二年級上冊數學教案9.1長頸鹿與小鳥北師大版一、課題名稱：二年級上冊數學教案9.1長頸鹿與小鳥北師大版二、教學目標：1.讓學生認識厘米和分米，初步建立長度觀念。2.培養學生觀察、比較、操作的能力，提高學生的空間想象力。3.通過實踐活動，讓學生體驗數學與生活的聯系。三、教學難點與重點：1.教學難點：建立厘米和分米的長度觀念。2.教學重點：認識厘米和分米，初步建立長度觀念。四、教學方法：1.啟發式教學：通過問題引導，激發學生的學習興趣。2.活動式教學：通過實踐活動，讓學生在操作中學習。3.合作學習：分組討論，共同解決問題。五：教具與學具準備：1.教具：厘米尺、分米尺、長頸鹿與小鳥圖片、長頸鹿與小鳥模型。2.學具：厘米尺、分米尺、長頸鹿與小鳥圖片、長頸鹿與小鳥模型。六、教學過程：1.導入：出示長頸鹿與小鳥圖片，提問：同學們，你們知道長頸鹿和小鳥有什么不同嗎？引導學生觀察圖片，思考長頸鹿和小鳥的身高。2.新課導入：出示厘米尺和分米尺，介紹厘米和分米的概念。3.活動一：認識厘米和分米（1）出示長頸鹿與小鳥模型，引導學生觀察并比較它們的身高。（2）教師演示如何使用厘米尺和分米尺測量長頸鹿和小鳥的身高。（3）學生分組進行測量，教師巡回指導。4.活動二：建立長度觀念（1）出示不同長度的物品，讓學生用厘米尺和分米尺進行測量，比較長度。（2）學生分組討論，如何用厘米和分米表示物品的長度。5.活動三：實踐活動（1）學生分組，用厘米尺和分米尺測量教室里的物品，如課桌、黑板等。（2）教師巡視指導，糾正學生的測量方法。（3）學生匯報測量結果，教師點評。七、教材分析：本節課通過認識厘米和分米，建立長度觀念，讓學生在操作中體驗數學與生活的聯系。教材設計合理，活動豐富，有利于培養學生的動手能力和合作精神。八、互動交流：1.討論環節：學生分組討論如何用厘米和分米表示物品的長度，教師巡回指導，引導學生思考。2.提問問答：（1）提問：什么是厘米？什么是分米？（2）問答：厘米和分米是用來表示長度的單位。（3）提問：如何用厘米尺和分米尺測量物品的長度？（4）問答：先觀察物品，然后用尺子從一端開始測量，直到另一端。九、作業設計：1.作業題目：測量家中物品的長度，并用厘米和分米表示。2.答案：略。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節課通過實踐活動，讓學生初步建立了長度觀念，提高了學生的動手能力和合作精神。但在教學過程中，發現部分學生對厘米和分米的認識不夠深入，需要加強鞏固。2.拓展延伸：課后讓學生回家與家長一起測量家中的物品長度，并用厘米和分米表示，進一步鞏固所學知識。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節是我作為教師需要重點關注的：學生的參與度和積極性是我需要特別關注的。由于二年級的學生年齡較小，他們對新知識的接受能力和興趣點各不相同，因此，如何激發他們的學習興趣，讓他們積極參與到課堂活動中，是我教學的重點。為了提高學生的參與度，我會在課堂上設計一些趣味性的活動，例如，通過故事導入，讓學生在聽故事的過程中自然地接觸到新的數學概念。比如，在講解“厘米和分米”時，我可以講述一個關于長頸鹿和小鳥的故事，讓學生在故事中了解到長頸鹿和小鳥身高的不同，從而引出長度單位的概念。如何幫助學生建立厘米和分米的長度觀念是教學難點。由于這個概念對于二年級學生來說比較抽象，我需要通過具體、直觀的教學方法來幫助他們理解。1.利用教具和學具：我會準備厘米尺和分米尺，讓學生親手操作，感受厘米和分米在實際生活中的應用。例如，讓學生用尺子量一量自己文具盒的長度，看看是幾厘米，或者是幾分米。2.制作直觀教具：我會制作一些長頸鹿和小鳥的模型，以及不同長度的物品，讓學生通過比較來感知厘米和分米的大小差異。3.設計實踐活動：我會設計一系列實踐活動，如測量教室里的物品長度，讓學生在操作中加深對長度單位的理解。1.確保每個學生都能參與進來，尤其是那些內向或不太活躍的學生。我會通過提問、小組討論等方式，鼓勵他們表達自己的看法。2.注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，給予適當的指導和幫助。對于理解能力較強的學生，我會提供更多的挑戰；對于理解能力較弱的學生，我會耐心講解，確保他們跟上教學進度。3.及時反饋，幫助學生鞏固所學知識。在教學過程中，我會通過提問、小測驗等方式，檢查學生對知識的掌握情況，并及時給予反饋。