托著，天空明朗，風

送花香，我們兄妹幾個，應付式地在墳前磕兩個頭，就跑開去了，嬉戲打鬧著，扎了風箏,

在田度道上放，那風箏，也不過是塊破塑料紙罷了；被納鞋繩牽著，飄飄搖搖上了天，我們

仰頭望去，那破塑料紙，竟也美得如大鳥。

⑥祖母走后，換成祖父坐在一樹的梨花下疊紙錢。祖父手腳不利索了，他慢慢疊著,

一邊仰頭望向梨樹。說，今年又開這許多的花，該結不少梨了，你奶奶肯定會歡喜的，語氣

酷似祖母生前。

⑨我怔一怔，坐他身邊，輕輕拍拍他的手背。我清楚地知道，有種消失，我無能為力。

祖父突然又說，你奶奶托夢給我，她在那邊打紙牌，輸了，缺錢呢，我聽得驚異，因為夜里

我也做了同樣的夢，夢見祖母笑嘻嘻地說，我每天都打紙牌呀。我信，親人之間，定有種神

秘通道相連著，只是我們惘然無知。

⑩祖母走后三年，祖父也跟著去了。他們在梨花風起時，合葬到一起。他們躺在故土

試卷第7頁，共8頁

的懷抱中，再不分離。

15.第⑤段有什么作用？請聯系上下文分析。

16.根據要求賞析下列句子。

（1）“敗家子啊，糟蹋啊，響雷要打頭的啊！”祖母踩著小腳罵。（人物描寫角度）

（2）它們一頭一身的潔白，如瑤池仙子落凡塵，就足夠吸入眼球。（修辭角度）

17.文中的梨樹意蘊豐富，寄托了作者濃厚的情感，請結合全文分條概括。

18.文章以詩句“梨花風起正清明”為題，有何妙處？請結合全文簡要分析。

（四）整本書閱讀

19.根據閱讀的名著完成下列小題。

（1）讀下面一段文字節選自《駱駝祥子》，指出A、B兩處的人物是誰。

心里有數兒。他曉得祥子是把好手，即使不拉他的車，他也還愿意祥子在廠子里。有祥子

在這兒，先不提別的，院子與門口永遠掃得干干凈凈。,更喜歡這個傻大個兒，她說什么,

祥子老用心聽著，不和她爭辯；別的車夫，因為受盡苦楚，說話總是橫著來；她一點不怕他

們，可是也不愿多搭理他們；她的話，所以，都留給祥子聽。A.B.

