2024年秋九年級化學上冊第2單元我們周圍的空氣實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質教學設計（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024年秋九年級化學上冊第2單元我們周圍的空氣實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質教學設計（新版）新人教版

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天咱們要一起探索的是化學世界的奇妙之旅——氧氣的實驗室制取與性質。想象一下，我們用簡單的實驗就能得到空氣中至關重要的氧氣，是不是很激動呢？讓我們一起開啟這堂充滿奧秘的化學課吧！????核心素養目標1.實驗探究能力：學會設計、操作和觀察化學實驗，提高實驗技能。

2.科學思維：運用科學方法分析氧氣的制取過程，培養邏輯推理和批判性思維能力。

3.科學態度與價值觀：認識到氧氣在自然界和生活中的重要性，樹立環保意識。

4.合作交流能力：在小組實驗中學會分工合作，交流實驗心得，提高團隊協作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.氧氣的實驗室制取方法：掌握過氧化氫分解和加熱氯酸鉀制氧的原理和操作步驟。

2.氧氣性質的探究：觀察氧氣支持燃燒和使帶火星的木條復燃的現象。

難點：

1.實驗操作的安全性：學生在操作過程中可能忽略安全注意事項，如使用酒精燈時的火焰控制。

2.實驗現象的觀察與記錄：學生可能對氧氣性質的現象描述不準確。

解決辦法：

1.安全教育：課前強調實驗操作的安全規則，如穿戴實驗服、佩戴護目鏡等。

2.實驗指導：詳細講解實驗步驟，分步驟演示，讓學生跟隨操作，并及時糾正錯誤。

3.觀察與記錄訓練：引導學生仔細觀察實驗現象，并鼓勵他們用準確的語言描述實驗結果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實驗原理，系統講解氧氣的制取方法和性質。

2.實驗法：通過實際操作，讓學生親身體驗氧氣的制取過程，增強實踐能力。

3.討論法：在實驗后，組織學生討論實驗現象，培養分析和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示實驗步驟和注意事項，提高課堂效率。

2.實驗器材演示：現場演示實驗操作，確保學生正確理解實驗過程。

3.互動式教學：通過提問、小組討論等方式，激發學生的參與熱情。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：在課前通過班級微信群發送PPT和實驗視頻，讓學生了解氧氣的實驗室制取原理。

-設計預習問題：提出“為什么需要制取氧氣？常見的制氧方法有哪些？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群了解學生的預習情況，確保所有學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過預習資料理解氧氣的制取方法。

-思考預習問題：學生根據預習問題，如“加熱氯酸鉀制氧時如何防止試管炸裂？”進行思考。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過自主閱讀和思考，學生為課堂學習打下基礎。

-信息技術手段：利用微信群實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-學生通過預習對氧氣的制取有初步了解，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：用“氧氣在我們生活中扮演什么角色？”的問題導入，激發興趣。

-講解知識點：講解氧氣制取實驗的化學原理和操作步驟。

-組織課堂活動：讓學生分組進行氧氣的制取實驗，觀察現象。

學生活動：

-聽講并思考：學生在聽講過程中思考實驗原理和可能遇到的問題。

-參與課堂活動：學生在實驗中動手操作，觀察氧氣的產生和性質。

方法/手段/資源：

-講授法：講解實驗原理和步驟，確保學生理解。

-實驗法：通過實驗活動，讓學生親身體驗科學探究的過程。

-合作學習法：分組實驗促進學生之間的交流與合作。

作用與目的：

-學生通過實驗掌握氧氣的制取方法，理解其性質。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生完成氧氣實驗的總結報告，并思考氧氣的應用。

-提供拓展資源：推薦相關的化學實驗網站和書籍，鼓勵學生深入探索。

學生活動：

-完成作業：認真完成實驗報告，總結實驗中的觀察和發現。

-拓展學習：利用提供的資源，進行額外的實驗或閱讀。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業和拓展學習，加深對知識點的理解。

-反思總結法：通過總結報告和反思，提升學生的綜合能力。

作用與目的：

-學生通過課后作業和拓展學習，鞏固課堂所學，并提高自我學習能力。學生學習效果學生學習效果是教學目標實現的重要體現。在本節課《氧氣的實驗室制取與性質》的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握程度

