2024年下半年中小學教師資格筆試考試題庫含答案綜合素質（小學）1.曉軍向老師“安安偷看我的試卷。”老師說：“安安怎么會偷看你的試卷，她一直是個誠實的孩子。”老師的做法忽視了（）A.學生的完整性B.學生的個體性C.學生的獨立性D.學生的發展性答案：D解析：學生是發展中的人，具有巨大的發展潛能，老師不能因為安安一直是誠實的孩子就否認她可能會有偷看試卷這種行為，忽視了學生的發展性。2.詹老師在介紹教學經驗時說：“在課堂上，小學生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫寫畫畫，學生的知識就是這樣獲得的。”詹老師的說法（）A.不恰當，學生是課堂中的主體B.恰當，學生是接受知識的人C.不恰當，課堂應以學生為主導D.恰當，教師是傳遞知識的人答案：A解析：學生是學習的主體，具有主觀能動性，不是被動接受知識的容器，詹老師的說法忽視了學生的主體地位，不恰當。3.薛老師習慣運用PPT進行教學。某節課上他自始至終不停地呈現PPT內容進行講解，不管學生是否明白其所表達之意。關于薛老師的做法，下列表述不恰當的是（）A.忽視了教學的本質B.忽視了教師的中心地位C.忽視了教學的目標D.忽視了學生的主體地位答案：B解析：教學過程中應是學生為主體，教師為主導。薛老師不停呈現PPT講解，不管學生是否明白，忽視了學生主體地位、教學本質和教學目標，而不是忽視教師的中心地位，現在強調的是學生中心。4.在科學課教學中，李老師引導學生以小組為單位設計并開展一項環保小調查，調查結束后指導學生撰寫調查報告并在班級內進行交流。下列選項中，不正確的是（）A.李老師為學生創造了合作學習的機會B.李老師為學生創造了自主學習的機會C.李老師采用了混合式教學方式D.李老師采用了探究式教學方式答案：C解析：混合式教學是將在線教學和傳統教學的優勢結合起來的一種“線上+線下”的教學方式，題干中未體現線上教學相關內容，不屬于混合式教學方式。而小組調查體現合作學習，學生自主設計調查體現自主學習，以調查探究的方式進行學習體現探究式教學。5.《中華人民共和國憲法》規定，人民行使國家權力的機關是（）A.全國人民代表大會和地方各級人民代表大會B.地方各級人民代表大會和地方各級人民政府C.地方各級人民代表大會及其常務委員會D.中央人民政府和地方各級人民政府答案：A解析：《中華人民共和國憲法》第二條規定，人民行使國家權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。6.教師李某未履行請假手續，擅自離校一周去參加浪漫的旅行，給學校教育教學工作造成了一定的損失。學校可依法給予李某（）A.行政處罰B.行政處分C.刑事處罰D.民事制裁答案：B解析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。李某擅自離校給教學工作造成損失，學校可依法給予行政處分。7.小學生梁某欺凌同學，擾亂課堂紀律，學校經過研究決定將其開除。該校的做法（）A.不合法，學校只能勸退學生B.不合法，學校不得開除學生C.合法，學校有教育學生的權利D.合法，學校有處分學生的權利答案：B解析：《中華人民共和國義務教育法》第二十七條規定，對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。梁某是小學生，處于義務教育階段，學校不得將其開除。8.小學生孫某經常違反班規，班主任向他收取“違紀金”，并予以公布。該班主任的做法（）A.不合法，侵犯了學生的榮譽權B.不合法，侵犯了學生的財產權C.合法，教師有懲戒學生的權利D.合法，教師有管理學生的權利答案：B解析：班主任收取“違紀金”的行為不合法，侵犯了學生的財產權。學生的財產受法律保護，教師無權以這種方式進行懲戒。9.下列做法中，沒有違反相關法律法規的是（）A.小剛的媽媽經常檢查他的作業和日記本B.課間休息時教師王某在教室外面的走廊抽煙C.