Module6Unit3Languagepractice(2)&Aroundtheworld&Moduletask教學設計-2023-2024學年外研版九年級英語下冊主備人備課成員設計意圖Hey，大家好！今天咱們要來開啟一段英語的環球之旅，讓九年級的同學們在“Module6Unit3Languagepractice(2)”和“Aroundtheworld”以及“Moduletask”中，感受語言的魅力，同時鍛煉他們的實際運用能力。我會帶他們從課本的每一個角落出發，一步步探索世界各地的風土人情，讓英語學習不只是書本上的知識，而是生活中的溝通橋梁。???咱們就一起踏上這場精彩紛呈的英語學習之旅吧！????核心素養目標1.**語言理解與表達**：培養學生準確理解并運用英語進行口頭和書面表達的能力，特別是在描述文化差異和交流觀點時。

2.**文化意識**：增強學生對不同文化背景下的語言使用的認識，提高跨文化交流的意識和能力。

3.**思維品質**：通過對比分析不同文化，培養學生的批判性思維和問題解決能力。

4.**學習能力**：引導學生學會自主學習和合作學習，提高學習效率和自主學習能力。學習者分析1.**相關知識掌握情況**：學生們在進入九年級之前，已經具備了一定的英語基礎，包括基本的語法知識、詞匯量和閱讀理解能力。他們對英語國家的文化有一定的了解，但在深入探討文化差異和語言實際運用方面還有提升空間。

2.**學習興趣、能力和學習風格**：九年級的學生對世界充滿好奇心，對探索不同文化背景下的語言使用有較高的興趣。他們的英語學習能力較強，但學習風格各異。有的學生喜歡通過閱讀來學習，有的則更偏好通過聽力和口語練習來提高。

3.**可能遇到的困難和挑戰**：學生在理解和表達文化差異時可能遇到困難，因為他們可能缺乏對某些文化背景的深入了解。此外，詞匯量不足和語法運用不當也可能成為他們的挑戰。在團隊合作中，如何有效溝通和協作也是他們需要克服的問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《外研版九年級英語下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的世界地圖、不同國家的文化圖片、視頻片段以及與語言實踐相關的圖表和示例文本。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環境，設置小組討論區，準備白板或投影儀展示多媒體資源。教學實施過程1.**課前自主探索**

-教師活動：發布預習任務，通過在線平臺或班級微信群，分享包含“Aroundtheworld”相關文化的PPT和視頻，設計問題如“Describeacultureyouknowwellanditsculturalpractices.”引導學生思考。

-學生活動：閱讀預習資料，思考并提出疑問，如“Whyareculturalpracticesimportantinunderstandingaculture?”，并制作思維導圖總結預習內容。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段，幫助學生提前接觸文化知識，為課堂討論做好準備。

2.**課中強化技能**

-教師活動：導入新課，以“Aroundtheworld”為主題的視頻作為開場，引出不同國家的語言和文化特色。

-學生活動：聽講并思考，隨后分組討論“Languagedifferencesacrosstheworld”。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，通過角色扮演活動讓學生體驗不同文化背景下的語言使用。

-舉例：學生分組扮演不同國家的角色，模擬對話，展示文化差異對語言交流的影響。

3.**課后拓展應用**

-教師活動：布置作業，要求學生選擇一個感興趣的國家，調查其語言和文化特點，撰寫短文。

-學生活動：完成作業，并利用課外資源進行拓展學習。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法，鼓勵學生將所學知識應用于實際情境，培養獨立研究能力。

-舉例：學生通過研究，撰寫關于日本文化的短文，展示其在不同語境下的語言運用和文化理解。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**文化對比**：提供不同國家的基本文化概況，如飲食、節日、藝術、宗教信仰等，幫助學生了解文化差異。

