《欣賞我愛北京天安門》（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）音樂一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《欣賞我愛北京天安門》——2023-2024學年人教版（2012）音樂一年級上冊

本節(jié)課將帶領(lǐng)學生欣賞歌曲《我愛北京天安門》，通過學唱歌曲，讓學生感受歌曲的旋律和歌詞，了解歌曲背后的歷史背景，培養(yǎng)學生的愛國情懷。教學內(nèi)容包括：歌曲的旋律、歌詞的理解、歌曲的演唱技巧以及歌曲的歷史背景介紹。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂作品的感知和鑒賞能力，提升音樂審美素養(yǎng)。

2.增強學生的愛國情感，培養(yǎng)對祖國的熱愛和自豪感。

3.鍛煉學生的音樂表現(xiàn)力，提高音樂演唱技巧。

4.培養(yǎng)學生合作學習的能力，促進學生間的交流與互動。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：一年級學生對音樂的基本概念和元素有一定了解，如節(jié)奏、旋律等，但音樂知識和演唱技巧較為有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對音樂有天然的興趣。他們的學習能力較強，但注意力集中時間較短，需要教師通過生動有趣的教學活動來維持他們的興趣。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽覺和視覺來學習，而部分學生可能更擅長模仿和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于一年級學生的音樂基礎(chǔ)較弱，他們可能在理解歌曲旋律和歌詞方面遇到困難。此外，由于年齡特點，學生可能難以長時間集中注意力，容易分心。在演唱技巧上，學生可能對呼吸控制、音準把握等方面存在挑戰(zhàn)。教師需要通過耐心引導和多樣化的教學方法來幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音響設備、音樂教材《我愛北京天安門》。

-課程平臺：班級音樂教學平臺，用于發(fā)布教學資源和學生作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡音樂資源，如《我愛北京天安門》的相關(guān)音頻、視頻資料。

-教學手段：教學掛圖、彩色卡片、音樂教具（如打擊樂器）、PPT演示文稿。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過播放《我愛北京天安門》的音頻片段，引導學生關(guān)注歌曲旋律，提問：“同學們，你們聽到了什么？這首歌叫什么名字？”

2.回顧舊知：教師引導學生回顧上節(jié)課學習的歌曲《小星星》，提問：“我們之前學過的《小星星》是什么類型的歌曲？它的旋律是怎樣的？”

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師講解《我愛北京天安門》的背景知識，包括歌曲的創(chuàng)作背景、歌詞含義等。

2.舉例說明：教師通過播放歌曲《我愛北京天安門》的完整版，讓學生感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.互動探究：教師提問：“同學們，你們認為這首歌表達了怎樣的情感？請結(jié)合歌詞內(nèi)容談談你們的理解。”引導學生進行討論。

三、學唱歌曲（約15分鐘）

1.歌曲旋律學習：教師帶領(lǐng)學生逐句學唱歌曲，注意音準和節(jié)奏。

2.歌詞學習：教師引導學生理解歌詞含義，幫助學生記憶歌詞。

3.互動練習：教師組織學生進行分組練習，讓學生在小組內(nèi)互相幫助，共同完成歌曲演唱。

四、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：教師組織學生進行歌曲接龍、改編等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

2.教師指導：教師對學生在活動中遇到的問題進行解答和指導，確保學生掌握歌曲演唱技巧。

五、總結(jié)與拓展（約5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)歌曲的旋律、歌詞和情感表達。

2.拓展：教師鼓勵學生在課后與家人、朋友分享所學歌曲，提高音樂素養(yǎng)。

六、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：讓學生回家后與家人一起演唱《我愛北京天安門》，并分享演唱感受。

2.教師提醒：鼓勵學生在演唱過程中注意音準和節(jié)奏，提高音樂表現(xiàn)力。

教學過程中，教師應關(guān)注學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學進度和難度。同時，注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高學生的綜合素質(zhì)。教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂知識：介紹中國的國歌《義勇軍進行曲》的歷史和意義，以及國歌在公共場合的演奏規(guī)范。

-歌詞文化：研究《我愛北京天安門》的歌詞，探討其中蘊含的愛國情感和文化內(nèi)涵。

-北京歷史：通過歌曲中的“天安門”引申到對北京歷史文化的了解，如故宮、長城等著名古跡。

-藝術(shù)欣賞：介紹與歌曲相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，以及藝術(shù)家對天安門的藝術(shù)表現(xiàn)。

-音樂教育：探討音樂教育在培養(yǎng)學生愛國情感和審美能力中的作用。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與到孩子的音樂學習中，共同欣賞《我愛北京天安門》及其他相關(guān)歌曲，增進親子關(guān)系。