（2）諾貝爾文學獎獲得者勒?克萊齊奧曾說：“老舍的作品，真實地寫出了人性的美與丑。”請

仿照示例，從《駱駝祥子》一書中再選擇一位人物作介紹。

示例：小福子犧牲自己，承擔養活全家的重任——她很無私。

三、作文（共50分）

20.有人說，生活是一次次的相遇，是一場場的別離。其實在成長的路上，總有些東

西一直陪伴著你，支撐著你，給你啟迪，給你鼓勵；也許是一句貼心的話語，一個理解的眼

神；也許是一束溫暖的陽光，一棵無名的小草……

請以“一一直都在”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：

①立意自定，文體自選（詩歌除外）。

②說真話，抒真情，忌抄襲。

①文中不要使用真實的地名、校名、人名。

④書寫工整，不少于600字。

試卷第8頁，共8頁

1-(1)C

⑵瀝道

【詳解】(1)本題考查字音。

謙遜(qi&nx€in)：謙虛、不浮夸，不自大或不虛夸。

堅韌(jianren)：堅固而柔韌，不易折斷。

鮮為人知(xianweirenzhT)：很少有人知道。

故選C。

(2)本題考查字形。

瀝盡心血Clijinxlnxue)：付出了全部精力。

微不足道(wei3ziidAo)：非常藐小，不值得一提；指意義、價值等小得不值得一提。

2.(1)示例：可以利用輕松活潑的方式，傳播和弘揚愛國主義精神。

⑵示例一：圖A。長城是我國偉大的標志性建筑，是中華民族的象征。以長城這幅圖片為

背景，能表達我們對偉大祖國的贊美與歌頌之情，很好地烘托活動主題。

示例二：圖B。甲骨文是迄今為止中國發現的最早的文字，是漢字的源頭，代表祖國的語言

文字和歷史文化。以甲骨文這幅圖片為背景，能表達我們對偉大祖國的贊美與歌頌之情，很

好地烘托活動主題。

示例三：圖C。“中國夢”是中華民族近代以來最偉大的夢想，我們為之努力為之奮斗。以“中

國夢”這幅圖片為背景，能表達我們對偉大祖國的贊美與歌頌之情，很好地烘托活動主題。

【詳解】(1)本題考查意見和建議。

首先分析并概括材料，總結從其中獲得的啟示，然后據此針對如何“傳播和弘揚愛國主義精

神”提出合理性的建議即可。材料給我們帶來的啟示有：①運用新穎的形式。以動漫這種年

輕人喜愛的形式來呈現愛國主義題材，能更好地吸引他們的關注和興趣；②引發情感共鳴。

作品中的經典臺詞和情節能讓年輕人產生強烈的情感共鳴，感受到愛國主義的力量；③借

助網絡互動。彈幕等網絡互動方式能讓年輕人積極參與表達，增強他們的愛國情感和認同感；

④傳播正能量。通過積極向上的內容，讓年輕人在網絡環境中感受到正能量，自覺傳播和

弘揚愛國主義精神。

示例1.運用新穎的形式，廣泛開展愛國主義活動，如組織愛國主義方面的專題演講會、討論

會、辯論會，經常組織學生觀看一些愛國主義動漫、電影等。

示例2.利用網絡互動，通過情感交流，讓年輕人積極參與表達，增強他們的愛國情感。

(2)本題考查理解和表達能力。

答案第1頁，共10頁

首先明確指出選擇哪一幅圖片。結合所選圖片的特點和與“我愛祖國”主題的相關性，具體闡

述其能夠烘托活動主題的原因。可以從圖片所代表的意義、文化內涵等方面進行分析。

示例1.圖A“長城”。長城是中國古代的偉大建筑，是中華民族的象征之一，它代表著堅韌、

力量和偉大的民族精神。它承載著悠久的歷史和深厚的文化底蘊。選擇長城作為背景圖，能

夠直觀地展現出祖國的壯麗山河和悠久歷史，激發同學們對祖國的熱愛之情，與“我愛祖國”

的主題相契合。

示例2.圖B“甲骨文”。甲骨文是中國古老文字的代表，是中華文明的源頭之一。它體現了中

華民族悠久的歷史和燦爛的文化。以甲骨文為背景圖，能夠引導同學們追溯歷史，感受祖國

文化的博大精深，能夠表達我們對偉大祖國的贊美與歌頌之情。

示例3.圖片C“中國夢”。“中國夢”展現了對未來的美好憧憬和追求。它能激發同學們的愛國

熱情和為實現中國夢而努力奮斗的決心，使活動更具時代感和使命感，從而表達我們對偉大

祖國的贊美與歌頌之情。

3.萬里赴戎機關山度若飛獨坐幽篁里彈琴復長嘯誰家玉笛暗飛

聲散入春風滿洛城馬上相逢無紙筆憑君傳語報平安

【詳解】本題考查名篇背誦，注意：赴戎機、度、幽篁、嘯、洛。

4.C5.示例：詩人托物言志，有意選擇“柳絮”“葵花”作對比，他的情感是巧借當前景

色，委婉含蓄地表達出來的，這就比直抒胸臆更耐人尋味。本詩三、四句表明詩人不愿做隨

風搖擺的柳絮，而要做永遠向著太陽的葵花，由此可見詩人對君王、對國家的赤膽忠心。

【解析】4.本題考查詩歌內容理解。

C.有誤，“南山當戶轉分明”意思是：正對門的南山變得更加明凈了。詩人的住宅正對著南山，

煙雨迷蒙中望之，唯有一個模糊的輪廓；如今雨過天晴，再望之，才覺清晰明朗。寫的是南

山遠景，而非近景；

故選C。

5.本題考查詩句賞析。

“更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾”意思是：眼前沒有隨風飄揚的柳絮，只有葵花朝向著太

