2024年五年級語文上冊第三單元9獵人海力布教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：新人教版五年級語文上冊第三單元9獵人海力布

內容：本課以《獵人海力布》為載體，引導學生了解獵人海力布的善良與勇敢，感悟助人為樂的價值觀。通過學習，學生將掌握以下內容：1.獵人海力布的善良與勇敢；2.助人為樂的意義；3.提升學生的閱讀理解能力和審美能力。核心素養目標1.培養學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀理解能力。

2.通過學習獵人海力布的故事，引導學生樹立正確的價值觀，增強學生的道德判斷力和責任感。

3.培養學生欣賞和傳承中華優秀傳統文化，提升學生的文化自信。

4.鍛煉學生的合作學習能力和表達能力，促進學生全面發展。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

a.理解獵人海力布的善良行為及其對他人和自然的影響。

b.掌握故事中的關鍵情節，如海力布如何幫助動物們逃離災難，以及他犧牲自己的故事結局。

c.分析獵人海力布的性格特點，如勇敢、善良、無私等。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

a.深入理解獵人海力布的犧牲精神及其對現代社會的啟示。

b.學會從不同角度分析故事中的道德沖突，如個人利益與集體利益的關系。

c.將故事中的道德觀念與學生的日常生活相結合，引導學生思考如何在現實生活中踐行善良和勇敢。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如獵人海力布的故事插圖、相關動畫或紀錄片片段。

3.教學工具：準備一些與故事相關的道具，如面具、動物頭飾等，以增強學生的角色扮演體驗。

4.教室布置：營造一個安靜舒適的學習環境，布置閱讀角落，提供足夠的閱讀空間，并準備黑板或白板用于展示關鍵內容。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于自然和諧共處的視頻，引導學生思考人與自然的關系。

2.提出問題：同學們，你們知道在我們的生活中，有哪些人和事能夠體現出與自然和諧共處的精神呢？

3.學生分享：邀請幾位同學分享他們所了解的例子，教師進行簡要點評。

（二）講授新課（20分鐘）

1.引入故事：今天我們要學習的故事叫做《獵人海力布》，讓我們一起走進這個故事，感受獵人海力布的善良與勇敢。

2.故事講解：教師詳細講解獵人海力布的故事，引導學生關注故事中的關鍵情節和人物性格特點。

3.情節分析：教師引導學生分析故事中的道德沖突，如個人利益與集體利益的關系，以及獵人海力布如何做出正確的選擇。

4.人物評價：教師引導學生評價獵人海力布的性格特點，如勇敢、善良、無私等。

5.社會啟示：教師引導學生思考獵人海力布的故事對現代社會的啟示，如如何在現實生活中踐行善良和勇敢。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.故事復述：請同學們嘗試用自己的語言復述《獵人海力布》的故事，教師進行點評。

2.角色扮演：將學生分成小組，分別扮演故事中的獵人海力布和其他角色，進行角色扮演活動。

3.小組討論：教師提出問題，如“如果你們是獵人海力布，你們會怎么做？”引導學生進行小組討論。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們覺得獵人海力布的故事告訴我們什么道理？

2.學生回答：邀請幾位同學分享他們的看法，教師進行點評。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為在我們的生活中，如何才能做到像獵人海力布一樣，關愛他人、保護自然？

2.學生回答：邀請幾位同學分享他們的想法，教師進行點評。

（六）核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導：同學們，獵人海力布的故事給我們帶來了很多啟示，那么我們如何將這些啟示應用到實際生活中呢？

2.學生分享：邀請幾位同學分享他們的計劃，教師進行點評。

（七）總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結：今天我們學習了《獵人海力布》這個故事，感受到了獵人海力布的善良與勇敢。希望大家在今后的生活中，能夠像獵人海力布一樣，關愛他人、保護自然。