-**語言特點**：收集各國語言的基本特點，包括語音、語法、書寫系統等，以豐富學生對不同語言的認識。

-**多媒體資料**：收集與各國文化相關的電影、紀錄片、歌曲和文學作品，通過視聽資源加深學生對文化背景的理解。

-**互動平臺**：推薦在線互動平臺，如語言學習論壇、文化體驗活動等，讓學生在真實的語言環境中提高語言能力。

2.**拓展建議**：

**文化對比**：

-建議學生選擇一個與我國文化有顯著差異的國家，通過查閱資料、觀看視頻等方式，對比兩國的文化差異。

-組織學生進行文化主題演講或辯論，鼓勵他們從不同角度分析文化現象，提升批判性思維。

**語言特點**：

-引導學生通過在線資源學習不同國家的語言發音規則和語法結構，進行自我檢測和練習。

-設計語言實踐活動，如模仿各國語言進行日常對話，提高學生的口語表達能力和跨文化交流意識。

**多媒體資料**：

-建議學生觀看與各國文化相關的電影或紀錄片，了解當地的生活方式和社會風貌。

-鼓勵學生閱讀來自不同國家的文學作品，感受不同文化背景下的情感表達和藝術風格。

**互動平臺**：

-推薦學生加入語言學習論壇，與其他語言學習者交流心得，擴大學習視野。

-組織線上或線下文化體驗活動，讓學生有機會親身體驗不同國家的文化，增進對文化的理解。

**綜合實踐活動**：

-建議學生開展“世界文化之旅”主題項目，通過收集資料、制作海報、進行角色扮演等形式，展示他們對各國文化的理解和認識。

-組織學生參加文化交流活動，與來自不同國家的朋友交流，提高學生的跨文化交流能力和語言應用能力。

**拓展作業**：

-布置學生完成關于“世界文化”的調查報告，要求學生選擇一個感興趣的文化主題，進行深入研究。

-鼓勵學生利用課余時間參加各類文化交流活動，拓寬自己的知識面，提升自己的綜合素質。

通過以上拓展資源的提供和拓展建議的實施，旨在幫助學生更全面、深入地了解世界各國的文化，提高他們的文化素養和語言應用能力。同時，通過實踐活動，培養學生的自主學習能力、團隊合作精神和跨文化交流意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境化教學**：在“Aroundtheworld”的教學中，我嘗試通過創設真實情境，讓學生在模擬的跨文化交際中學習語言。例如，我設計了一個角色扮演活動，讓學生扮演不同國家的游客，在虛擬的旅游場景中交流，這樣的教學方式受到了學生的歡迎。

2.**多媒體融合**：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和音樂，來豐富教學內容，讓學生在視聽享受中學習。我發現，這樣的教學方式不僅提高了學生的興趣，還幫助他們更好地理解和記憶文化知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均**：在小組討論和角色扮演活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。這可能是因為他們對某些文化背景不感興趣或者缺乏自信。

2.**評價方式單一**：目前我主要依賴學生的課堂表現和作業完成情況來評價他們的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際能力。

3.**跨學科融合不足**：在教學中，我主要關注語言和文化知識的傳授，但較少與其他學科如歷史、地理等相結合，這可能會限制學生對文化理解的深度。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了提高所有學生的參與度，我將設計更多樣化的活動，如小組競賽、個人展示等，讓每個學生都有機會參與進來。同時，我會鼓勵學生提出自己的觀點，增強他們的自信心。

2.**多元化評價方式**：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生互評、自我評價、過程性評價等，以更全面地評估學生的學習成果。此外，我還會考慮將學生的實際應用能力納入評價體系。

3.**跨學科融合教學**：為了拓寬學生的文化視野，我計劃在教學中融入更多跨學科內容，如通過歷史事件來理解文化變遷，通過地理知識來了解不同地區的文化特點。這樣不僅能夠豐富教學內容，還能幫助學生建立更全面的知識體系。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-不同國家的基本文化概況

-語言特點及使用場景

-文化差異對語言交流的影響

②關鍵詞匯：

-Culture

-Language

-Communication

-Culturalpractices

-Languagefeatures

③重點句子：

-"Understandingculturaldifferencesisessentialforeffectivecommunication."

-"Languageisareflectionofaculture'svaluesandtraditions."

-"Bylearningalanguage,youalsolearnabouttheculturethatspeaksit."課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：

-《TheWorldAtlasofLanguageStructures》這本書可以為學生提供關于世界不同語言的深入知識，包括語法、詞匯和發音。

-《CulturalLiteracy:WhatEveryAmericanNeedstoKnow》由E.D.Hirsch所著，可以幫助學生了解美國及其他國家的文化背景。

-**視頻資源**：

-TEDTalks關于“語言與文化的聯系”的視頻，如“LanguageasaWindowintoHumanNature”。

-YouTube上的“NationalGeographic”頻道，提供了多個關于不同國家文化的紀錄片。

2.**拓展要求**：

-**閱讀拓展**：

-鼓勵學生選擇一本閱讀材料，進行深入閱讀，并完成相關的閱讀報告。報告可以包括對書中文化描述的分析、與所學語言知識的聯系，以及個人對文化差異的理解。

-每周安排一次閱讀討論會，讓學生分享他們的閱讀體驗和發現，促進交流。

-**視頻觀看**：

-觀看TEDTalks或紀錄片，讓學生記錄下他們認為最有趣或最有啟發性的觀點，并撰寫簡短的分析或評論。

-安排一次小組活動，讓學生基于視頻內容進行角色扮演，模擬不同文化背景下的交流場景。

-**實踐活動**：

-鼓勵學生利