陽開放。詩人有意選擇“柳絮”，“葵花”作比，言此意彼，恰恰要表明內心的情志：風雨之中

我不會像稱為“水性楊花”的敗絮，我要做“永遠向日”的葵花！可見，運用了托物言志的手法，

借當前景色委婉含蓄地表達自己對君王、對國家的赤膽忠心。

6.(1)打發(2)斜著眼睛看7.C8.垂死之年/能以一死成君之名/死亦何怨

9.(1)(老翁)見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點點頭。

答案第2頁，共10頁

（2）老人慢慢地背起蒜回家，最終不肯告訴別人自己的姓名。10.示例：甲文以賣油

翁熟練的酌油技藝告訴我們熟能生巧的道理。乙文以賣蒜老人有神奇的能力告訴我們天外有

天，人外有人；任何時候都要謙虛謹慎，戒驕戒躁。（也可說明人不可貌相，海水不可斗量）

【解析】6.本題考查理解文言字詞。

（1）句意：康肅公（尷尬的）笑著把老翁打發走了。遣：打發。

（2）句意：在一旁斜著眼睛看，還出言嘲笑他。睨：斜著眼睛看。

7.本題考查理解文言虛詞的用法。

A.都是介詞，用；

B.都是代詞，他；

C.表轉折的連詞，去上但是/表順承的連詞，可不譯；

D.都是介詞，在；

故選C。

8.本題考查文言斷句。

結合“垂死之年能以一死成君之名死亦何怨”分析，“垂死之年”是時間詞，名詞作動詞，“將

死”，句子省略了主語“我”，故在“年”后斷句；“能以一死成君之名”是動賓詞組，“能以一

死”“成君之名”都是動賓短語，且是連續的動作，不能中斷，故在“名”后斷句；再結合句意“我

一個老頭都快要死了，如果用我的性命成全你的名聲，死了也沒什么可怨恨的”可斷句為：

垂死之年/能以一死成君之名/死亦何怨！

9.本題考查翻譯文言語句。翻譯時一定要回到語境當中，根據語境讀懂句子的整體意思，

直譯為主，意譯為輔。

（1）句中注意重點詞語“發矢（射出的箭），十中八九（十支能中八九支），但（只是），頷

（點頭）”要理解正確；

（2）句中注意重點詞語“徐徐（慢慢），負（背），卒（最終）”要理解正確。

10.本題考查感悟啟示。

結合【甲】文“康肅問曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？‘翁曰：‘無他，但手熟爾'”“乃取一

葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：‘我亦無他，惟

手熟爾'”可知，文章記述了陳堯咨射箭和賣油翁酌油的事，形象地說明了“熟能生巧”“實踐

出真知”“人外有人”的道理；

結合【乙】文“南陽楊二相公精于拳術，每至演武場傳授槍棒，觀者如堵”“楊大怒，招叟至

前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰”“楊罵曰：‘老奴能受我打乎？打死勿怨！’”“老人自縛

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于樹，解衣露腹。楊故取勢于十步外，奮拳擊之。老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地，叩頭

日”“哀求良久，老人鼓腹縱之”可知，楊二精通拳術，輕視賣蒜的老人，與老人比試拳腳，

最終落敗哀求；楊二恃技驕橫，輕視別人，最終自討苦吃。據此得出啟示：我們一個人就算

有一技之長，也要謙虛，不能驕傲自滿，因為山外有山、人外有人。這兩個故事告訴我們:

一個人再有本事，也不能妄自尊大、目中無人。結合內容，圍繞著“熟能生巧”“為人要謙虛,

不可驕傲自大”來闡述，言之有理即可。

示例：甲文告訴我們：不管做什么事情都要下功夫、勤學苦練，時間長了、經驗到了自然而

然的就會把事情做好。從乙文中老人的表現可知，人外有人，天外有天，為人千萬不能狂妄，

不能自高自大。

【點睛】參考譯文：

【甲】康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有第二個，他憑借射箭的本領自夸。一次，他

曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，斜著眼看他，很久也

不離開。老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點點頭。

陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別

的奧妙，只不過是手法熟練罷了。”陳堯咨氣憤地說：“你怎么能夠輕視我射箭（的本領）！”

