拔尖創新人才培養的管理與實踐人才培養的目標體系01總體目標清北目標：高2021級清北要達到30人,高2022、2023清北要達到35人,5年內實現清北40人目標。競賽目標：兩到三年內學科競賽進入四川省的第一方陣（前3名）,五年內要進入四川省的前2名。未來人才目標：培養一批占領未來世界科學技術和思想文化高峰的拔尖人才。02階段性的目標五位一體的管理體系01四級管理體制學校管理:一級（六管）管戰略、管項目、管標準、管目標、管評價、管獎懲學部管理：二級（六落實）落實教學過程、落實學情診斷、落實訓練輔導、落實課程體系、落實教師培養、落實學生選拔、年級管理：三級（六落實）落實大學部制、落實大年級部制度、落實學生導師制落實綜合素養培養、落實德育兩課質量、落實教學研備考勤班級管理：四級（七抓好）抓好學生個性教育、抓好學生五育融合、抓好學科目標管理、抓好學生時間設計、抓好學生的學習力、抓好學生四自教育、抓好家校合作育人02三位一體的課程體系課程理念：全程全域貫通,素養育人勵志課程實施：分類分線融合，一體拔尖培特課程目標：全面發展,個性發展,卓越發展,終身發展,課程結構:學科基礎課程、學科融合課程、高階課程（大學先修課程）、特長課程、兩院課程、五育整合課程、綜合素質課程。課程進度：按2+4、5+7課程培養方案落實。2+4是從初中開始,初中兩年可以把它完成,初三完全由高中老師可以接手,但是推行很難,過程很艱辛。5+7是想從小學開始,小學希望五年完成,初高中合起來七年的貫通培養,現在正在推行。教學組織：行政班+虛擬班制、小組學習制、學科研究會制、學術導師制、長短課時制：20、30、40、90分鐘不等的課時的教學。課型組合制：自主課+探究展示課。03有效的訓練和精準的輔導管理1.

保證訓練題卷的高質量加強兩題（練習題，考題）研究，突出思維性、情景性、應用性和創新性。加強專題專項突破訓練研究，建立對英才貫培班兩題的評價制度。2.

保證訓練過程的高質量（1）定時定量逐個專項專題能力突破訓練。（2）將清北強基出題的立意與題型進入平時題卷編寫與訓練體系中。（3）堅持三從一大訓練：即從難、從嚴、從實戰出發、加大訓練量特別是壓軸題訓練量，確保英才學生無弱項。（4）堅持三大訓練定位：限時訓練+周考+月考，強化限時訓練的基礎性、整體性和應用性。強化周考的難度與創新性，強化月考題型的仿真性。（5）建立練后、考后反思制：每次訓練后都要進行反思——考什么？怎么考？怎么答？陷阱在哪里?難點易混易錯點在哪里？（6）實施個性化作業訓練制度和每次考后進行“121”分析。1-學生有自己的反省，總結；2-要求學生在兩方面加以歸納總結，知識點和學方法總結；1-要求學生落實學習計劃；（7）建立拔尖學生講題制度。3.精準的輔導全員導師制：每個學生在初一、高一就確定學業導師和生涯導師,每人建立導師輔導交流檔案,學業導師每周交流一次，生涯導師要每期至少有一次。全員承包制：從起始年級（如初一、高一）起落實英才貫培生弱科弱項輔導并建立英才學生成才承包制,每一名學生有一位老師或者干部承包,建立承包檔案,每月月考后驗收承包情況。1135輔導制第一個1：每一周有一份校正的練習。第二個1：要求每一周要有一個小問題專題突破,可以選擇學生自主突破,也可以選擇師生共同解決和突破。第三個3：每一周有三次作業試卷的面批面改,跟學生交流指出他的問題所在，然后加以彌補。第四個5：指周一到周五,每節課要為學生設計并回答一個有針對性的問題,該問題要在備課精心設計,準確的檢測出學生的一些問題,然后進行針對性的教學。全面考核制度：每次月考,期末考試后,需要對特優生進行輔導漲分情況進行分析并且落實獎懲,個輔調查采用全員問卷普查和學部抽調學生座談兩種形式。04八大德育和四自教育管理八大德育勵志教育：培養每個學生的志商，每個學生胸懷理想、勵志成才：建立以文化勵志、精樣勵志、目標勵志、競爭勵志十位一體的全面勵志體系構建每天、每周、每月全程勵志體系。生涯教育：對學生實施學業、專業、職業、事業、志業五業貫通的教育，構建學業指導、專業探索、職業體驗、事業勵志課程體系。價值教育：進行社會主義核心價值觀的教育，梳理東辰學生十大核心價值觀。精神教育：構筑學生精神支柱打造強大的心理，培育吃苦精神、奮斗精神、創新精神、人文精神、科學精神，發揚東辰學生的三大學習精神（學習的理想主義精神、學習的英雄主義精神、學習的樂觀主義精神）。習慣教育：一是培養學生閱讀、思考、實踐三大成長習慣。二是培養學生嚴謹、細致、規范的習慣。博雅教育：通過人文學院和科學院兩院課程學習進行人文與科學基礎素養的博雅教育。人文教育包括∶人文閱讀與寫作、人文社會研究、社會實踐服務、人文精神道德修養。科學教育包括∶科技閱讀、實驗與探索、科學實踐與創新、科學精神與研究方法。綜合素質教育：要通過平臺（五個一素質工程）+課程（德育三課）形成“四能、四會”的綜合素質。心理教育：通過心理團體輔導、個性輔導、實戰體驗培育自信、樂觀、堅毅、自強、勇敢、扶著、頑強等心理品質，以打造強大心理。偉大的夢想+鍥而不舍的努力杰出人才。