教師劉某讓沒有正確回答問題的學生站著聽課D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的學生反復練習答案：D解析：A選項，小剛媽媽檢查日記本侵犯了小剛的隱私權；B選項，教師在教室外面走廊抽煙違反了《中華人民共和國未成年人保護法》中關于公共場所禁止吸煙的規定；C選項，讓學生站著聽課屬于體罰，侵犯了學生的人格尊嚴權；D選項，讓未掌握投籃動作的學生反復練習是正常的教學行為，沒有違反相關法律法規。10.班主任張某以加強班級管理為由，在班級制度中做出了如下規定：學生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元。張某的做法（）A.合法，有利于維護班級秩序B.合法，體現了對學生的嚴格要求C.不合法，教師沒有罰款的權利D.不合法，學校才有罰款的權利答案：C解析：教師沒有罰款的權利，罰款屬于行政處罰的一種，只有特定的行政機關才有實施行政處罰的權力。張某在班級制度中規定罰款是不合法的。11.骨干教師閔老師在年終的同行測評中得分不高，很郁悶，活動中幼兒出一點差錯他就大發雷霆。閔老師應該（）A.嚴格待生，專注教學B.保持個性，堅持自我C.注重反省，調適自我D.迎合同事，搞好關系答案：C解析：閔老師因為同行測評得分不高而郁悶，還對幼兒發火，這種做法是不對的。他應該注重自我反省，調適自己的情緒和行為，以更好的狀態投入教學和與幼兒相處。12.每年王老師都給自己制定讀書計劃，并嚴格執行。這體現了王老師注重（）A.團結協作B.教學創新C.終身學習D.循循善誘答案：C解析：王老師每年給自己制定讀書計劃并嚴格執行，不斷學習新知識，體現了他注重終身學習的理念。13.小紅懷疑同桌小剛偷了她新買的文具盒，并報告了老師，老師讓班干部搜查小剛的書包和抽屜。小剛再三辯白，拒絕被搜。該老師的做法（）A.錯誤，應該充分尊重信任小剛B.錯誤，應該搜查所有學生的書包C.錯誤，應不當著學生的面搜查D.錯誤，應該通知家長之后再搜答案：A解析：老師讓班干部搜查小剛書包和抽屜的做法錯誤，侵犯了小剛的隱私權。老師應該充分尊重信任小剛，采用合理的方式去調查事情真相。14.班主任蘇老師發現，承擔本班數學教學任務的林老師經常讓學生罰站。面對這種情況，蘇老師應該（）A.嚴厲批評林老師，責令其立即改正B.耐心與林老師交流，探討更好的學生管理辦法C.學習借鑒林老師的做法，提升自己的課堂管理能力D.尊重林老師的自主權，不干預林老師的這種課堂管理行為答案：B解析：蘇老師應該耐心與林老師交流，探討更好的學生管理辦法。嚴厲批評可能會引起林老師的反感，學習這種罰站的錯誤做法不可取，不干預也不利于學生的健康成長。15.下列關于素質教育的表述中，正確的是（）A.素質教育包括社會實踐B.素質教育不包括家庭教育C.素質教育就是學校教育D.素質教育不包括社會教育答案：A解析：素質教育是貫穿于家庭教育、學校教育、社會教育全過程的，社會實踐是素質教育的重要內容，所以A選項正確，B、C、D選項錯誤。教育教學知識與能力（小學）16.教育史上傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D解析：傳統教育派的代表人物是赫爾巴特，強調教師中心、教材中心、課堂中心；現代教育派的代表人物是杜威，強調學生中心、活動中心、經驗中心。17.小林有一次偷拿水果攤上的蘋果被老師叫到了辦公室，老師批評他：“為什么總是拿別人的東西？”小林低著頭回答：“我也知道不對，就是有時忍不住。”這說明小林缺乏（）A.道德認識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C解析：道德意志是個體自覺地調節道德行為，克服困難，以實現預定道德目標的心理過程。小林知道偷東西不對，但忍不住，說明他缺乏道德意志。18.我國在世界各地開辦孔子學院，向各國人民介紹中國文化。這說明教育文化具有（）A.傳遞功能B.創造功能C.更新功能D.傳播功能答案：D解析：教育的傳播功能是指教育通過傳播文化，使不同國家和民族的文化相互交流、交融，促進文化的優化和發展。我國在世界各地開辦孔子學院介紹中國文化，體現了教育的傳播功能。19.在我國基礎教育課程結構中，地方課程與國家課程在地位上具有（）A.