2

臘八粥?教學目標1.會寫“臘、粥”等12個字，正確讀寫“臘八粥、感覺”等18個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過閱讀，了解本文的表達順序，分清課文詳寫、略寫的內容并體會這樣寫的好處。4.抓住人物動作、語言和心理活動的描寫，體會八兒一家的其樂融融。?教學重點抓住人物動作、語言和心理活動的描寫，體會八兒一家的其樂融融。?教學難點感受八兒的心理變化，體會作者是如何詳寫主要部分的。?教學過程一、導入新課,激發興趣同學們，“十里不同風，百里不同俗”，今天我們一起走進中國傳統節日——臘八節。簡單介紹臘八節。這節課就讓我們一起跟著沈從文先生，去感受臘八粥里所包含的那份溫情與美好。板書課題,介紹作者和作品。二、自讀課文，檢查預習（落實目標1）1.學生自讀課文，要求：2.大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。出示生字、詞認讀。3.重點指導“膩”的寫法。4.認讀詞語。三、初讀課文,整體感知（落實目標1）1.解課文主要情節，初步感知課文內容。自由讀課文,思考：課文圍繞“臘八粥”這一線索，講了一件什么事？那部分詳寫？那部分略寫？(《臘八粥》一課作者沈從文，主要講述了臘八那天八兒等粥、喝粥的事。詳寫了等粥，略寫了喝粥。)2.通讀課文,作者是按怎樣的思路來寫等粥的呢？（盼粥—分粥—猜粥—看粥)3.說一說主要寫了哪兩件事情？四、精讀課文,體會情感（落實目標2.3.4）(一)品讀“盼粥”部分(第2-8自然段)。1.自由讀讀2-8段，找出寫人和臘八粥的句子。（“媽，媽，要到什么時候才……”“要到夜里！”其實他媽媽所說的夜里，并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續。）這一段是對八兒語言和神態的描寫，看出了八兒的什么心情？（“那我餓了！”八兒要哭的樣子。）這一句看出什么來？分析“那”字的好處。（感受天真可愛、狡黠、對臘八粥的喜愛）2.齊讀這一部分。3.找出2-8段描寫臘八粥的句子。（重點找出三次“嘆氣”的句子）體會擬人的手法，感受臘八粥逐漸粘稠，冒泡的樣子和八兒好奇心總得不到滿足的失望。4.總結學法。（課件出示）(二)用以上學習方法自學“分粥、猜粥、看粥”1.自學“分粥、猜粥、看粥”，完成一下表格。分粥 猜粥 看粥 通過表格，你發現了什么呢？（可以看出與喝粥比，這里的等粥寫得很詳細。粥經歷了熟爛的過程，人經歷了豐富的心理變化過程。將傳統美食臘八粥和人物活動自然的聯系在一起，把主要部分寫詳細。）(二)學習第一段1.文中還有一處從不同角度描寫了臘八粥，你能找到嗎？2.第一段是如何描寫臘八粥的？自讀第一段。3.找出“小孩子、大孩子、老孩子”、“看、聞、大碗大碗、大匙大匙、塞灌”關鍵詞。談談體會。（運用了排比的修辭手法和吃粥的狀態動作描寫，也是一種側面描寫。看出人都喜歡臘八粥。）4.小練筆：運用學習方法，寫一種你喜歡的食物。（落實目標5）（1）可以寫一寫食物的制作材料。（2）抓住人物的語言、動作、神態等進行描寫。（3）多種修辭手法：比喻、擬人、排比。（4）調動多種感官：如視覺、味覺、聽覺。（5）側面描寫：別人的喜歡程度或品嘗時的狀態。學生寫，大家交流。(三)學習喝粥部分。最后八兒終于喝到了臘八粥。作者又是怎樣來寫喝臘八粥的呢?結合關鍵詞談談你的體會。(滿足和溫馨)作者沒有具體的描寫，只是寫了他們喝得十分滿足,通過對人們喝完臘八粥后狀態的描寫,表現出臘八粥的美味。這樣的結尾更有余味。五、總結全文,拓展延伸1.通過寫熬制臘八粥的過程,表現八兒和家人其樂融融、溫馨和睦的家庭氣氛。作者的寫作目的并不是寫臘八粥的美味,而是通過描繪這個生活場景體現普通百姓對生活和家庭的熱愛，給人留下無限的回味。2.臘八節是我國的傳統節日，歷史上很多名人也留下了許多膾炙人口的佳作。（出示名篇佳作）【作業設計】1.有感情地將課文讀給家長聽。2.查找有