-視頻資源：推薦學生觀看與《我愛北京天安門》相關(guān)的紀錄片或歷史視頻，增強對歌曲背景的了解。

-實地考察：組織學生參觀北京天安門廣場，實地感受歌曲中的場景和文化氛圍。

-手工制作：引導學生制作與歌曲相關(guān)的手工藝品，如天安門模型、國旗等，通過動手操作加深對歌曲的理解。

-演唱比賽：在學校或社區(qū)舉辦《我愛北京天安門》演唱比賽，激發(fā)學生的表演興趣，提升他們的舞臺表現(xiàn)力。

-音樂游戲：設計與歌曲相關(guān)的音樂游戲，如節(jié)奏游戲、旋律接龍等，讓學生在游戲中學習音樂知識。

-課堂討論：在課堂上開展關(guān)于歌曲背景和意義的討論，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們的思辨能力。

-畢業(yè)紀念：將《我愛北京天安門》作為學校畢業(yè)典禮的一部分，讓學生在畢業(yè)典禮上演唱，留下難忘的回憶。教學反思今天上了《我愛北京天安門》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入環(huán)節(jié)，我通過播放歌曲片段，讓孩子們感受到了歌曲的旋律和情感，他們的眼神中充滿了好奇和期待。我覺得這樣的導入方式很有效，能夠激發(fā)孩子們的學習興趣。

在教授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對歌曲的旋律和歌詞掌握得比較快，但在理解歌詞背后的文化內(nèi)涵時，他們顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對歌詞的解讀，幫助孩子們更好地理解歌曲的意義。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生在演唱時音準和節(jié)奏掌握得不夠準確。在接下來的教學中，我打算通過一些互動游戲和練習，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中提高演唱技巧。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解歌曲背景時，我可能講得有些快，導致一些孩子沒有完全跟上。今后，我會注意放慢語速，確保每個孩子都能聽懂。

此外，我還注意到，在課堂互動環(huán)節(jié)，一些內(nèi)向的孩子不太愿意發(fā)言。為了鼓勵他們積極參與，我打算在接下來的教學中，設計更多適合不同性格學生的活動，讓他們都能找到適合自己的學習方式。

在今后的教學中，我還會注意以下幾點：

1.優(yōu)化課堂導入，通過多樣化的方式激發(fā)學生的學習興趣。

2.加強對歌詞的解讀，幫助孩子們更好地理解歌曲的意義。

3.注重學生的個體差異，因材施教，讓每個孩子都能在課堂上找到自己的位置。

4.增加課堂互動，鼓勵學生積極參與，提高他們的參與度和學習效果。

5.不斷反思自己的教學方法，努力提高教學質(zhì)量。

我相信，通過不斷努力和反思，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為孩子們帶來更多精彩的音樂課堂。課后作業(yè)1.**歌詞填空**：

-《我愛北京天安門》這首歌的歌詞中有許多描述北京的名勝古跡，請根據(jù)歌詞內(nèi)容填空。

-答案：我愛北京天安門，天安門上太陽升，_______，_______。

2.**歌曲模仿**：

-請模仿《我愛北京天安門》的旋律，用自己喜歡的方式（如拍手、跺腳等）來表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

-答案：學生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意，用不同的方式來模仿歌曲的節(jié)奏。

3.**繪畫創(chuàng)作**：

-觀看《我愛北京天安門》的歌詞或視頻，嘗試用繪畫的方式表達你對歌曲的理解和感受。

-答案：學生可以畫出天安門、升旗儀式、北京的風景等元素。

4.**故事續(xù)寫**：

-以《我愛北京天安門》為背景，續(xù)寫一個關(guān)于愛國情感的小故事。

-答案示例：《我愛北京天安門》的故事續(xù)寫：小明的爺爺是一位老紅軍，他常常給小明講述天安門廣場上的故事。有一天，小明決定親自去北京看看，他站在天安門廣場上，心中充滿了對祖國的熱愛。

5.**歌詞改寫**：

-將《我愛北京天安門》中的一句歌詞進行改寫，但要保持原歌詞的意境和情感。

-答案示例：原歌詞：“我愛北京天安門，天安門上太陽升。”改寫：“我心中有個天安門，那里陽光永不滅。”

6.**歌曲對比**：

-比較學習《我愛北京天安門》和《義勇軍進行曲》，分析兩首歌曲在旋律、歌詞、情感表達等方面的異同。

-答案示例：兩首歌曲都表達了強烈的愛國情感，但在旋律上，《我愛北京天安門》更加優(yōu)美抒情，而《義勇軍進行曲》則更加激