2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit5Ontheroad預(yù)習(xí)新知早知道2教學(xué)設(shè)計(jì)外研版必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，咱們今天要預(yù)習(xí)的是《新教材高中英語Unit5Ontheroad》這一章節(jié)。咱們要重點(diǎn)關(guān)注的是旅途中的交流，包括旅行準(zhǔn)備、旅途中的活動(dòng)以及旅行回憶。這些內(nèi)容都是我們生活中常見的場景，相信大家都能找到共鳴。我們要結(jié)合課本，復(fù)習(xí)一下旅行相關(guān)的詞匯和句型，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。讓我們一起踏上這場英語學(xué)習(xí)的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)旅途中的交流，學(xué)生將提升實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化習(xí)俗的理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)英語的意識(shí)和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.旅途相關(guān)詞匯和短語的學(xué)習(xí)，如“packforthetrip”、“ontheway”等。

2.旅行場景下的日常對(duì)話和表達(dá)方式，如詢問路線、描述景點(diǎn)等。

難點(diǎn)：

1.旅行場景下的語法結(jié)構(gòu)，如過去進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的運(yùn)用。

2.不同文化背景下的旅行習(xí)慣和表達(dá)差異。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、情景模擬等方式，幫助學(xué)生記憶和理解旅途相關(guān)詞匯和短語。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬旅行場景中練習(xí)對(duì)話，同時(shí)通過小組討論和反饋，解決語法難點(diǎn)。

3.介紹不同國家的旅行文化，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計(jì)“旅途規(guī)劃”項(xiàng)目，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬旅行準(zhǔn)備和旅行過程中的交流。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，展示不同國家的旅行場景，增強(qiáng)學(xué)生的文化感知。

4.通過在線平臺(tái)，提供額外的學(xué)習(xí)材料，如旅行日志和英語聽力材料，以擴(kuò)展學(xué)生的語言實(shí)踐。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？你們有沒有過一次難忘的旅行經(jīng)歷呢？今天，我們就來聊聊旅行，學(xué)習(xí)如何在英語中描述和交流旅行經(jīng)驗(yàn)。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的旅行相關(guān)的詞匯和句型嗎？比如“packyourbags”和“Howwasyourtrip？”今天我們將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展我們的英語旅行知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-介紹本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如“destination”、“itinerary”、“carry-on”等，并通過圖片和實(shí)例展示其用法。

-講解旅行場景下的日常對(duì)話和表達(dá)方式，如詢問路線、描述景點(diǎn)等。

-強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)在描述旅行經(jīng)歷中的運(yùn)用。

-舉例說明：

-通過實(shí)際旅行故事，展示如何用英語描述旅行的準(zhǔn)備工作、旅途中的活動(dòng)以及旅行回憶。

-展示一些典型的旅行對(duì)話場景，讓學(xué)生了解如何在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)語言。

-互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷，并用英語描述。

-進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬旅行中的不同場景，如在機(jī)場、火車站、旅游景點(diǎn)等。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分組進(jìn)行“模擬旅行”活動(dòng)，每組負(fù)責(zé)一個(gè)旅行的不同階段，如出發(fā)前的準(zhǔn)備、旅途中的活動(dòng)、回到家的回憶。

-學(xué)生需用英語記錄和交流每個(gè)階段的細(xì)節(jié)。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視各小組，提供必要的語言支持和幫助。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型，并糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

四、拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生展示：

-各小組展示他們的“模擬旅行”成果，其他學(xué)生和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-詞匯游戲：

-通過“單詞接龍”或“旅行詞匯猜猜看”等游戲，復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯。

五、總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)旅行相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)英語進(jìn)行交流。

-反饋：

-學(xué)生填寫學(xué)習(xí)反饋表，教師收集學(xué)生的意見和建議，以便調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語言能力的提升**：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的旅行相關(guān)詞匯和短語，如“carry-onluggage”、“travelguide”、“ontheway”等。

-學(xué)生在描述旅行經(jīng)歷時(shí)，能夠正確使用過去進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)，表達(dá)更加準(zhǔn)確和豐富。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠自信地用英語進(jìn)行交流，提升了口語表達(dá)能力。

2.**文化意識(shí)的增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的旅行文化，了解了不同地區(qū)的風(fēng)土人情和旅行習(xí)慣。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到文化差異對(duì)旅行交流的影響，培養(yǎng)了對(duì)多元文化的尊重和理解。

3.**思維品質(zhì)的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在分析和解決旅行中的問題（如規(guī)劃路線、處理突發(fā)情況）時(shí)，展現(xiàn)出批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，提升了邏輯思維和辯證思維能力。

4.**學(xué)習(xí)能力的提高**：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)旅行日志和聽力材料，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過在線平臺(tái)和課外閱讀來擴(kuò)展自己的知識(shí)面，增強(qiáng)了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

5.**情感態(tài)度的變化**：

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性有所提升，更加樂于參與英語課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在經(jīng)歷模擬旅行和實(shí)際應(yīng)用英語后，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心和成就感。

6.**實(shí)際應(yīng)用能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)，如與外國游客交流、參與旅行相關(guān)的英語活動(dòng)等。

-學(xué)生在準(zhǔn)備旅行時(shí)，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行旅行規(guī)劃和信息查詢，提高了生活技能。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情景模擬教學(xué)**：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的旅行場景中運(yùn)用英語，這種教學(xué)法不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)趯?shí)際情境中更好地理解和掌握語言。