2.作業布置：請同學們回家后，寫一篇關于《獵人海力布》的故事心得體會，下周上課時分享。

教學過程設計完畢。知識點梳理1.故事背景：了解《獵人海力布》的故事背景，包括故事發生的地點、時間以及獵人海力布的身份和特點。

2.人物形象：分析獵人海力布的性格特點，如善良、勇敢、無私等，以及他與其他人物的關系。

3.故事情節：梳理故事的主要情節，包括獵人海力布如何幫助動物們逃離災難，以及他最終犧牲自己的故事結局。

4.道德觀念：探討故事中所體現的道德觀念，如助人為樂、關愛自然、無私奉獻等。

5.價值觀教育：引導學生從故事中領悟到價值觀，如勇敢面對困難、堅守道德底線、關愛他人等。

6.文學手法：分析故事中所運用的文學手法，如對比、象征、夸張等，以及這些手法在故事中的作用。

7.語言特點：學習故事中的語言特點，如口語化、生動形象等，以及這些特點對故事氛圍的營造。

8.閱讀理解：提升學生的閱讀理解能力，包括對故事情節、人物形象、道德觀念等方面的理解。

9.文學鑒賞：培養學生對文學作品的藝術鑒賞能力，如對故事情節、人物形象、語言表達等方面的鑒賞。

10.傳統文化：了解故事所蘊含的傳統文化元素，如民間傳說、道德觀念等，以及這些元素對現代社會的啟示。

11.合作學習：通過小組討論、角色扮演等活動，培養學生的合作學習能力。

12.表達能力：提升學生的語言表達能力，包括口頭表達和書面表達。

13.創新思維：引導學生從不同角度思考問題，培養創新思維。

14.評價能力：培養學生的評價能力，包括對故事、人物、道德觀念等方面的評價。

15.綜合素養：通過學習故事，提升學生的綜合素質，包括道德品質、人文素養、審美素養等。

16.課外拓展：引導學生進行課外閱讀，拓展知識面，豐富學習經驗。

17.生活實踐：將故事中的道德觀念應用于實際生活，培養學生的實踐能力。

18.傳承文化：傳承和弘揚中華優秀傳統文化，增強學生的文化自信。板書設計①本文重點知識點

-獵人海力布的善良與勇敢

-助人為樂的意義

-道德沖突與個人選擇

-奉獻精神與社會價值

②關鍵詞

-獵人海力布

-動物們

-災難

-獵人的秘密

-龍王

-堅定的信念

-犧牲自己

③關鍵句子

-"獵人海力布決心用自己的生命來拯救動物們。"

-"他堅定地說，這是他的責任。"

-"他明白，只有犧牲自己，才能拯救大家。"

-"海力布，你是我們的英雄！"課后作業1.**閱讀理解題**

-閱讀課文《獵人海力布》，回答以下問題：

-獵人海力布是如何幫助動物們逃離災難的？

-為什么獵人海力布要用自己的聲音去換取動物們的安全？

-你認為獵人海力布的行為體現了哪些品質？

-答案：

-獵人海力布通過將自己的聲音換成石頭，幫助動物們逃離了龍王的威脅。

-他用自己的聲音去換取動物們的安全，因為他深知只有這樣才能保護大家免受傷害。

-獵人海力布的行為體現了勇敢、善良、無私和犧牲精神。

2.**人物分析題**

-分析獵人海力布的性格特點，并舉例說明。

-獵人海力布在面對困難時的心理活動是怎樣的？

-答案：

-獵人海力布的性格特點包括勇敢、善良、無私和犧牲精神。例如，他愿意為了拯救動物們而犧牲自己的生命。

-當面對困難時，獵人海力布內心充滿了堅定的信念和責任感，他堅信自己的選擇是正確的，即使這意味著他將付出生命的代價。

3.**寫作題**

-以“如果我遇到了獵人海力布”為題，寫一篇短文，描述你會如何做。

-寫一篇關于你從獵人海力布身上學到的品質的感悟。

-答案：

-（學生個人回答，以下為示例）

-如果我遇到了獵人海力布，我會向他學習，學會勇敢和善良，幫助那些需要幫助的人。

-我從獵人海力布身上學到了無私和勇敢的品質。他愿意為了他人的安全而犧牲自己，這種精神值得我們每個人去學習和傳承。

4.**討論題**

-在現實生活中，我們如何將獵人海力布的精神應用到我們的日常生活中？

-你認為在現代社會，無私奉獻的行為是否仍然重要？

-答案：

-（學生個人回答，以下為示例）

-我們可以將獵人海力布的精神應用到日常生活中，比如幫助他人、關愛弱勢群體、積極參與公益活動等。

-在現代社會，無私奉獻的行為仍然非常重要。它不僅能夠傳遞正能量，還能夠促進社會的和諧發展。

5.**創意題**

-如果你有能力，你會創造一個怎樣的故事，來傳遞獵人海力布的精神？

-設計一個場景，描述你在生活中如何踐行獵人海力布的善良和勇敢。

-答案：

-（學生個人回答，以下為示例）

-我會創造一個故事，講述一個小孩子如何幫助一個需要幫助的老人，通過這個小故事傳遞出獵人海力布的善良和勇敢。

-我會在生活中，比如在學校里幫助同學解決問題，在家里幫助父母做家務，以此來踐行獵人海力布的善良和勇敢。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《獵人海力布》這個故事，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得這節課的教學效果還是不錯的。通過故事，同學們不僅了解了獵人海力布的善良與勇敢，還學會了如何關愛他人、保護自然。在課堂上，我看到了同學們積極參與討論，分享自己的看法，這讓我感到非常欣慰。

在教學過程中，我嘗試了一些新的教學方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了很好的效果。同學們在討論和扮演中，更加深入地理解了故事中的道德觀念，也鍛煉了自己的表達能力和合作能力。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些同學對故事中的道德沖突理解不夠深入，對于如何將故事中的精神應用到現實生活中，他們的思考還不夠全面。針對這些問題，我打算在今后的教學中，更加注重引導學生進行深度思考，幫助他們將所學知識內化為自己的行為準則。

在教學策略上，我發現了一些可以改進的地方。例如，在講解故事的過程中，我可能過于注重情節的敘述，而忽略了人物性格的刻畫。今后，我會更加注重對人物性格的分析，讓學生更好地理解人物的行為動機。

在課堂管理方面，我也有些體會。我發現，在課堂上，有些同學容易分心，這影響了他們的學習效果。因此，我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律，通過一些有趣的活動來吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

至于學生的收獲和進步，我覺得他們在知識、技能、情