在教學“長頸鹿與小鳥”這一課時，我作為教師，將重點關注學生的參與度、建立長度觀念的難點，并通過多種教學方法和實踐活動，幫助他們克服困難，掌握新知識。我相信，通過我的努力，學生們能夠順利地度過這個學習階段，為今后的數學學習打下堅實的基礎。一、課題名稱：二年級上冊數學教案9.1長頸鹿與小鳥北師大版二、教學目標：1.讓學生認識長度單位厘米和分米，建立初步的長度觀念。2.培養學生觀察、比較、測量和表達長度能力。3.通過實踐活動，提高學生的動手操作能力和合作意識。三、教學難點與重點：教學難點：建立厘米和分米的長度觀念。教學重點：認識厘米和分米，學會使用尺子測量物體長度。四、教學方法：1.啟發式教學，引導學生主動探索。2.活動式教學，通過實踐操作加深理解。3.合作學習，鼓勵學生互相幫助，共同進步。五：教具與學具準備：1.教具：厘米尺、分米尺、長頸鹿與小鳥圖片、長頸鹿與小鳥模型。2.學具：厘米尺、分米尺、長頸鹿與小鳥圖片、長頸鹿與小鳥模型。六、教學過程：課本原文內容：“今天我們要學習的是長度單位厘米和分米。你們知道長頸鹿和小鳥有什么不同嗎？是的，長頸鹿的脖子很長，小鳥的脖子很短。今天我們就用尺子來測量一下它們的高度，看看誰更長。”具體分析：1.導入新課：通過展示長頸鹿與小鳥圖片，激發學生興趣，引出長度單位的概念。2.講解長度單位：介紹厘米和分米，解釋它們在測量中的用途。3.實踐操作：讓學生使用尺子測量長頸鹿和小鳥模型的長度，并記錄結果。4.比較分析：引導學生比較測量結果，討論厘米和分米在實際測量中的應用。5.隨堂練習：學生獨立完成一些簡單的測量任務，如測量桌子的長度、書本的厚度等。七、教材分析：本節課通過認識長度單位厘米和分米，讓學生初步建立長度觀念，培養學生的觀察、比較、測量和表達長度能力。教材內容貼近生活，易于學生理解。八、互動交流：討論環節：1.提問：“你們覺得長頸鹿和小鳥誰更高？”2.引導學生討論：“我們如何測量它們的高度？”3.學生分享測量方法，教師點評。提問問答步驟和話術：1.提問：“厘米和分米有什么區別？”2.問答：“厘米是更小的單位，分米是比厘米大的單位。”3.提問：“如何使用尺子測量物體的長度？”4.問答：“將尺子的一端對齊物體的起點，然后讀取尺子的另一端數值。”九、作業設計：作業題目：1.使用尺子測量家里的物品，如書本、桌子、門等，記錄它們的長度，并用厘米和分米表示。2.畫出一個長方形，一邊長5厘米，另一邊長10分米，并用尺子驗證你的繪畫。答案：1.書本長度：10厘米，桌子長度：120厘米，門寬度：2分米。2.長方形的一邊長5厘米，另一邊長10分米（100厘米）。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節課通過實踐活動，學生較好地掌握了厘米和分米的概念。但在實際操作中，部分學生測量不夠準確，需要加強練習。拓展延伸：1.讓學生嘗試測量戶外物品，如樹枝、花朵等，加深對長度單位的應用。2.設計一些與長度相關的游戲，如“測量接力賽”，提高學生的興趣和參與度。重點和難點解析1.學生的參與度和學習興趣我深知，二年級學生的注意力容易分散，因此，如何激發他們的學習興趣，讓他們積極參與到課堂活動中，是我教學的首要任務。我會通過設計富有趣味性的教學活動，如故事導入、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。2.建立長度觀念的難點厘米和分米是長度單位的基礎概念，對于二年級學生來說，理解這些抽象的概念有一定難度。因此，我需要通過直觀的教學方法，如使用教具、模型等，幫助學生建立長度觀念。具體補充和說明：在導入新課環節，我會講述一個關于長頸鹿和小鳥的故事，讓學生在故事中自然地接觸到長度單位的概念。例如，我會這樣講述：“同學們，你們知道長頸鹿和小鳥有什么不同嗎？是的，長頸鹿的脖子很長，小鳥的脖子很短。今天，我們就來學習如何用尺子測量它們的高度，看看誰更長?！睘榱藥椭鷮W生建立長度觀念，我會準備一些教具和學具，如厘米尺、分米尺、長頸鹿與小鳥模型等。我會讓學生親自操作，用尺子測量長頸鹿和小鳥模型的長度，并記錄結果。在這個過程中，我會引導學生觀察、比較、分析，從而加深對長度單位的理解。1.確保每個學生都能參與進來，尤其是那些內向或不太活躍的學生。我會通過提問、小組討論等方式，鼓勵他們表達自己的看法。2.注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，給予適當的指導和幫助。