老翁說：“憑我倒油（的經驗）知道這個道理。”于是老翁取出一個葫蘆放在地上，用一枚銅

錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進去，

卻沒有沾濕銅錢。于是老翁說：“我也沒有什么其它奧妙，只不過是手法熟練罷了。”康肅公

尷尬的笑著把老翁打發走了。

【乙】南陽縣有個叫楊二的，精通拳術，每當他在演武場傳授槍棒時，來圍觀的人

非常多，像一堵墻一樣。有一天，有一個賣蒜的老人，不停地咳嗽，斜著眼睛看，還出言嘲

笑他。楊二聽說后大怒，把老人叫過來，在他面前用拳頭打成墻，拳頭陷入磚墻一尺多，然

后輕視地對老人說：“老頭你能夠像我這樣嗎？“老人說：“你（這樣也就）能打墻壁，卻不能打

人。”楊二怒喝道：“老家伙你能讓我打上一拳嗎？被打死了不要怨恨我。老人笑著說：“我

一個老頭都快要死了，如果用我的性命成全你的名聲，死了也沒什么可怨恨的！老人把自己

捆在樹上，脫掉衣服露出肚皮，楊二因此在十步外擺好姿勢，（他）舉起拳頭用力向老人打去。

老人一點聲音也沒有發出，只看到楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說：“晚輩知道錯了。

原來當楊二想拔出拳頭，卻發現已經被夾在老人的肚子里，動彈不得。楊二向老人哀求了很

久之后，老人才把肚子一挺放開楊二，只見楊二已經摔得翻過一座橋了。老人慢慢背著他的

蒜走了，始終不肯告訴大家他的名字。

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11.B12.(1)竟是竟然、出乎意料的意思，生動的寫出了絲瓜秧一夜之間把絲瓜葉供

養的又肥又綠，讓作者感到驚訝，表達了對絲瓜神奇和旺盛生命里的贊美。

(2)示例一：運用比喻，把絲瓜比作綠色牛角，生動寫出了長得粗大彎曲的特點，表達了

作者對絲瓜神奇旺盛的贊美。

示例二：運用擬人，把絲瓜人格化，生動寫出了絲瓜把自己的軀體放在窗臺上，表達了作者

對絲瓜神奇旺盛的贊美。13.這是一個奇跡在文中指的是“它能考慮問題，而且還有行

動，它能讓無法承擔重量的瓜停止生長；它能給處在有利地形的大瓜找到承擔重量的地方,

給這樣的瓜特殊待遇，讓它們瘋狂地長；它能讓懸垂的瓜平身躺下。”這句話表達了對絲瓜

的神奇的驚訝和贊美。同時收束全文，升華主旨。14.A處是擔心絲瓜經不住這一份重

量，會整個墜落地上。B處是擔心那一根細秧無法承擔五六斤重的絲瓜。C處是擔心懸在空

中早晚會下墜。這里運用心理描寫，通過自己的擔心從反面襯托了絲瓜的神奇。使敘述曲折

生動，突出了對絲瓜的“神奇”的贊美。

【解析】1L本題考查理解文章內容。

B.“是因為藤太細了”有誤。結合第③段“絲瓜是普通的植物，我也并沒想到會有什么神奇之

處。可是忽然有一天，我發現絲瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓墻。以后，每天看絲瓜，總比前

