2024年五年級語文下冊第八單元23童年的發現教學設計新人教版主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《童年的發現》這篇美妙的文章。在這節課上，我們將跟隨作者的腳步，一起探索童年的奇妙世界。希望通過這節課，你們能感受到童年的純真與快樂，激發對知識的渴望。讓我們一起在文字的海洋中遨游，發現更多美好的故事吧！??????核心素養目標1.培養學生的文學鑒賞能力，引導學生體會作者對童年生活的獨特感悟。

2.提升學生的語言表達能力，通過朗讀、討論等方式，讓學生學會用文字表達自己的情感和思考。

3.增強學生的文化自信，引導學生認識到傳統文化在個人成長中的重要作用。

4.培養學生的審美情趣，通過欣賞優美的文字，提高學生的審美能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解文章的主題思想：本節課的核心是讓學生理解作者通過童年的發現所表達的對知識的好奇心和對生活的熱愛。重點引導學生通過分析文章中的具體事例，如“我”對螞蟻的觀察，體會到對未知世界的好奇和探索精神。

-學習文章的表達方式：通過分析作者的敘述手法，如對比、比喻等，讓學生學會欣賞并模仿這些修辭手法在寫作中的應用。

2.教學難點：

-深入理解作者的內心世界：本節課的難點在于幫助學生理解作者在童年時期形成的獨特世界觀和人生觀。例如，如何理解“我”對螞蟻觀察后的感悟，以及這種感悟對“我”后來的學術研究有何影響。

-激發學生的情感共鳴：引導學生通過自己的經歷來感受童年的純真和發現帶來的喜悅，從而在情感上與作者產生共鳴。例如，討論學生在童年時期有沒有類似的發現經歷，以及這些經歷對他們的成長有何影響。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都能使用《2024年五年級語文下冊》教材，特別是第八單元的內容。

2.輔助材料：準備與文章《童年的發現》相關的圖片，如童年場景、自然觀察的圖片，以及相關視頻，以幫助學生更好地理解文章內容。

3.教學輔助：制作思維導圖或PPT，輔助學生梳理文章結構和重點內容。

4.教室布置：設置舒適的閱讀和討論環境，包括分組討論區，以便學生進行互動交流。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對童年的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們還記得自己的童年嗎？在你們童年的記憶中，有沒有一些特別有趣的發現？”

展示一些關于童年的圖片或視頻片段，讓學生初步感受童年的美好和發現的奇妙。

簡短介紹《童年的發現》這篇文章，激發學生對作者童年經歷的好奇心，為接下來的學習打下基礎。

二、童年的基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解童年的基本概念，理解童年的重要性和特點。

過程：

講解童年的定義，包括童年時期的心理、生理和社會特征。

詳細介紹童年的組成部分，如童年游戲、童年教育等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、童年的案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解童年的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的童年案例進行分析，如“我”的童年趣事、著名作家的童年故事等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解童年的多樣性和對個人成長的影響。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何從童年經歷中汲取智慧。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與童年相關的主題進行深入討論，如“童年的樂趣”、“童年的挑戰”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對童年的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調童年的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括童年的定義、組成部分、案例分析等。

強調童年對個人成長的重要性，鼓勵學生珍惜童年時光，從中獲得快樂和成長。

布置課后作業：讓學生以“我的童年”為題，寫一篇短文或日記，分享自己的童年趣事和感悟。

七、拓展活動（10分鐘）

目標：激發學生的創造力和想象力，擴展對童年的認識。

過程：

組織學生進行童年的創意繪畫活動，鼓勵他們用畫筆描繪自己的童年記憶。

邀請學生分享自己的作品，并討論畫作中的童年元素和情感。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**文學素養的提升**：通過學習《童年的發現》，學生能夠更好地理解文學作品中的情感表達和思想內涵。他們學會了從文學作品中汲取生活智慧和情感共鳴，提升了閱讀理解和欣賞文學作品的能力。

2.**語言表達能力的增強**：學生在課堂討論和展示中，運用了豐富的詞匯和句式，表達了對文章內容的理解和個人感悟。這種語言實踐有助于提高他們的口頭表達和書面表達能力。

3.**思維能力的培養**：通過對文章的深入分析和討論，學生學會了從不同角度思考問題，培養了批判性思維和創造性思維能力。他們能夠提出有見地的觀點，并學會傾聽他人的意見。

4.**情感體驗的豐富**：學生在學習過程中，對童年的記憶和情感有了更深的體驗。他們能夠從作者的文字中感受到童年的快樂、好奇和純真，從而在自己的生活中更加珍惜童年的時光。

5.**知識遷移能力的提高**：學生將課文中的知識遷移到現實生活中，例如，他們可能會嘗試觀察生活中的細節，尋找屬于自己的“發現”，并學會用文字記錄下來。

6.**合作學習能力的提升**：在小組討論和課堂展示中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了如何分工合作，如何表達自己的觀點，以及如何傾聽和尊重他人的意見。