四自教育自主學習①激發學習動力∶建立十位一體的學習動力系統∶目標激勵、文化激勵、閱讀激勵、競賽激勵、榜樣激勵、評價激勵、入團入隊激勵、宣誓激勵。②提升學習效率∶一是構建八環節學習流程∶計劃一預習一上課一復習一作業一閱讀積累一錯題難題整理一考試。二是運用八大高效學習方法∶三次學習法、三字學習法、兩線建構法、兩庫學習法、三五日清記憶法、四清學習法、清單驗收法、合作學習法。③發展學習能力：引導學生走向深度學習、引導學生走向合作學習（與同學合作、與老師合作、與家長合作），引導學生走向自主學習，構建六位一體的自主學習系統∶學習動力系統一學習目標系統一學習方法系統一學習執行系統一學習反饋系統一學習保障系統。自主教育①引導學生認識自我、強大自我，確立自己的座右銘，樹立自己的競爭對手與追趕目標。②每天進行五分鐘道德修煉。③每一次自我反思總結。自主發展①按照“好奇一興趣一樂趣一志趣”程序發展一門學科特長。②按照未來社會需求，通過五個素質工程平臺發展每個學生的綜合素質與能力。③每個學生為自己量身制定個性化發展方案，建立以拔尖人才培養為出發點，以創新能力為核心實施培養與管理。自主管理①思想管理。實施7C控制法（交流溝通、機會、理想、危機、控制、文化、能力）。②學習管理。通過《成長管理手冊》每天制訂學習計劃，每天總結反思、每周清掃、每月剖析對照反思。③心態管理。堅持做心理操，通過《成長管理手冊》堅持每天、每周進行心理修煉。05學生選苗選拔標準：人生態度。具有積極向上奮斗成才的人生態度，具有棟梁意識，家國情懷和責任擔當。學科實力。小學主要是考察數學、語文、英語。初中主要考察數學、物理、語文、英語。既要考察知識的寬度，又要考察思維的深度和學習的效度，特別是成績穩定度。思維水平。要專項測試學生的智力和思維水平及創新能力。成長習慣。突出學生三大成長習慣的考察。一是勤于閱讀習慣，二是勤于思考的習慣，三是勤于實踐的習慣。心理素質。是否有陽光開朗、從容大度的心態。是否有專注穩定的心態、有堅強、執著的性格。選拔機構：成立由校長牽頭的由數學教練、雙語教師、心理教師等組成的英才選拔小組。建立筆試（或一貫成績）+面試的選拔體系并全面嚴格實施選拔程序管理。選拔網絡建立拔尖學生招生地圖，實行全域無死角招英才。建立拔尖學生宣傳體系，設立拔尖人才培養網站，拔尖人才教育微信群。建立拔尖生培養雙向獎勵機制。選拔程序建立校內制訂培養方案一宣傳動員——報名——選拔——簽約——實施培養的選拔體系。建立校外宣傳英才教育一發現學子一選拔一追蹤——簽約—培養的選拔體系。06教師建設激勵體系①營造做英才教師光榮的文化環境。②建立英才教師評優、晉級、提干三優先制度。③建立英才教師的人文關懷體系，落實專人對英才教師的人文關懷。④建立依照英才教育年限和績效為標準的職級評價體系。⑤實行英才教師學習研究津貼制。⑥建立英才教師的評價體系。選拔標準①中青年有發展潛力。②扎實的學科素養。③現代的教學理念。④善于學習研究。⑤有英才教育的信仰和追求。培養體系①按英才教育模式實施教學測評。②按英才學生管理模式實施管理評價。③建立英才教師學習制度，包括訂閱教師教育報刊、外出學習考察。④建立英才教育研究制度。每季度開展學術沙龍，每學期開展教育教學學術年會。⑤建立校內+校外的英才教師結構體系。兩類人才的保障體系01英才競賽生培養九大保障（1）競賽貫培教學常規、德育常規接受年級部考核評價，接受年級部常規管理。（2）競賽貫培承包到競賽年級學科，中學部副校長一人一個年級一個學科包干負責。（3）競賽貫培的考核評價由學校競賽貫培部負責教室安排、教師安排、課時安排、課表安排、質量驗收。（4）學校年級評價∶原考核×競賽達標率×競賽鞏固率。（5）中學各年級貫培班獎勵=1/3拔尖獎勵+2/3競賽獎勵（6）競賽目標考核制∶各段下目標，各段分期驗收。（7）競賽競爭制∶初中小學競爭制，高中初中競爭制。（8）競賽學部考核制∶按達標率與對應學部、對應學部校長、英才部主任掛鉤考核。（9）競賽經費及競賽學生人數保障制∶由學校校長負責02英才拔尖生十大保障（1）統分結合制∶學部統一設計，年級組織實施，班級設計規劃，學科規劃實施。（2）年級目標制：各年級市區統考總分初中前10名、前30名、前50名、前100名占有事不低于70%，小學高中段不低于50%。（3）學科目標制：初中數理化前10名、前30名、前50名、前100名市區占有率≥80%，小學高中段不低于40%。（4）課時保障制∶小學語文活動課+周末課每周不少于6節，數學拔尖生每周不少于8節；初中各年級活動選修課每周兩次、每次兩節，周五放學一次用于轉差育優拔尖，寒暑假撥尖培養；高中各年級活動選修課每周每個年級至少兩次，周日周末統一，期內期外統一。（5）學科承包制：學部校長、學校副校長每人承包一個學科的英才拔尖任務，教師發展部統一設計規劃；學科主任規劃設計好學科各年級拔尖課程、三易課程、拔尖生訓練課程、每章每節的驗收課程。（6）干部掛鉤制：拔尖生完成率與相應管理人員考核晉升掛鉤。（7）學部一把手制和學部英才學生專人負責制：