對于理解能力較強的學生，我會提供更多的挑戰；對于理解能力較弱的學生，我會耐心講解，確保他們跟上教學進度。3.及時反饋，幫助學生鞏固所學知識。在教學過程中，我會通過提問、小測驗等方式，檢查學生對知識的掌握情況，并及時給予反饋。在課堂練習環節，我會設計一些與長度相關的題目，如測量教室里的物品長度、比較不同物品的長度等。這些練習不僅能夠幫助學生鞏固所學知識，還能提高他們的動手操作能力和合作意識。在教學“長頸鹿與小鳥”這一課時，我作為教師，將重點關注學生的參與度和學習興趣，以及建立長度觀念的難點。通過精心設計的教學活動、直觀的教學方法和耐心細致的講解，我相信學生們能夠順利地掌握長度單位的概念，為今后的數學學習打下堅實的基礎。一、課題名稱：二年級上冊數學教案9.1長頸鹿與小鳥北師大版二、教學目標：1.讓學生認識長度單位厘米和分米，初步建立長度觀念。2.培養學生觀察、比較、測量和表達長度能力。3.通過實踐活動，提高學生的動手操作能力和合作意識。三、教學難點與重點：教學難點：建立厘米和分米的長度觀念。教學重點：認識厘米和分米，學會使用尺子測量物體長度。四、教學方法：1.啟發式教學，引導學生主動探索。2.活動式教學，通過實踐操作加深理解。3.合作學習，鼓勵學生互相幫助，共同進步。五：教具與學具準備：1.教具：厘米尺、分米尺、長頸鹿與小鳥圖片、長頸鹿與小鳥模型。2.學具：厘米尺、分米尺、長頸鹿與小鳥圖片、長頸鹿與小鳥模型。六、教學過程：課本原文內容：“同學們，今天我們要學習的是長度單位厘米和分米。你們知道長頸鹿和小鳥有什么不同嗎？它們的身高就是我們要學習的長度單位。現在，請拿出你們的尺子，我們來測量一下長頸鹿和小鳥的身高?！本唧w分析：1.導入新課：通過展示長頸鹿與小鳥圖片，激發學生興趣，引出長度單位的概念。2.講解長度單位：介紹厘米和分米，解釋它們在測量中的用途。3.實踐操作：讓學生使用尺子測量長頸鹿和小鳥模型的長度，并記錄結果。4.比較分析：引導學生比較測量結果，討論厘米和分米在實際測量中的應用。5.隨堂練習：學生獨立完成一些簡單的測量任務，如測量桌子的長度、書本的厚度等。七、教材分析：本節課通過認識長度單位厘米和分米，讓學生初步建立長度觀念，培養學生的觀察、比較、測量和表達長度能力。教材內容貼近生活，易于學生理解。八、互動交流：討論環節：1.提問：“你們覺得長頸鹿和小鳥誰更高？”2.引導學生討論：“我們如何測量它們的高度？”3.學生分享測量方法，教師點評。提問問答步驟和話術：1.提問：“厘米和分米有什么區別？”2.問答：“厘米是更小的單位，分米是比厘米大的單位?！?.提問：“如何使用尺子測量物體的長度？”4.問答：“將尺子的一端對齊物體的起點，然后讀取尺子的另一端數值?！本拧⒆鳂I設計：作業題目：1.使用尺子測量家里的物品，如書本、桌子、門等，記錄它們的長度，并用厘米和分米表示。2.畫出一個長方形，一邊長5厘米，另一邊長10分米，并用尺子驗證你的繪畫。答案：1.書本長度：10厘米，桌子長度：120厘米，門寬度：2分米。2.長方形的一邊長5厘米，另一邊長10分米（100厘米）。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節課通過實踐活動，學生較好地掌握了厘米和分米的概念。但在實際操作中，部分學生測量不夠準確，需要加強練習。拓展延伸：1.讓學生嘗試測量戶外物品，如樹枝、花朵等，加深對長度單位的應用。2.設計一些與長度相關的游戲，如“測量接力賽”，提高學生的興趣和參與度。重點和難點解析作為教師，我在教學“二年級上冊數學教案9.1長頸鹿與小鳥”這一課時，有幾個細節是我認為需要特別關注的：學生的參與度和興趣是教學過程中的關鍵。我必須確保每個學生都能積極參與到課堂活動中，特別是對于那些通常不太活躍的學生。我會通過設計有趣的活動和游戲來吸引他們的注意力，比如通過角色扮演來模擬長頸鹿和小鳥的身高比較，這樣不僅能夠提高他們的興趣，還能讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。具體補充和說明：在導入環節，我會這樣進行：“同學們，你們知道長頸鹿和小鳥有什么不同嗎？它們的身高差異非常大，今天我們就來學習如何用尺子來量一量它們的身高，看看誰更高?！蔽視膭顚W生們積極參與討論，提出他們自己的想法，并引導他們意識到測量的重要性。建立厘米和分米的長度觀念是本節課的教學難點。二年級的學生對抽象的概念理解有限，因此，我需要通過直觀