-學生能夠熟練描述氧氣的實驗室制取方法，包括過氧化氫分解和加熱氯酸鉀兩種常見方法。

-學生理解了氧氣制取過程中涉及的化學反應原理，如過氧化氫分解生成氧氣和水，氯酸鉀在催化劑作用下分解生成氧氣和氯化鉀。

-學生掌握了氧氣的物理性質，如無色無味，密度略大于空氣，不易溶于水。

-學生了解了氧氣的化學性質，如支持燃燒，使帶火星的木條復燃，與某些金屬和非金屬反應生成相應的氧化物。

2.實驗操作技能

-學生能夠正確使用實驗儀器，如試管、酒精燈、集氣瓶等，具備基本的實驗操作能力。

-學生掌握了氧氣的制取實驗步驟，包括準備實驗材料、組裝實驗裝置、進行實驗操作、觀察實驗現象等。

-學生在實驗過程中能夠注意安全，如佩戴護目鏡、實驗服，正確使用酒精燈等。

3.科學探究能力

-學生通過實驗，學會了觀察、記錄、分析實驗現象，培養了科學探究能力。

-學生能夠運用科學方法，如控制變量法、對比實驗法等，對實驗結果進行分析和解釋。

-學生在實驗過程中遇到問題時，能夠主動思考、討論，尋求解決問題的方法。

4.團隊合作意識

-學生在小組實驗中，學會了分工合作，共同完成實驗任務。

-學生在討論過程中，能夠尊重他人意見，傾聽他人觀點，培養了良好的溝通能力。

-學生在實驗過程中，學會了互相幫助、互相鼓勵，增強了團隊協作精神。

5.環保意識

-學生了解到氧氣在自然界和生活中的重要性，認識到保護環境的重要性。

-學生在實驗過程中，學會了節約實驗材料，降低實驗對環境的影響。

-學生在日常生活中，能夠關注環保問題，積極參與環?；顒?。

6.學習興趣和積極性

-學生通過實驗，對化學產生了濃厚的興趣，激發了進一步學習的動力。

-學生在實驗過程中，體會到科學的魅力，增強了學習的積極性。

-學生在課后，能夠主動查閱資料，了解氧氣的更多知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗教學與理論教學相結合：在講解氧氣制取原理時，通過實驗演示，讓學生直觀感受化學反應過程，提高學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用PPT和視頻等多媒體手段，生動展示實驗步驟和注意事項，增強課堂的趣味性和直觀性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生實驗操作不規范：部分學生在實驗過程中，對實驗儀器的使用和操作不夠熟練，存在安全隱患。

2.學生對實驗現象的觀察和記錄不夠細致：部分學生在實驗過程中，對實驗現象的觀察和記錄不夠細致，導致實驗結果不準確。

3.學生之間的互動不足：在小組實驗中，部分學生過于依賴組長，缺乏獨立思考和團隊合作意識。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強實驗操作培訓：在實驗課前，組織學生進行實驗操作培訓，確保學生掌握實驗儀器的使用和操作方法，提高實驗安全性。

2.強化實驗現象觀察和記錄訓練：在實驗過程中，引導學生仔細觀察實驗現象，并要求學生用準確的語言描述實驗結果，提高實驗數據的準確性。

3.增強學生互動與合作：在小組實驗中，鼓勵學生積極參與討論，培養獨立思考和團隊合作意識，提高實驗效果。

此外，我還將采取以下措施：

1.優化實驗設計：針對實驗操作不規范的問題，優化實驗設計，簡化實驗步驟，降低實驗難度，提高實驗安全性。

2.加強課堂管理：在實驗過程中，加強對學生的課堂管理，確保實驗順利進行。

3.定期進行教學反思：定期對教學過程進行反思，總結經驗教訓，不斷改進教學方法，提高教學質量。典型例題講解在九年級化學上冊《我們周圍的空氣》這一單元中，關于氧氣的實驗室制取與性質的知識點是非常重要的。以下是一些典型例題的講解，以及相關的補充說明和舉例。

例題1：如何通過加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取氧氣？

解答：加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物，氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下分解生成氧氣和氯化鉀。反應方程式為：2KClO3→2KCl+3O2↑。

補充說明：在實驗中，需要確保氯酸鉀和二氧化錳的混合物充分混合，以便催化反應進行。同時，為了防止試管炸裂，應在試管口放置一團棉花，以吸收反應生成的氧氣。

例題2：如何通過分解過氧化氫溶液來制取氧氣？

解答：過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣。反應方程式為：2H2O2→2H2O+O2↑。

補充說明：實驗中，需要將過氧化氫溶液緩慢滴入含有二氧化錳的試管中，以控制氧氣的產生速度。

例題3：如何檢驗氧氣是否已經收集滿？

解答：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，如果木條復燃，說明氧氣已經收集滿。

補充說明：在實驗中，應確保集氣瓶內沒有其他氣體，否則會影響檢驗結果。

例題4：為什么在制取氧氣的實驗中，試管口要放置一團棉花？

解答：試管口放置一團棉花可以防止反應物濺出，同時吸收反應生成的氧氣，防止氧氣直接進入集氣瓶。

補充說明：棉花不宜過多，以免影響氧氣的產生和收集。

例題5：如何計算在實驗室中制取的氧氣的體積？

解答：根據氧氣的生成量，可以通過理想氣體狀態方程PV=nRT來計算氧氣的體積。其中，P為氣體的壓強，V為氣體的體積，n為氣體的物質的量，R為氣體常數，T為氣體的溫度。

補充說明：在實際操作中，可以通過測量集氣瓶內氧氣的壓強和溫度，結合氧氣的物質的量，計算出氧氣的體積。板書設計①氧氣的實驗室制取方法

-氯酸鉀分解制氧

-過氧化氫分解制氧

②氧氣的性質

-支持燃燒

-使帶火星的木條復燃

-密度略大于空氣

-不易溶于水

③實驗步驟與注意事項

-實驗原理

-實驗器材

-實驗步驟

-安全操作

-現象觀察與記錄

④實驗現象描述

-氧氣生成

-燃燒現象

-木條復燃

⑤實驗數據記錄與分析

-氧氣體積

-氣壓變化

-溫度變化

⑥實驗結論

-氧氣的制取方法

-氧氣的性質

-實驗誤差分析教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對氧氣的實驗室制取與性質表現出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠按照實驗步驟進行操作，表現出良好的實驗技能和動手能力。

-學生在實驗過程中，能夠注意安全，遵守實驗操作規范。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中，能夠積極發表自己的觀點，傾聽他人意見，表現出良好的團隊合作精神。

-小組討論成果展示環節，各小組能夠清晰、準確地描述實驗過程和結果，展示了良好的溝通和表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對氧氣實驗室制取與性質知識的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于氧氣制取方法、性質和實驗步驟的問題。

-部分學生在實驗現象描述和數據分析方面存在不足，需要進一步指導。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在實驗過程中的表現，找出不足之處。

-學生之間進行互評，互相學習，共同進步。

-通過自評和互評，學生能夠認識到自己的優點和不足，為今后的學習提供參考。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在實驗操作中的不規范行為，教師及時給予糾正，確保實驗安全。