平等性B.層次性C.輔助性D.從屬性答案：A解析：國家課程和地方課程都對學生的發展起著重要作用，在地位上是平等的，共同構成基礎教育課程體系。20.小學教科書的編排形式應有利于學生的學習，不僅要符合教育學、心理學和美學的要求，還應符合（）A.社會學的要求B.政治學的要求C.生態學的要求D.衛生學的要求答案：D解析：小學教科書編排要考慮學生的身體發育特點，符合衛生學要求，如字體大小、紙張質量等要保護學生的視力等。21.教師不是分學科進行系統的知識傳授，而是為學生創設學習環境，由學生根據自己的興趣在教室或其他場所自主學習。這樣的教學形式屬于（）A.在線課堂B.網絡課堂C.開放課堂D.翻轉課堂答案：C解析：開放課堂的特點是教師不進行系統的分學科知識傳授，為學生創設學習環境，讓學生自主學習，符合題干描述。22.小學開設的科學、藝術課程，其課程類型屬于（）A.分科課程B.綜合課程C.活動課程D.經驗課程答案：B解析：綜合課程是打破傳統的學科課程的知識領域，組合兩門以上學科領域而構成的一門學科。科學、藝術課程融合了多方面的知識，屬于綜合課程。23.在教育調查研究中，有效問卷的回收率一般不低于（）A.20%B.40%C.60%D.80%答案：C解析：在教育調查研究中，有效問卷的回收率一般不低于60%，否則可能會影響調查結果的代表性和可靠性。24.教育行政部門制定小學教學質量評價標準應依據（）A.教學計劃B.課程標準C.教學模式D.考試成績答案：B解析：課程標準是國家對各門學科的教學提出的統一要求和具體規格，是編寫教科書和教師進行教學的主要依據，也是衡量各科教學質量的重要標準。25.從實現學校培養目標來看，必修課和選修課之間具有（）A.層次性B.等量性C.等價性D.主次性答案：C解析：必修課和選修課都是為了實現學校培養目標而設置的課程，它們在實現培養目標上具有等價性，都對學生的發展起著重要作用。26.小學《科學》課程整合了自然科學各學科的內容，這種課程屬于（）A.融合課程B.廣域課程C.核心課程D.合并課程答案：B解析：廣域課程是合并數門相鄰學科的內容形成的課程，小學《科學》課程整合了自然科學各學科內容，屬于廣域課程。27.雖然小明的期末測驗成績不高，但與期中相比有所提高，老師仍頒給他“學習進步獎”。這種評價屬于（）A.相對性評價B.絕對性評價C.個體內差異評價D.終結性評價答案：C解析：個體內差異評價是對被評價者的過去和現在進行比較，或將評價對象的不同方面進行比較。老師根據小明期末與期中成績對比頒發“學習進步獎”，屬于個體內差異評價。28.學生在課前借助網絡平臺觀看微視頻進行自主學習，課堂上在教師指導下分組討論、合作探究，這種新型教學組織形式稱為（）A.在線課堂B.網絡課堂C.虛擬課堂D.翻轉課堂答案：D解析：翻轉課堂是指學生在課前通過觀看教師制作的微視頻等資源進行自主學習，課堂上則進行師生、生生之間的互動交流、討論合作等活動的教學模式，符合題干描述。29.“同學們，每到春天校園里百花齊放、姹紫嫣紅，花兒為什么會呈現出不同的顏色呢？帶著這個問題讓我們來學習下面這一課。”張老師所運用的導課方式屬于（）A.設疑導入B.溫故導入C.釋題導入D.故事導入答案：A解析：張老師通過提出“花兒為什么會呈現出不同的顏色”的問題，設置疑問來導入新課，屬于設疑導入。30.數學課上，馬老師有意讓學習成績差的小軍回答一個簡單的問題，并鼓勵了他。這主要體現的教學原則是（）A.啟發性原則B.直觀性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則答案：D解析：因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。馬老師針對小軍成績差的情況，讓他回答簡單問題并鼓勵他，體現了因材施教原則。綜合素質（中學）31.李老師堅持寫“作業札記”，其中記錄了學生做作業過程中的一些有趣的、特殊的現象，并據此分析學生在完成作業中的心理變化，然后再將自己的判斷結果作為設計、布置、批改和反饋作業的重要依據。從學生觀的角度分析，該教師的做法（）A.注重了學生發展的差異性B.