27漏（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：27漏（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊統(tǒng)編版

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第X周星期X上午第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《27漏》這篇課文，感受一下作者筆下那充滿童趣的故事。在這節(jié)課里，我們將通過朗讀、討論、思考等方式，一起領(lǐng)略這篇課文的美妙之處。讓我們一起開啟這段奇妙的語文之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.朗讀理解能力：通過反復(fù)朗讀，提升學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感受能力。

2.詞語積累與運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語，學(xué)會正確運(yùn)用，豐富詞匯量。

3.創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)和續(xù)寫故事。

4.評價鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品進(jìn)行評價鑒賞的能力，提高審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解課文《27漏》的情節(jié)發(fā)展，特別是小主人公與漏水的斗爭過程。

-理解并背誦課文中描繪自然景象和人物心理活動的語句，如“陽光透過樹葉灑在地上，像一片片金子”和“小主人公心里充滿了希望”。

-學(xué)習(xí)作者運(yùn)用擬人化手法描繪事物的技巧，例如將“漏”人格化，使其具有情感和動作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解擬人化手法的深層含義，幫助學(xué)生認(rèn)識到這種修辭手法在文學(xué)作品中的獨(dú)特作用。

-分析小主人公在故事中的心理變化，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生體會人物在不同情境下的內(nèi)心活動。

-練習(xí)創(chuàng)意續(xù)寫，難點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的想象力，同時確保續(xù)寫內(nèi)容與原文風(fēng)格保持一致。

-舉例說明：在講解擬人化手法時，可以以“漏”為例，分析其如何通過賦予“漏”人的情感和動作來增強(qiáng)故事的趣味性和生動性。在討論心理變化時，可以結(jié)合小主人公面對困難時的對話和動作，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在創(chuàng)意續(xù)寫環(huán)節(jié)，可以提供一些關(guān)鍵詞或情境提示，幫助學(xué)生展開想象。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、擴(kuò)音設(shè)備、教材《語文》三年級下冊統(tǒng)編版

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于展示教學(xué)課件和在線資源

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)教學(xué)視頻、圖片資料庫（自然景象、人物表情等）

-教學(xué)手段：教鞭、課本、彩色粉筆、黑板或電子白板書寫工具、學(xué)生練習(xí)本教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-首先，我會用生動的語言引入話題：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過麻煩事，然后想辦法解決的呢？今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于解決問題的故事，讓我們一起來看看吧。”

-接著，我會展示《27漏》的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這幅畫給你什么感覺？你能猜到這個故事會講什么嗎？”

-最后，我會簡要介紹作者和課文背景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣：“這篇課文選自統(tǒng)編版三年級下冊，作者是……，讓我們一起走進(jìn)故事，看看小主人公是如何解決漏水的難題的。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：朗讀課文

-我會先示范朗讀課文，然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意停頓、語氣和節(jié)奏。

-舉例：“同學(xué)們，現(xiàn)在請跟我一起朗讀第一自然段，注意‘陽光’‘樹葉’‘金子’這些詞語的發(fā)音。”

-第二條：分析人物心理

-我會引導(dǎo)學(xué)生分析小主人公在不同情境下的心理活動。

-舉例：“當(dāng)小主人公發(fā)現(xiàn)漏水時，他心里是怎么想的？我們可以從‘心里充滿了希望’這句話中找到答案。”

-第三條：學(xué)習(xí)擬人化手法

-我會講解擬人化手法的概念，并結(jié)合課文中的例子進(jìn)行分析。

-舉例：“大家知道‘漏’是什么嗎？在課文中，作者把‘漏’當(dāng)成人來描寫，這是運(yùn)用了什么修辭手法？讓我們一起找找看。”

3.實(shí)踐活動（用時10分鐘）

-第一條：詞語接龍

-我會提出一些與課文相關(guān)的詞語，讓學(xué)生進(jìn)行接龍游戲，鞏固詞匯。

-舉例：“我說‘陽光’，你們可以說‘陽光燦爛’，然后下一個同學(xué)說‘燦爛星空’。”

-第二條：續(xù)寫故事

-我會提供一些續(xù)寫故事的提示，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事結(jié)局。

-舉例：“小主人公終于解決了漏水問題，接下來會發(fā)生什么呢？請大家發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。”

-第三條：角色扮演

-我會讓學(xué)生分組，分別扮演課文中的角色，進(jìn)行情景模擬，加深對人物的理解。

-舉例：“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分成兩組，一組扮演小主人公，另一組扮演漏水，我們來模擬一下故事中的場景。”

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：分析擬人化手法的運(yùn)用

-舉例回答：“同學(xué)們，你們覺得‘漏’這個角色被擬人化后，給故事帶來了哪些變化？請你們在小組內(nèi)討論一下。”

-第二方面：探討小主人公的心理變化

-舉例回答：“小主人公在面對困難時，他的心理活動有哪些變化？你們認(rèn)為是什么原因讓他始終保持著希望？”