一天向樓上爬了一大段；最后竟從一樓爬上了二樓。又從二樓爬上了三樓。說它每天長出半

尺，決非夸大之詞。絲瓜的秧不過像細繩一般粗，如不注意，連它的根在什么地方，都找不

到“，可知絲瓜能在一夜之間輸送這么多的水分和養料，供應前方，使得上面的葉子長得又

肥又綠，是因為絲瓜的神奇和旺盛生命力。故選B。

12.本題考查詞句賞析。

(1)要求從加點詞的表達效果角度賞析。賞析時要先解詞，“竟”的本義，有“出乎意料”“令

人吃驚”之意，然后要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。結合

第④段“這當然讓我感到很驚奇，我的興趣隨之大大的提高”及句中“在一夜之間輸送這樣多

的水分和養料，供應前方，使得上面的葉子長得又肥又綠”，可知“竟”生動的寫出了絲瓜秧

一夜之間把絲瓜葉供養的又肥又綠，讓作者感到驚訝，表達了對絲瓜神奇和旺盛生命力的贊

美。

(2)要求從修辭手法角度賞析。從“把軀體放在老太太的窗臺上，活像兩個粗大變彎的綠色

牛角”，可以看出運用了擬人、比喻修辭，把把絲瓜人格化，比作綠色牛角，結合句中“活像

兩個粗大變彎的綠色牛角”，可以看出生動形象地寫出了長得粗大彎曲的特點，結合第⑥段

“沒過幾天，事實又證明了我是杞人憂天”，可知表達了作者對絲瓜神奇旺盛生命力的贊美。

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13.本題考查句子理解。

結合第⑨段“我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面，像達摩老祖一樣，面壁參禪，我仿佛覺得

這顆瓜有了思想。它能考慮問題，而且還有行動，它能讓無法承擔重量的瓜停止生長；它能

給處在有利地形的大瓜找到承擔重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓它們瘋狂地長；它能

讓懸垂的瓜平身躺下”，可知這是一個“奇跡”在文中指的是“它能考慮問題，而且還有行動,

它能讓無法承擔重量的瓜停止生長；它能給處在有利地形的大瓜找到承擔重量的地方，給這

樣的瓜特殊待遇，讓它們瘋狂地長；它能讓懸垂的瓜平身躺下”，結合第⑨段“如果不是這

樣的話，無論如何也無法解釋我上面談到的現象。但是，如果真是這樣的話，又實在令人難

以置信”，可以看出這句話表達了對絲瓜的神奇的驚訝和贊美。同時收束全文，升華主旨。

14.本題考查分析文章內容。

結合第⑤段“瓜越長越長，越長越長，重量當然也越來越增加，最初長出的那一個小瓜竟把

瓜秧墜下來了一點，直挺挺的懸垂在空中，隨風搖擺。我真替它擔心，生怕他經不住這一

份重量，會整個地從樓上墜下來落到地上”，可知A處是擔心絲瓜經不住這一份重量，會整

個墜落地上；

結合第⑥段“這兩個瓜加起來恐怕有五六斤重，那一根細秧怎么能承擔得住呢”，可知B處

是擔心那一根細秧無法承擔五六斤重的絲瓜；

結合第⑦段“這個瓜上面夠不到窗臺，下面也是空空的；總有一天，它越長越大，會把上面

的兩個瓜也墜了下來，一起墜到地上，落葉歸根，同它的根部聚合在一起“，可知C處是擔

心瓜懸在空中早晚會下墜；

作用：從“擔心”，可知這里運用了心理描寫，結合第⑥段“然而不久就證明了，我這種擔心

是多余的”“沒過幾天，事實又證明了我是杞人憂天”、第⑧段“然而今天早晨，我卻看到了奇

跡”，可知通過自己的擔心從反面襯托了絲瓜的神奇。使敘述曲折生動，突出了對絲瓜的“神

奇”的贊美。

15.插敘交代兩棵梨樹的來歷，為下文回憶與梨樹相關的事件作鋪墊。16.(1)動作描

寫、語言描寫，生動形象地寫出祖母對“我們”糟蹋還沒成熟的木梨時，生氣的情態，體現了

祖母對梨樹的愛惜之情。(2)比喻，把花期的梨樹比作落入凡塵的“瑤池仙子”，生動形象的

寫出了梨樹開花時的潔白、脫俗的特點，表達了作者對梨樹的喜愛和贊美之情。17.①

兩株梨樹和滿樹梨花,在作者眼里是親情和愛的象征;②“梨花風起”是“我”童年美好的記憶，

蘊含著“我”對童年的懷念；③梨樹寄托了“我”對祖母、祖父的深切懷念。18.①運用

詩句，使文章充滿詩情畫意，激發讀者的閱讀興趣；②“梨花風起”在文中多次出現，是文

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章的線索，具有貫穿全文的作用；③點明了清明的節氣，含蓄地表達了懷念親人的主題。

