教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。學科素養導向的道德與法治“教-學-評”一體設計研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：學科素養導向的道德與法治“教-學-評”一體設計研究一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀在當前教育改革背景下，學科素養的培養已成為教育教學的重要目標。道德與法治課程作為培養學生良好品德和社會責任感的關鍵學科，其教學質量直接關系到學生的全面發展。然而，當前道德與法治課程的教學實踐中仍存在一些問題，如教學目標不明確、教學內容與現實生活脫節、評價方式單一等。這些問題制約了學科素養的有效培養。近年來，國內外學者對“教-學-評”一體化教學模式進行了廣泛研究，認為該模式有助于實現教學目標、教學內容和評價方式的有機統一，從而促進學生學科素養的提升。但在道德與法治課程中，針對“教-學-評”一體化設計的具體研究相對較少，缺乏系統的理論框架和實踐指導。2、選題意義本課題旨在通過深入研究學科素養導向的道德與法治“教-學-評”一體化設計，為道德與法治課程的教學改革提供新的思路和方法。具體而言，本課題旨在解決以下問題：如何明確道德與法治課程的學科素養目標？如何設計符合學科素養要求的教學內容和教學活動？如何構建科學、全面的評價體系，以促進學生學科素養的全面發展？3、研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是理論價值，通過構建學科素養導向的道德與法治“教-學-評”一體化設計的理論框架，豐富和完善相關教育理論；二是實踐價值，為道德與法治課程的教學實踐提供具體的指導和建議，提高教學質量和效果；三是社會價值，通過培養學生的學科素養，提升學生的道德品質和社會責任感，為社會的和諧穩定和發展貢獻力量。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本課題的研究目標主要包括：一是明確道德與法治課程的學科素養目標，構建科學合理的學科素養體系；二是設計符合學科素養要求的教學內容和教學活動，實現教學目標與學科素養的有機統一；三是構建科學、全面的評價體系，以促進學生學科素養的全面發展。2、研究對象本課題的研究對象主要是初中和高中階段的道德與法治課程。這兩個階段的學生正處于身心發展的關鍵時期，是培養良好品德和社會責任感的重要階段。同時，初中和高中階段的道德與法治課程內容豐富、體系完整，便于進行“教-學-評”一體化設計的研究。3、研究內容本課題的研究內容主要包括以下幾個方面：一是道德與法治課程的學科素養目標研究，包括學科素養的內涵、構成要素及其相互關系等；二是基于學科素養的教學內容與教學活動設計研究，包括教學內容的選擇與組織、教學活動的設計與實施等；三是基于學科素養的評價體系研究，包括評價標準的制定、評價方法的選擇與評價結果的運用等。三、研究思路、研究方法、創新之處1、研究思路本課題的研究思路是：首先，通過文獻綜述和實地調研，了解當前道德與法治課程的教學現狀和問題，明確研究背景和選題意義；其次，結合學科素養的相關理論，構建道德與法治課程的學科素養體系；然后，基于學科素養體系，設計符合要求的教學內容和教學活動，并構建科學全面的評價體系；最后，通過教學實踐和案例分析，驗證研究成果的有效性和可行性。2、研究方法本課題的研究方法主要包括文獻研究法、實地調研法、案例分析法、行動研究法等。通過文獻研究法，了解國內外相關研究現狀和發展趨勢；通過實地調研法，收集和分析道德與法治課程的教學實踐數據和案例；通過案例分析法，深入研究具體教學案例，提煉和總結教學經驗；通過行動研究法，將研究成果應用于教學實踐，不斷反思和改進。3、創新之處本課題的創新之處主要體現在以下幾個方面：一是構建了學科素養導向的道德與法治“教-學-評”一體化設計的理論框架，為相關領域的研究提供了新的視角和方法；二是設計了符合學科素養要求的教學內容和教學活動，實現了教學目標與學科素養的有機統一；三是構建了科學全面的評價體系，為促進學生學科素養的全面發展提供了有力的支持。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎本課題的研究基礎包括豐富的文獻資源和教學實踐經驗。研究團隊成員具有深厚的理論功底和豐富的教學實踐經驗，能夠為課題的研究提供有力的支持。2、保障條件本課題的保障條件主要包括研究經費、研究設備和研究團隊等。研究經費將用于購買相關文獻資料、開展實地調研和案例分析等；研究設備將包括電腦、打印機等辦公設備以及教學實驗設備等；研究團隊將包括教育專家、學科教師和研究人員等，共同為課題的研究提供支持和保障。3、研究步驟本課題的研究步驟將包括文獻綜述、實地調研、理論框架構建、教學內容與教學活動設計、評價體系構建、教學實踐與案例分析等階段。每個階段都將有明確的研究內容、研究方法和研究成果，以確保課題研究的順利進行和研究成果的質量。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否