第二課做信息的主人——信息的甄別、引用與管理教學設計-2023—2024學年大連版（2015）初中信息技術七年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第二課做信息的主人——信息的甄別、引用與管理教學設計-2023—2024學年大連版（2015）初中信息技術七年級上冊設計意圖嗨，同學們！這節課我們要來聊聊“做信息的主人——信息的甄別、引用與管理”。咱們都知道，現在信息無處不在，但信息有好有壞，我們要學會如何辨別真偽，如何正確引用，還要學會管理信息。這節課，我會帶著你們一起探索這個神秘的數字世界，讓我們一起成為信息的主人吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息素養，包括信息意識、計算思維、數字化學習與創新等核心素養。學生將通過學習，提升對信息的辨別能力，學會合法合規地引用信息，并掌握信息管理的技能。同時，培養學生批判性思維和問題解決能力，使他們能夠適應信息時代的學習與生活。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在上學期已經學習了計算機基礎知識，對計算機硬件、軟件和網絡有初步的認識。他們能夠進行基本的計算機操作，如打開、關閉程序，使用鼠標和鍵盤。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對信息技術課程普遍感興趣，他們喜歡探索新鮮事物，對新技術的學習充滿好奇心。學習能力方面，部分學生具備較強的自學能力，能夠快速掌握新知識；而部分學生則需要更多的指導和幫助。學習風格上，學生們既有偏于視覺學習的，也有偏于聽覺學習的，還有動手操作能力較強的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習信息甄別、引用與管理時，學生可能會遇到以下困難：一是辨別信息真偽的能力不足，容易受到虛假信息的影響；二是缺乏合法引用信息的意識，可能導致侵權問題；三是信息管理能力較弱，難以有效組織和管理大量信息。針對這些挑戰，教師需要引導學生樹立正確的信息觀念，培養他們的信息素養。教學資源-軟硬件資源：計算機教室、網絡連接、投影儀、白板、筆記本電腦

-課程平臺：學校信息平臺、在線學習平臺（如國家中小學網絡云平臺）

-信息化資源：多媒體課件、教學視頻、電子教材、在線測試系統

-教學手段：互動式教學軟件、案例分析、小組討論、角色扮演教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-通過提問：“同學們，你們平時都從哪里獲取信息？你們認為信息的重要性體現在哪里？”引導學生思考信息在生活和學習中的作用。

-展示一些網絡謠言的案例，引發學生對信息真偽性的關注，激發他們對信息甄別、引用與管理的重要性產生興趣。

2.回顧舊知：

-回顧上節課所學的計算機基本操作，如鼠標、鍵盤的使用，文件的基本操作等，為學生學習本節課的知識奠定基礎。

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解信息甄別、引用與管理的相關知識，包括信息來源、信息真偽辨別、信息引用規范、信息管理方法等。

-結合實際案例，講解如何辨別信息真偽，如何正確引用信息，如何有效管理信息。

2.舉例說明：

-以新聞報道、網絡文章、社交媒體等內容為例，展示信息甄別、引用與管理的實際應用。

-通過案例分析，讓學生了解在現實生活中如何運用所學知識。

3.互動探究：

-引導學生分組討論，針對某一具體案例，共同分析信息甄別、引用與管理的策略。

-學生分享討論成果，教師點評并總結。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-學生根據所學知識，自行查找資料，撰寫一篇關于信息甄別、引用與管理的短文。

-學生之間互相交流，分享自己的觀點和經驗。

2.教師指導：

-教師巡視課堂，及時解答學生在寫作過程中遇到的問題。

-教師挑選優秀作品進行展示，并給予點評。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調信息甄別、引用與管理的重要性。