-第三方面：評價故事的主題

-舉例回答：“這個故事告訴我們什么道理？你們認(rèn)為小主人公的行為值得學(xué)習(xí)嗎？為什么？”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-舉例：“今天我們學(xué)習(xí)了《27漏》這篇課文，大家掌握了哪些知識？比如，我們學(xué)會了如何理解擬人化手法，如何分析人物心理，以及如何續(xù)寫故事。”

-最后，我會鼓勵學(xué)生在日常生活中遇到問題時，也要像小主人公一樣，保持樂觀，勇敢面對，解決問題。知識點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：

-理解《27漏》的故事情節(jié)，包括小主人公發(fā)現(xiàn)漏水、與漏水的斗爭以及最終解決問題的過程。

-認(rèn)識到故事中自然環(huán)境描寫對人物心情和情節(jié)發(fā)展的影響，如陽光透過樹葉灑在地上的場景。

2.人物形象分析：

-分析小主人公的性格特點(diǎn)，如樂觀、勇敢、聰明等。

-識別課文中對人物心理活動的描寫，如“心里充滿了希望”。

3.修辭手法運(yùn)用：

-學(xué)習(xí)并理解擬人化手法的概念，了解其在文學(xué)作品中的作用。

-找出課文中運(yùn)用擬人化手法的例子，如將“漏”人格化。

4.詞語積累與運(yùn)用：

-學(xué)習(xí)并積累課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語，如“陽光”、“樹葉”、“金子”等。

-學(xué)會正確運(yùn)用這些詞語，豐富學(xué)生的詞匯量。

5.創(chuàng)意表達(dá)：

-學(xué)習(xí)在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意續(xù)寫，如小主人公解決漏水問題后的生活變化。

-練習(xí)在續(xù)寫過程中保持與原文風(fēng)格的一致性。

6.評價鑒賞：

-培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品進(jìn)行評價鑒賞的能力，包括對故事情節(jié)、人物形象、語言風(fēng)格等方面的評價。

-引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對作品的感受和理解。

7.寫作技巧：

-學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)膩的描寫和恰當(dāng)?shù)男揶o手法來表現(xiàn)故事。

-分析作者在敘述過程中的敘事技巧，如對話、場景轉(zhuǎn)換等。

8.文化內(nèi)涵：

-了解故事中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，如家庭觀念、鄰里關(guān)系等。

-認(rèn)識到文學(xué)作品與生活的緊密聯(lián)系，以及文化傳承的重要性。

9.閱讀方法：

-學(xué)習(xí)如何通過朗讀、默讀、復(fù)述等方式來提高閱讀理解能力。

-培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，如定期閱讀、做筆記等。

10.思維能力：

-培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中的分析、判斷和推理能力。

-鼓勵學(xué)生在討論和交流中鍛煉自己的思維能力。典型例題講解在《27漏》這篇課文中，我們可以通過以下典型例題來加深對課文內(nèi)容的理解和分析：

1.例題：

-課文中的哪句話最能體現(xiàn)小主人公的樂觀態(tài)度？

-答案：《27漏》中“小主人公心里充滿了希望”這句話最能體現(xiàn)小主人公的樂觀態(tài)度。

2.例題：

-請分析“陽光透過樹葉灑在地上，像一片片金子”這句話的修辭手法及其作用。

-答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將陽光比作金子，形象地描繪了陽光的美麗和溫暖，增強(qiáng)了讀者對場景的感受。

3.例題：

-小主人公在發(fā)現(xiàn)漏水后，采取了哪些措施來解決問題？

-答案：小主人公在發(fā)現(xiàn)漏水后，首先嘗試用盆子接住漏下的水，然后又找來桶和袋子，最后想出了用竹子堵住漏口的辦法。

4.例題：

-請舉例說明課文中運(yùn)用擬人化手法的句子。

-答案：課文中“漏”這個角色被擬人化，如“漏”會笑、“漏”會跳，這樣的描寫使得“漏”具有了人的情感和動作，增強(qiáng)了故事的趣味性和生動性。

5.例題：

-請根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫一段小主人公解決漏水問題后的故事。

-答案：小主人公成功解決了漏水問題后，家里恢復(fù)了往日的寧靜。他感到非常自豪，決定以后要更加關(guān)注家庭，為家人創(chuàng)造一個舒適的生活環(huán)境。

-人物心理活動：通過分析小主人公的心理活動，了解其樂觀、勇敢等性格特點(diǎn)。

-修辭手法運(yùn)用：通過分析課文中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-故事情節(jié)分析：通過回顧故事情節(jié)，加深對課文內(nèi)容的理解。

-創(chuàng)意續(xù)寫：通過續(xù)寫故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

這些例題不僅可以幫助學(xué)生鞏固課文知識，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。板書設(shè)計①

-課文標(biāo)題：《27漏》

-作者：[作者姓名]

-故事情節(jié)概要：小主人公發(fā)現(xiàn)漏水，與漏水的斗爭，最終解決問題。

②

-人物形象：

-小主人公：樂觀、勇敢、聰明

-漏水：擬人化，具有情感和動作

③

-修辭手法：

-擬人化：如“漏”會笑、“漏”會