Unit1MakingfriendsPartA（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1MakingfriendsPartA（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進英語學習的奇妙世界，探索Unit1MakingfriendsPartA這一章節。在這個單元里，我們將學習如何用英語介紹自己，認識新朋友。這與我們課本中三年級上冊的內容緊密相連，比如我們之前學過的基本問候語和自我介紹的表達方式。讓我們一起開啟這段美好的學習之旅吧！????核心素養目標在本節課中，我們致力于培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過互動交流，孩子們將學會用英語介紹自己，這不僅鍛煉了他們的口語表達能力，也讓他們在跨文化交流中展現自信。同時，通過學習如何與新朋友建立聯系，孩子們將增強合作意識，提升團隊協作能力，為未來的社交生活打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.重點在于引導學生正確運用本課新學的問候語和自我介紹的表達方式。

2.強調通過真實情境練習，讓學生能夠自然地用英語進行交流。

難點：

1.難點在于如何讓內向的學生克服心理障礙，大膽開口說英語。

2.難點還在于如何讓學生在有限的時間內，準確、流暢地完成自我介紹。

解決辦法：

1.通過小組活動，讓學生在輕松的氛圍中練習新句型。

2.采用角色扮演和游戲化教學，激發學生的學習興趣，增強自信心。

3.對內向學生給予個別輔導，鼓勵他們在小范圍內先進行練習，逐步過渡到公開表達。

4.設置逐步提升的挑戰任務，讓學生在完成過程中逐步突破表達障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教PEP版三年級上冊英語課本，以便跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備與Makingfriends主題相關的圖片、圖表，以及介紹不同國家問候方式的視頻，豐富教學手段。

3.教學工具：準備彩色卡紙、剪刀、膠水等，用于制作自我介紹的小卡片，幫助學生鞏固所學內容。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生在小組中練習對話；準備實驗操作臺，用于進行角色扮演游戲。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，分享關于自我介紹和問候語的PPT，要求學生預習并準備介紹自己的基本信息。

-設計預習問題：例如，“你最喜歡的一項活動是什么？為什么？”引導學生思考如何用英語表達個人喜好。

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習筆記和提問情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，理解自我介紹的基本結構和常用表達。

-思考預習問題：學生根據問題，思考如何用英語進行自我介紹。

-提交預習成果：學生以小視頻或文字形式，提交自己的自我介紹草稿。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，掌握自我介紹的基本框架。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習資源的分享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個關于友誼的故事開始，引出“Makingfriends”的主題。

-講解知識點：講解如何用英語進行自我介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好等。

-組織課堂活動：設計“Speeddating”游戲，讓學生在短時間內進行自我介紹，練習口語。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，記錄自我介紹的關鍵點。

-參與課堂活動：積極參與游戲，實際運用所學知識。

-提問與討論：對于不確定的表達，學生提出問題，并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解自我介紹的結構和常用表達。

-實踐活動法：通過“Speeddating”游戲，讓學生在實踐中練習口語。

-合作學習法：通過小組討論，學生互相學習，共同進步。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生完成一份詳細的自我介紹，并嘗試用英語寫一篇短文介紹自己的家鄉。

-提供拓展資源：推薦一些英語學習網站和視頻，鼓勵學生課后繼續學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成自我介紹和短文寫作。

-拓展學習：利用推薦的資源，進一步學習英語口語和寫作。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生通過反思，提高自我學習能力。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1."MyBestFriend"故事集：挑選一些適合三年級學生的英語小故事，講述關于友誼的故事，如《朋友間的幫助》、《共同經歷的冒險》等。這些故事可以幫助學生更好地理解友誼的真諦，同時練習閱讀理解能力。

2."MyCountry"系列書籍：介紹不同國家的風土人情、節日習俗等，如《美國的國家日》、《英國的慶祝圣誕節》等。通過閱讀這些書籍，學生可以拓展視野，了解不同文化，提高對多元文化的認知。

3."Self-Introduction"案例集：收集一些來自不同國家和地區的學生的自我介紹，讓學生在對比中學習如何用英語進行自我介紹，了解不同文化背景下的介紹習慣。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.家庭英語角：鼓勵學生在家中與父母、兄弟姐妹進行英語交流，分享自己在學校學到的知識，如自我介紹、問候語等。通過家庭英語角，提高學生的口語表達能力。

2.主題寫作：引導學生根據所學內容，寫一篇關于友誼的短文。可以要求學生描述一次難忘的友誼經歷，或者講述如何結交新朋友的故事。通過寫作，鍛煉學生的英語寫作能力。

3.角色扮演游戲：設計一些與自我介紹相關的角色扮演游戲，如“超市購物”、“醫院就醫”等場景，讓學生在實際情境中運用所學知識。游戲結束后，組織學生進行分享，提高他們的自信心。

4.研究性學習：引導學生圍繞“Makingfriends”這一主題，進行課后研究。可以讓學生調查自己班級的同學，了解他們的興趣愛好，并嘗試用英語介紹他們。通過研究性學習，提高學生的綜合能力。

5.多元文化體驗：鼓勵學生參加學校組織的多元文化活動，如英語角、國際文化節等。在這些活動中，學生可以與來自不同國家的同學交流，拓寬自己的視野。

6.制作友誼相冊：讓學生制作一本友誼相冊，收集自己在學校結交的新朋友的照片、祝福語等。通過制作相冊，增進同學間的友誼，同時提高學生的審美能力和動手能力。

7.家校合作：鼓勵家長參與學校的英語教學活動，如家長會、家校聯系冊等。家長可以通過與孩子的溝通，了解孩子在學校的學習情況，共同關注孩子的英語學習進步。

8.線上學習平臺：推薦一些優質的線上英語學習平臺，如Duolingo、HelloTalk等，讓學生在課后自主學習和練習英語。通過線上學習，提高學生的英語水平。板書設計①知識點

-問候語：Hello,nicetomeetyou./Howareyou?/Mynameis...