發揮了教學的專業自主性C.注重了學生發展的主體性D.提升了布置作業的有效性答案：A解析：李老師通過記錄學生做作業的特殊現象，分析學生心理變化，將其作為設計、布置作業等的依據，說明他關注到了不同學生在完成作業過程中的差異，注重了學生發展的差異性。32.桂老師專門找朱松談話，告訴他：“你這段時間雖然學習效果不太好，但比以前刻苦多了，只要你改進學習方法，會有明顯進步的。”桂老師的做法（）A.有利于激發朱松的學習動力B.不利于保護學生的自尊心C.有利于激發朱松的合作意識D.不利于發展學生的個性答案：A解析：桂老師既指出朱松學習效果不太好的現狀，又肯定他的努力，并鼓勵他改進方法會有進步，這樣的做法有利于激發朱松的學習動力。33.青年教師王老師為提高教學水平，從課堂教學設計、教學方法，乃至教學語言都嚴格認真模仿特級教師李老師的做法，但教學效果仍然不佳。導致王老師教學效果不佳的原因不包括（）A.王老師缺乏反思意識B.王老師忽視學生的差異性C.王老師缺乏教學創新D.王老師缺乏誠懇學習態度答案：D解析：王老師嚴格認真模仿特級教師的做法，說明他有誠懇的學習態度。教學效果不佳可能是因為缺乏反思意識，沒有根據自身和學生實際情況改進；忽視學生差異性，沒有因材施教；缺乏教學創新，一味模仿。34.某中學非法招生獲利80多萬元。依據《中華人民共和國教育法》，教育行政部門或其他有關行政部門可以對該校采取的措施是（）A.對直接負責的主管人員追究民事責任B.責令其退回所招學生并退還所收費用C.對其他直接責任人員處以罰款D.沒收其非法所得的財物答案：B解析：《中華人民共和國教育法》第七十六條規定，學校或者其他教育機構違反國家有關規定招收學生的，由教育行政部門或者其他有關行政部門責令退回招收的學生，退還所收費用；對學校、其他教育機構給予警告，可以處違法所得五倍以下罰款；情節嚴重的，責令停止相關招生資格一年以上三年以下，直至撤銷招生資格、吊銷辦學許可證；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。35.某中學規定，教師因休產假不能工作的，其工資由學校扣除用作其他代課教師的代課費用。該學校的做法（）A.不合法，侵犯了教師享受國家規定的福利待遇的權利B.不合法，代課教師的工資應由學校自籌經費予以保障C.合法，學校享有對教師實施獎勵或處分的權利D.合法，學校享有按照章程進行自主管理的權利答案：A解析：教師享有帶薪休產假的權利，學校扣除休產假教師工資用作代課費用的做法不合法，侵犯了教師享受國家規定的福利待遇的權利。36.某足球學校是專門招收適齡兒童、少年進行足球專門訓練的學校。依據《中華人民共和國義務教育法》，對該學校自行對適齡兒童、少年實施義務教育具有審批權的主體是（）A.市級人民政府教育行政部門B.市級人民政府C.縣級人民政府教育行政部門D.縣級人民政府答案：C解析：《中華人民共和國義務教育法》第十四條規定，自行實施義務教育的，應當經縣級人民政府教育行政部門批準。37.為防止學生受到網絡傷害，班主任李老師要求班上所有學生將手機上交接受檢查，以便及時了解情況。李老師的這種做法（）A.合法，班主任對學生有管教權B.合法，班主任對學生有監護權C.不合法，侵犯了學生的隱私權D.不合法，侵犯了學生的財產權答案：C解析：學生的手機信息屬于個人隱私，李老師要求學生上交手機接受檢查的做法不合法，侵犯了學生的隱私權。38.姜老師在擔任班主任期間，經常資助家庭困難的學生，并有針對性地對學生進行家訪。姜老師的做法體現了教師職業道德規范中的（）A.關愛學生B.愛崗敬業C.教書育人D.為人師表答案：A解析：關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。姜老師資助困難學生、家訪體現了關愛學生。39.班主任陳老師根據數學成績將學生分為A、B、C三類，并為三類學生分別建立綜合成長檔案。陳老師的做法（）A.不恰當，忽視學生的主動發展B.恰當，注重學生的個性發展C.不恰當，忽視學生的全面發展D.恰當，注重學生的可持續發展答案：B解析：陳老師根據學生數學成績分類并建立綜合成長檔案，能夠針對不同學生的情況進行有針對性的關注和引導，注重了學生的個性發展，做法恰當。