【解析】15.本題考查句段作用。結合第⑤段“祖母會坐在一樹的梨花下，疊紙錢。那是要

燒給婆老太的。她一邊疊紙錢，一邊仰頭看向梨樹，嘴里念叨，今年又開這許多的花，該結

不少梨了，你婆老太可有的吃了。婆老太是在我五歲那年過世的。過世前，她要吃梨，父親

跑遍了整條老街，也沒找到梨，后來，我家屋前就多出兩棵梨樹來，是祖母用一只銀鐲換回

栽下的。每年，梨子成熟時，祖母都挑樹上最好的梨，給婆老太供上，我們再饞，也不去動

婆老太的梨”的內容可知，該段中“過世前，她要吃梨，父親跑遍了整條老街，也沒找到梨,

后來，我家屋前就多出兩棵梨樹來，是祖母用一只銀鐲換回栽下“插敘交代兩棵梨樹的來歷,

為下文回憶與梨樹相關的事件作鋪墊。

16.本題考查句子賞析。

(1)“祖母用苕帚追著打”“跺著小腳罵”是對祖母進行的動作描寫，“敗家子啊，糟蹋啊，響

雷要打頭的啊”是對祖母進行的語言描寫，生動的人物描寫表現了祖母對我們糟蹋沒有成熟

的梨非常生氣的情態，進而表現了祖母愛惜梨樹以及對婆老太的懷念。

(2)從“它們一頭一身的潔白，如瑤池仙子落凡塵”可以看出，這個句子運用了比喻的修辭

手法，把開滿潔白梨花的梨樹比作“瑤池仙子落凡塵”，生動形象地表現了梨樹開花后的圣潔

與美麗，表現了“我”對梨樹發自肺腑的喜愛之情和真摯的歌頌、贊美。

17.本題考查情感理解。

根據第⑧段中“祖母走后，換成祖父坐在一樹的梨花下疊紙錢。祖父手腳不利索了，他慢慢

疊著，邊仰頭望向梨樹，說，今年又開這許多的花，該結不少梨了，你奶奶肯定會歡喜的。

語氣酷似祖母生前”可知，梨樹寄托了祖父對祖母的深切懷念；

根據第③段中“我打小就熟悉這兩棵梨樹。它們生長在那里，從來不曾挪過窩。那年，我家

老房子要推掉重建，父親想挖掉它們，祖母沒讓，說要給我們留口吃的“可知，梨樹寄托了

祖母對“我”的疼愛；

根據第⑤段中“祖母會坐在一樹的梨花下，疊紙錢。那是要燒給婆老太的。她邊疊紙錢，一

邊仰頭看向梨樹，嘴里念叨，今年又開這許多的花，該結不少梨了，你婆老太可有得吃了。

婆老太是在我五歲那年過世的。過世前，她要吃梨，父親跑遍了整條老街，也沒找到梨。后

來，我家屋前就多出兩棵梨樹來，是祖母用一只銀鐲換回栽下的。每年，梨子成熟時，祖母

都挑樹上最好的梨，給婆老太供上”可知，梨樹曾記載著祖母對婆老太孝順的故事，和祖母

對婆老太的深切懷念；

根據第④段中“家窮，但兩棵梨樹，很為我們賺回些自尊。不消說果實成熟時，逗引得村里

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孩子沒日沒夜地圍著它們轉。單單是清明前后，它們一頭一身的潔白，如瑤池仙子落凡塵,

就足夠吸入眼球”“只是語氣里，卻有著霸道，我家還有梨花的。我家的！多驕傲”可知，“梨

花風起”曾給“我”家帶來自尊，也給“我”童年留下美好的記憶，因此蘊含著“我”對童年的懷

念；

根據第⑩段中“祖母走后三年，祖父也跟著去了。他們在梨花風起時，合葬到一起。他們躺

在故土的懷抱中，再不分離”可知，梨樹寄托了“我”對祖母、祖父的深切懷念；縱觀全文，

無論是祖母對婆老太的懷念還是我們對祖父母的懷念以及作者對童年的懷念，都與梨樹有著

密不可分的關系，可以說梨樹和滿樹梨花成了綿綿不斷的親情和愛的象征。

18.本題考查標題的妙處。

本文講述了作者家門前兩棵梨樹的故事，以及它們與作者家族成員之間深厚的情感聯系。文

章通過描述祖母和祖父對梨樹的照顧、梨樹帶來的歡樂與回憶、以及清明時節的祭祀活動,

展現了梨樹在作者家庭中的重要地位。特別是，梨樹不僅是家族成員的驕傲和自尊的象征,

也承載著祖母對逝去親人的思念和對家人的關愛。在祖母去世后，祖父繼續照顧梨樹，并在

梨花盛開時懷念祖母，表達了家族成員之間深厚的情感紐帶和對逝去親人的懷念之情。最終，

祖父也隨祖母而去，他們在梨花風起時合葬，象征著家族成員之間永不分離的情感。

結構上，文章圍繞“梨花”展開，題目“梨花風起正清明”是文章的線索，貫穿全文；表達上,

“梨花風起正清明”是一句詩，充滿詩意，給人豐富的聯想空間，以詩句作為題目，典雅，吸

引讀者的閱讀興趣；為了懷念婆老太，祖母用一只銀鐲換來梨樹苗，從此門前梨樹成為家里

的驕傲，祖母走后，祖父照顧梨樹，懷念祖母，最后兩人在梨花風起的清明合葬到一起，所

以本題目含蓄地表現了懷念親人這一主題。

19.(1)劉四爺虎妞

(2)示例：①孫偵探敲詐祥子積攢已久準備買車的錢——他陰險狡詐。

②祥子在烈日下辛苦拉車，用自己的勞動掙取三年的錢買車一他勤勞樸實。

【詳解】(1)本題考查對名著人物形象和故事情節的積累。

“他曉得祥子是把好手，即使不拉他的車，他也還愿意祥子在廠子里”，這是劉四爺的想法,

劉四爺是小說的女主人公虎妞的父親，人和車廠的老板，他愛錢如命，祥子在他的車場拉車，

給他交份兒錢還能幫他干活，所以他才愿意讓祥子在廠子里。故A為劉四爺。“更喜歡這個

傻大個兒，她說什么，祥子老用心聽著，不和