-自我介紹：Iam...yearsold./Icomefrom.../Ilike.../Iamgoodat...

-詢問他人：What'syourname?/Howoldareyou?/Whereareyoufrom?

②詞

-Hello,nice,meet,you,How,are,I,name,years,old,come,from,like,good,at

③句

-Hello,nicetomeetyou.

-Mynameis...

-Iam...yearsold.

-Icomefrom...

-Ilike...

-Iamgoodat...

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

④板書結構

-頂部：Unit1MakingFriends

-中心：問候語和自我介紹的基本結構

-左側：常見問候語和自我介紹句子

-右側：常見問題及回答示例

-底部：練習提示和活動建議教學反思與總結今天這節課，我們學習了Unit1MakingfriendsPartA的內容，總的來說，我覺得效果還是不錯的。下面，我就從幾個方面來談談我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過角色扮演和游戲化的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新知識。我發現，這樣的教學方法能夠讓學生更加主動地參與到課堂中來，他們的學習積極性明顯提高了。

①在教學過程中，我注重了學生的個性化學習。每個學生都有自己的學習節奏和理解能力，所以我盡量根據學生的實際情況來調整教學進度和方法。比如，對于一些內向的學生，我會在課后給予他們更多的關注和輔導，鼓勵他們在小范圍內先進行練習，逐步過渡到公開表達。

②在課堂管理上，我注意到有時課堂紀律不夠理想。有些學生可能會在課堂上分心，或者不愿意參與活動。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，加強課堂紀律教育，同時設計更多吸引人的活動，讓學生自覺保持專注。

①在知識方面，學生們掌握了基本的問候語和自我介紹的表達方式，能夠用英語進行簡單的交流。這一點從他們的課堂表現和課后作業中可以看出。

②在技能方面，學生們在角色扮演和小組討論中，提高了自己的口語表達能力。他們能夠更加自信地用英語表達自己的想法。

③在情感態度方面，學生們通過學習如何介紹自己和結交新朋友，增強了對社交活動的信心。他們開始意識到，英語不僅僅是一門學科，更是一種溝通的工具。

當然，也存在一些問題和不足。比如，有些學生在課堂上參與度不高，可能是因為他們對英語學習缺乏興趣或者自信心不足。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更加注重激發學生的學習興趣，提高他們的自信心。

此外，我還發現有些學生對于一些語法點的理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更加注重語法知識的講解和實際應用，讓學生在語境中更好地理解語法規則。典型例題講解1.例題：

MynameisLily.Iamtwelveyearsold.IcomefromChina.Ilikereadingandplayingtheguitar.

補充說明：

這個例題展示了如何用英語進行自我介紹，包括姓名、年齡、國籍和興趣愛好。在講解這個例題時，可以強調以下幾點：

-自我介紹的基本結構：姓名+年齡+國籍+興趣愛好。

-使用正確的時態：使用一般現在時來描述自己的基本信息。

-詞匯使用：正確使用"I","am","like","reading","playing","theguitar"等詞匯。

答案：

MynameisLily.Iamtwelveyearsold.IcomefromChina.Ilikereadingandplayingtheguitar.

2.例題：

What'syourname?

MynameisTom.

補充說明：

這個例題展示了如何用英語詢問和回答別人的名字。在講解這個例題時，可以強調以下幾點：

-詢問名字的常用句型："What'syourname?"。

-回答名字的常用句型："Mynameis..."。

答案：

What'syourname?

MynameisTom.

3.例題：

Howoldareyou?

Iameightyearsold.

補充說明：

這個例題展示了如何用英語詢問和回答年齡。在講解這個例題時，可以強調以下幾點：

-詢問年齡的常用句型："Howoldareyou?"。

-回答年齡的常用句型："Iam..."yearsold"。

答案：

Howoldareyou?

Iameightyearsold.

4.例題：

Whereareyoufrom?

IcomefromJapan.

補充說明：

這個例題展示了如何用英語詢問和回答國籍。在講解這個例題時，可以強調以下幾點：

-詢問國籍的常用句型："Whereareyoufrom?"。

-回答國籍的常用句型："Icomefrom..."。

答案：

Whereareyoufrom?

IcomefromJapan.

5.例題：

Whatdoyoulike?

Ilikeplayingsoccer.

補充說明：

這個例題展示了如何用英語詢問和回答興趣愛好。在講解這個例題時，可以強調以下幾點：

-詢問興趣愛好的常用句型："Whatdoyoulike?"。

-回答興趣愛好的常用句型："Ilike..."。

答案：

Whatdoyoulike?

Ilikeplayingsoccer.教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現總體積極，大部分學