2.**項(xiàng)目式學(xué)習(xí)**：我設(shè)計(jì)了一個(gè)“模擬旅行”的項(xiàng)目，讓學(xué)生分組完成，這種項(xiàng)目式學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生基礎(chǔ)差異**：我發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在較大差異，部分學(xué)生在參與互動(dòng)和表達(dá)時(shí)顯得不夠自信，這可能導(dǎo)致他們?cè)谛〗M活動(dòng)中難以發(fā)揮。

2.**教學(xué)資源分配**：在多媒體教學(xué)資源的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)課堂上的資源分配不夠均衡，有些學(xué)生可能因?yàn)樵O(shè)備限制而無法充分參與。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**個(gè)性化教學(xué)**：為了應(yīng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異的問題，我將嘗試實(shí)施個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和練習(xí)。

2.**優(yōu)化資源分配**：我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上平等地使用教學(xué)資源，比如通過輪換使用設(shè)備或提供額外的紙質(zhì)材料。

3.**多元化評(píng)價(jià)**：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組項(xiàng)目、個(gè)人作業(yè)以及定期的自我評(píng)估。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生參與同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計(jì)①詞匯

-packforthetrip

-ontheway

-carry-onluggage

-travelguide

-itinerary

-destination

-makeareservation

-checkin

-departure

-arrival

②句型

-Howwasyourtrip?

-Itraveledto__________lastmonth/weekend.

-Westayedat__________.

-Ivisited__________.

-Itwasamazing/nice/funto__________.

③語法

-過去進(jìn)行時(shí)：Iwas________when__________.

-現(xiàn)在完成時(shí)：Ihave________since__________.

④旅行相關(guān)短語

-bookaticket

-takeataxi

-rideabus

-getoffthebus

-getontheplane

-arriveattheairport

-checkinatthehotel

-explorethecity

-haveagoodtime

-takephotos

-buysouvenirs典型例題講解例題1：

**題目**：請(qǐng)用過去進(jìn)行時(shí)描述你旅行時(shí)在機(jī)場的經(jīng)歷。

**答案**：IwaswaitinginlinetocheckinwhenIsuddenlyrememberedthatIhadn'tpackedmypassport.

**講解**：這個(gè)例題考查了過去進(jìn)行時(shí)的用法。過去進(jìn)行時(shí)用來描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。在這個(gè)例題中，"Iwaswaiting"是過去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，表示在過去某個(gè)時(shí)刻（比如到達(dá)機(jī)場時(shí)）正在進(jìn)行的動(dòng)作。

例題2：

**題目**：用現(xiàn)在完成時(shí)表達(dá)你已經(jīng)完成的旅行準(zhǔn)備工作。

**答案**：Ihavepackedforthetripandmadeareservationatthehotel.

**講解**：現(xiàn)在完成時(shí)用來描述過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果。在這個(gè)例題中，"havepacked"和"havemade"都是現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)，表示動(dòng)作在過去的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)完成，并且對(duì)現(xiàn)在有影響。

例題3：

**題目**：完成以下對(duì)話，用正確的時(shí)態(tài)。

A:HowwasyourtriptoParis?

B:Itwasgreat.____________whenIwasthere.

**答案**：Iwasexploringthecityandvisitingfamouslandmarks.

**講解**：這個(gè)例題要求學(xué)生使用過去進(jìn)行時(shí)來描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。對(duì)話中，B的回答應(yīng)該描述他們?cè)诎屠杪眯袝r(shí)正在做的事情。

例題4：

**題目**：用過去完成時(shí)描述你到達(dá)目的地的情景。

**答案**：IhadbeentravelingforhourswhenIfinallyarrivedatthedestination.

**講解**：過去完成時(shí)用來描述在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。在這個(gè)例題中，"hadbeentraveling"是過去完成時(shí)的結(jié)構(gòu)，表示在到達(dá)目的地之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。

例題5：

**題目**：完成以下句子，使用旅行相關(guān)的詞匯。

I____________myluggageandcheckedintothehotelbecauseIwastiredafteralongdayoftraveling.

**答案**：packed

**講解**：這個(gè)例題要求學(xué)生選擇合適的詞匯來完成句子。在這里，"packed"是正確的答案，因?yàn)樗c旅行準(zhǔn)備的動(dòng)作相符合，表示打包行李。課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我采用多種方法來確保教學(xué)效果的評(píng)估是全面和及時(shí)的。

1.**提問與反饋**：

-在課堂上，我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。例如，在講解旅行相關(guān)詞匯和短語后，我會(huì)問學(xué)生：“Howwouldyouusetheword'itinerary'inasentence?”這樣的問題旨在鼓勵(lì)學(xué)生將新學(xué)到的詞匯融入實(shí)際語境中。

-我會(huì)認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答，并給予及時(shí)的反饋。如果學(xué)生的回答不準(zhǔn)確，我會(huì)引導(dǎo)他們思考并糾正錯(cuò)誤，而不是直接給出答案。

2.**觀察與記錄**：

-我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況。通過觀察，我可以了解哪些學(xué)生積極參與討論，哪些學(xué)生可能需要額外的幫助。

-我會(huì)記錄下學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括他們?cè)谛〗M討論中的發(fā)言、在角色扮演中的表現(xiàn)以及完成練習(xí)題的速度和質(zhì)量。

3.**課堂測(cè)試**：

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，我可能會(huì)出一張包含詞匯選擇、句子填空和簡答題的測(cè)試卷，來檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。

-測(cè)試后的反饋至關(guān)重要，我會(huì)根據(jù)測(cè)試結(jié)果分析學(xué)生的弱點(diǎn)，并在接下來的教學(xué)中加以彌補(bǔ)。

4.**小組合作評(píng)價(jià)**：

-在小組活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)。例如，在“模擬旅行”項(xiàng)目中，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生在小組中