40.夏老師工作很努力，教學能力強，業余時間經常自學教育教學理論和專業知識。但他對教學能力差的同事不屑一顧，致使一些老師不愿意搭理他。夏老師應該（）A.置之不理，繼續提高自己的教學水平B.反思自己，想辦法改善與同事的關系C.團結同事，降低自身專業發展的要求D.減少往來，避免與同事發生正面沖突答案：B解析：夏老師教學能力強且不斷學習是值得肯定的，但對教學能力差的同事不屑一顧導致同事關系不好，他應該反思自己，想辦法改善與同事的關系。教育知識與能力（中學）41.在科學分類中，首次將教育學作為一門獨立的學科劃分出來的學者是（）A.盧梭B.培根C.康德D.洛克答案：B解析：英國學者培根在《論科學的價值和發展》中，首次把“教育學”作為一門獨立的科學提出。42.人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）A.《學記》B.《孟子》C.《論語》D.《中庸》答案：A解析：《學記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著。43.教育具有自身發展的規律，在某些方面不一定會隨著社會的改變而改變。這反映了教育的哪一特征（）A.階級性B.生產性C.目的性D.相對獨立性答案：D解析：教育的相對獨立性是指教育具有自身的規律，對政治、經濟制度和生產力具有能動作用，在某些方面不一定會隨著社會的改變而改變。44.教學過程有哪些基本規律可循？答案：（1）間接經驗與直接經驗相統一的規律（間接性規律）。學生以學習間接經驗為主，學習間接經驗要以直接經驗為基礎。（2）掌握知識與發展能力相統一的規律（發展性規律）。掌握知識是發展能力的基礎，能力發展是掌握知識的必要條件，掌握知識與發展能力相互轉化存在內在機制。（3）教師主導與學生主體相統一的規律（雙邊性規律）。教師在教學過程中處于組織者的地位，應充分發揮教師的主導作用；學生在教學過程中處于學習主體的地位，應充分發揮學生的主觀能動性；建立合作、友愛、民主平等的師生交往關系。（4）傳授知識與思想教育相統一的規律（教育性規律）。知識是思想品德形成的基礎，思想品德的提高為學生積極地學習知識提供動力，傳授知識和思想品德教育有機結合。45.簡述班主任培養班集體的主要方法。答案：（1）確定班集體的發展目標。目標是集體發展的方向和動力，一個班集體只有具有共同的目標，才能使班級成員在認識上和行動上保持統一，才能推動班集體的發展。（2）建立得力的班集體核心。要善于發現和培養積極分子，把對積極分子的使用與培養結合起來。（3）建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。（4）組織形式多樣的教育活動。班級教育活動主要由日常性的教育活動與階段性的教育活動兩大部分組成，所涉及的內容有主題教育活動、文藝體育活動、社會公益活動等。（5）培養正確的集體輿論與良好的班風。正確的輿論與良好的班風是班集體形成的重要標志。46.簡述如何培養學生的創造性思維。答案：（1）創設有利于創造性產生的適宜環境。包括創設寬松的心理環境，給學生留有充分選擇的余地，改革考試制度與考試內容。（2）注重創造性個性的塑造。保護好奇心，解除個體對答錯問題的恐懼心理，鼓勵獨立性和創新精神，重視非邏輯思維，給學生提供具有創造性的榜樣。（3）開設培養創造性的課程，進行創造性思維訓練。常用的方法有發散思維訓練、推測與假設訓練、自我設計訓練、頭腦風暴訓練等。47.簡述品德的心理結構。答案：品德的心理結構包括四種基本心理成分：（1）道德認識。亦稱為道德觀念，是指對道德行為準則及其執行意義的認識，是個體品德中的核心部分。（2）道德情感。是根據道德觀念來評價他人或自己行為時產生的內心體驗。道德情感內容主要包括愛國主義情感、集體主義情感、義務感、責任感、事業感、自尊感和羞恥感。（3）道德意志。是個體自覺地調節道德行為，克服困難，以實現道德目標的心理過程。（4）道德行為。是實現道德動機的行為意向及外部表現。道德行為是衡量品德的重要標志。48.