2.學生分享自己在課堂上的收獲，提出疑問或建議。

五、課后作業

1.完成課后閱讀材料，進一步了解信息甄別、引用與管理方面的知識。

2.收集生活中常見的網絡謠言或虛假信息，進行甄別和分析。

3.結合所學知識，撰寫一篇關于信息甄別、引用與管理的實踐報告。

六、教學反思

1.教師根據課堂表現，反思教學效果，調整教學策略。

2.關注學生課后作業完成情況，了解學生對知識的掌握程度。

3.收集學生反饋意見，不斷改進教學方法，提高教學質量。知識點梳理1.信息的定義與特性

-信息的定義：信息是關于事物狀態和變化的消息。

-信息的特性：客觀性、普遍性、時效性、共享性、可傳遞性、可處理性。

2.信息獲取途徑

-網絡獲取：搜索引擎、在線數據庫、社交媒體等。

-傳統媒體獲?。簣蠹垺㈦s志、電視、廣播等。

-人際交流獲?。号笥选⑼?、家人等。

3.信息甄別方法

-核實信息來源：檢查信息發布者的權威性和信譽度。

-評估信息內容：判斷信息的準確性、客觀性和完整性。

-關注信息時效：了解信息發布的時間，判斷信息是否過時。

4.信息引用規范

-引用他人觀點時，注明出處。

-遵守版權法規，合理使用他人作品。

-正確引用網絡信息，避免侵權。

5.信息管理技巧

-分類整理信息：根據信息類型、重要性等進行分類。

-使用信息管理工具：如文件夾、標簽、云存儲等。

-定期清理信息：刪除過時、無用或重復的信息。

6.信息安全意識

-保護個人隱私：不隨意透露個人信息。

-防范網絡詐騙：提高警惕，避免上當受騙。

-遵守網絡安全法規：不傳播有害信息，不侵犯他人權益。

7.信息素養培養

-樹立正確的信息觀念：認識到信息在現代社會的重要性。

-提高信息辨別能力：學會判斷信息的真偽。

-培養信息檢索能力：掌握信息獲取的途徑和方法。

-增強信息安全意識：保護個人信息和網絡安全。

8.信息時代的學習與生活

-利用信息技術提高學習效率：如在線學習、網絡課程等。

-創新思維：結合信息技術，開展創新性實踐活動。

-跨界合作：利用網絡平臺，拓展人際交往，促進資源共享。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入實際案例：在教學中，我會更多地融入學生感興趣的案例，比如最新的網絡謠言案例，讓學生在實際情境中學習如何甄別信息。

2.多媒體教學：利用多媒體資源，如動畫、視頻等，將抽象的信息管理概念具體化，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和互動環節，部分學生顯得比較被動，缺乏積極參與。

2.教學深度不夠：對于一些較復雜的信息管理概念，可能講解得不夠深入，學生理解起來有難度。

3.評價方式單一：主要依靠期末考試來評價學生的學習成果，缺乏過程性評價，難以全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，發表自己的觀點。

2.深化教學內容：對于關鍵概念，可以通過深入講解、對比分析、案例分析等方式，幫助學生更好地理解。

3.豐富評價方式：除了期末考試，增加平時作業、課堂表現、小組項目等評價方式，形成多元化的評價體系。

4.結合信息技術：利用在線學習平臺，開展翻轉課堂，讓學生在課前自主學習，課堂上進行深度討論和問題解決。

5.加強師生互動：通過課后輔導、線上答疑等方式，及時解決學生的疑問，增強師生之間的溝通與交流。

6.優化教學資源：不斷更新和補充教學資源，包括案例、課件、視頻等，以適應信息時代的發展和學生需求的變化。典型例題講解例題1：以下哪個信息來源是可靠的？

A.朋友圈分享的文章

B.經驗豐富的專家訪談

C.網絡上的匿名評論

D.未注明出處的新聞報道

答案：B

說明：在甄別信息來源時，要考慮發布者的權威性和信譽度。專家訪談通常具有較高的可靠性，因此選項B是正確答案。

例題2：在引用他人觀點時，以下哪種引用方式是正確的？

A.直接引用，不注明出處

B.簡要引用，注明出處

C.改變原意后引用，不注明出處

D.引用時添加個人評論，不注明出處

答案：B

說明：正確引用他人觀點時，應注明出處，保持原文的準確性和完整性。選項B是正確的引用方式。

例題3：以下哪種行為屬于合理使用他人作品？

A.在自己的作品中大量引用他人作品，不注明出處

B.在自己的作品中少量引用他人作品，注明出處

C.在自己的作品中引用他人作品，并添加個人評論，不注明出處

D.在自己的作品中引用他人作品，修改原意后注明出處

答案：B

說明：合理使用他人作品時，應注明出處，且引用量不宜過多。選項B符合合理使用他人作品的要求。

例題4：以下哪種信息管理方法是不正確的？

A.定期清理電腦中的無用文件

B.使用文件夾和標簽對文件進行分類

C.將重要文件存放在云存儲空間

D.將所有文件都存放在一個文件夾中，不進行分類

答案：D

說明：信息管理應遵循分類整理的原則，以便于查找和使用。選項D未對文件進行分類，是不正確的信息管理方法。

例題5：在處理個人信息時，以下哪種做法是安全的？

A.在公共場合大聲討論自己的個人信息

B.在社交媒體上公開自己的身份證號碼

C.在不安全的網絡環境下進行網上購物

D.設置復雜的密碼，并定期更換

答案：D

說明：處理個人信息時，應提高安全意識，設置復雜的密碼，并定期更換，以防止信息泄露。選項D是安全的做法