7.**文化自信的增強**：通過對中國傳統文化的學習，學生對自己的文化有了更深的認識和自信。他們能夠從文學作品中發現傳統文化的魅力，并將其傳承下去。

8.**價值觀的塑造**：文章中傳遞的價值觀，如對知識的熱愛、對生活的熱愛等，對學生產生了積極的影響。他們開始理解這些價值觀的重要性，并努力在自己的生活中實踐。

9.**審美能力的提升**：學生在欣賞課文中的優美文字時，提高了自己的審美能力。他們能夠欣賞生活中的美好，并用美的眼光看待世界。

10.**自主學習能力的培養**：通過課堂討論和課后作業，學生學會了如何自主學習。他們能夠獨立思考問題，尋找答案，并在學習過程中保持積極的態度。典型例題講解在《童年的發現》這篇課文中，作者通過一系列生動的細節描述，展現了童年的好奇心和探索精神。以下是一些與課文內容相關的例題，旨在幫助學生理解和運用課文中的知識點。

1.例題：

作者在文中提到：“我記得那時候，我總是把螞蟻放在顯微鏡下觀察，我看到了它們的世界，那么小，卻又那么復雜。”請根據這句話，描述一下作者童年時的好奇心。

答案：作者童年時對螞蟻充滿了好奇心，他通過顯微鏡觀察螞蟻，發現了一個微小卻又復雜的世界。

2.例題：

文章中提到：“我總是想，為什么螞蟻會這么聰明？它們是怎么找到食物的？”請分析作者通過這個問題表達了對什么的思考。

答案：作者通過這個問題表達了對自然界生物智慧和生存方式的思考。

3.例題：

作者在文中寫道：“我開始想象，如果螞蟻的世界和我們的世界一樣大，那會是什么樣子？”請解釋這句話中作者使用了什么修辭手法，并說明其作用。

答案：作者使用了夸張的修辭手法，通過對比螞蟻世界和人類世界的規模，突顯了童年的想象力和對未知的好奇。

4.例題：

文章結尾處，作者說：“我現在明白了，童年不僅僅是玩耍，它還是我們認識世界、探索未知的起點。”請根據這句話，談談你對童年意義的理解。

答案：童年是認識世界、探索未知的起點，它不僅包括玩耍，更包括了通過觀察、思考和想象來了解世界的寶貴過程。

5.例題：

如果你是作者，在童年時期發現了類似螞蟻這樣的自然現象，你會怎樣記錄下你的發現和感受？

答案：作為作者，我可能會寫下詳細的觀察記錄，包括螞蟻的行為、生活環境等，同時也會記錄下我的好奇心、想象和由此產生的思考。教學反思與改進教學是一項充滿挑戰和機遇的工作，每堂課后我都會進行反思，思考如何更好地提升教學效果。以下是我對《童年的發現》這一課的教學反思與改進計劃。

首先，我發現學生在理解文章主題思想上存在一定的困難。有些學生對作者通過童年的發現所表達的對知識的好奇心和對生活的熱愛理解不夠深入。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，增加對文章主題思想的討論環節。比如，可以設計一些引導性問題，讓學生在討論中逐步深入理解文章的核心思想。

其次，學生的語言表達能力有待提高。在課堂展示環節，部分學生的表達不夠流暢，缺乏自信。針對這個問題，我打算在課后安排一些口語練習活動，如角色扮演、演講比賽等，讓學生在輕松的環境中提高口語表達能力。

此外，我在課堂上的互動環節還比較單一，學生的參與度不高。為了激發學生的興趣和參與度，我計劃在今后的教學中，增加一些互動性強的教學活動，如小組討論、辯論賽等，讓學生在活動中積極思考，提高合作能力。

在教學過程中，我還發現部分學生對文章中的細節描寫理解不夠，導致對文章的整體把握不夠準確。為了解決這個問題，我計劃在講解文章時，更加注重細節的解讀，引導學生關注作者在文字中蘊含的情感和思想。

在評價方式上，我發現單一的成績評價方式不能全面反映學生的學習情況。因此，我計劃在未來的教學中，采用多元化的評價方式，如課堂表現、作業完成情況、小組合作等，全面評估學生的學習效果。

最后，我注意到在教學過程中，部分學生對傳統文化的認識較為淺顯。為了增強學生的文化自信，我計劃在教學中融入更多關于傳統文化的知識，如介紹我國的傳統文化節日、民間故事等，讓學生在了解和傳承傳統文化的同時，增強民族自豪感。板書設計①本文重點知識點：

-童年的好奇心

-對自然界的探索

-對知識的好奇心

②關鍵詞：

-發現

-觀察

-想象

-思考

-熱愛

③重點句子：

-“我記得那時候，我總是把螞蟻放在顯微鏡下觀察，我看到了它們的世界，那么小，卻又那么復雜。”

-“我開始想象，如果螞蟻的世界和我們的世界一樣大，那會是什么樣子？”

-“我現在明白了，童年不僅僅是玩耍，它還是我們認識世界、探索未知的起點。”課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起走進了《童年的發現》這篇文章，通過作者的敘述，我們感受到了童年的純真和好奇心。在這節課中，我們學習了以下內容：

1.童年的好奇心：作者通過觀察螞蟻等自然現象，展現了對未知世界的好奇心。

2.對自然界的探索：作者通過觀察和想象，探索了自然界的奧秘。

3.對知識的好奇心：作者對知識的渴望和追求，體現在他對自然界的探索中。

4.童年的意義：童年不僅僅是玩耍，更是我們認識世界、探索未知的起點。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內