2024-2025學(xué)年蘇科版生物七年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年蘇科版生物七年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們來一起探索蘇科版生物七年級下冊的精彩內(nèi)容。這本書里，我們將揭開生物世界的神秘面紗，一起走進(jìn)奇妙的生物世界。在這節(jié)課中，我們將重點(diǎn)關(guān)注生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，以及生物與環(huán)境的關(guān)系。讓我們一起踏上這場探索之旅吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣和好奇心，提升觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。通過學(xué)習(xí)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，增強(qiáng)科學(xué)思維和邏輯推理能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，激發(fā)學(xué)生成為未來生物科學(xué)探索者的潛能。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生物形態(tài)的多樣性和分類方法（重點(diǎn)在于理解不同生物的分類依據(jù)和特點(diǎn)）。

解決方法：通過實(shí)物展示和圖片對比，讓學(xué)生直觀感受生物的多樣性，并結(jié)合實(shí)例講解分類方法。

難點(diǎn)：

1.生物結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和功能原理（如細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、植物的光合作用等）。

解決方法：利用多媒體動畫演示細(xì)胞結(jié)構(gòu)動態(tài)變化，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生理解功能原理。

2.生物與環(huán)境的關(guān)系（包括生物對環(huán)境的影響以及環(huán)境對生物的影響）。

突破策略：設(shè)計(jì)情境模擬活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的相互作用。教學(xué)資源-軟硬件資源：生物模型、顯微鏡、投影儀、電腦

-課程平臺：學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室

-信息化資源：生物科普視頻、生物多樣性圖片庫、在線生物實(shí)驗(yàn)教程

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的世界——生物的世界。你們知道生物有哪些特點(diǎn)嗎？請你們談?wù)勛约簩ι锏恼J(rèn)識。

（2）學(xué)生：生物有生命、能生長、能繁殖、能適應(yīng)環(huán)境等。

（3）老師：很好，看來大家對生物已經(jīng)有了一定的了解。那么，今天我們就來深入學(xué)習(xí)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，以及生物與環(huán)境的關(guān)系。

二、新課導(dǎo)入

1.生物的形態(tài)多樣性

（1）老師：同學(xué)們，你們觀察過周圍的自然界嗎？生物的形態(tài)各不相同，這給我們帶來了哪些啟示呢？

（2）學(xué)生：生物的形態(tài)多樣性有助于它們適應(yīng)不同的環(huán)境。

（3）老師：沒錯！接下來，我們將通過實(shí)物展示和圖片對比，來了解生物的形態(tài)多樣性。

（4）教學(xué)活動：展示不同形態(tài)的生物實(shí)物和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論它們的分類依據(jù)和特點(diǎn)。

2.生物的結(jié)構(gòu)與功能

（1）老師：同學(xué)們，生物的結(jié)構(gòu)與其功能是密不可分的。讓我們一起探究生物的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系吧。

（2）教學(xué)活動：利用多媒體動畫演示細(xì)胞結(jié)構(gòu)動態(tài)變化，讓學(xué)生了解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。

（3）老師：接下來，我們來學(xué)習(xí)植物的光合作用。請同學(xué)們回憶一下光合作用的公式和過程。

（4）學(xué)生：光合作用的公式是：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2，過程是：光能被葉綠體吸收，將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣。

（5）老師：很好！光合作用是植物生長的重要過程，它不僅為植物提供了能量，還為我們提供了氧氣。那么，光合作用是如何進(jìn)行的呢？

（6）教學(xué)活動：通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生了解光合作用的過程和原理。

3.生物與環(huán)境的關(guān)系

（1）老師：同學(xué)們，生物與環(huán)境之間存在著密切的關(guān)系。讓我們一起探究生物如何影響環(huán)境，以及環(huán)境如何影響生物。

（2）教學(xué)活動：設(shè)計(jì)情境模擬活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的相互作用。

（3）老師：通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，以及生物與環(huán)境的關(guān)系。這些知識對于我們理解自然界、保護(hù)環(huán)境都有著重要的意義。

三、課堂小結(jié)

（1）老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，以及生物與環(huán)境的關(guān)系。你們覺得哪些內(nèi)容最重要呢？

（2）學(xué)生：我認(rèn)為生物的形態(tài)多樣性、結(jié)構(gòu)與功能以及生物與環(huán)境的關(guān)系最重要。

（3）老師：沒錯！這些內(nèi)容對于我們了解自然界、保護(hù)環(huán)境都有著重要的意義。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)有責(zé)任感的生物保護(hù)者。

四、布置作業(yè)

（1）老師：請同學(xué)們課后查閱資料，了解一種你們感興趣的生物，并寫一篇關(guān)于該生物的簡短報(bào)告。

（2）學(xué)生：好的，老師。

五、教學(xué)反思

（1）老師：今天的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的了解。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的動手能力。

（2）老師：在接下來的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和環(huán)保意識，讓他們成為未來的生物科學(xué)探索者。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生物學(xué)家的故事：介紹達(dá)爾文、巴斯德等著名生物學(xué)家的生平和貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣。

-生物進(jìn)化理論：探討生物進(jìn)化的基本原理，如自然選擇、物種形成等，加深對生物多樣性的理解。

-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：分析生態(tài)系統(tǒng)中的生物與生物、生物與環(huán)境之間的相互作用，探討生態(tài)平衡的重要性。

-生物技術(shù)在生活中的應(yīng)用：介紹基因工程、克隆技術(shù)等生物技術(shù)在醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《生物進(jìn)化論》、《生命的奇跡》等，了解生物學(xué)的發(fā)展歷程和前沿動態(tài)。

-觀看科普視頻：通過觀看《生命的奧秘》、《地球脈動》等科普紀(jì)錄片，直觀感受生物的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的奇妙。

-參與實(shí)踐活動：組織學(xué)生參觀植物園、動物園或參與環(huán)保志愿者活動，親身體驗(yàn)生物與環(huán)境的關(guān)系。

-開展小組研究：鼓勵學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的生物主題，進(jìn)行小組研究，撰寫研究報(bào)告，提高綜合運(yùn)用知識的能力。

-制作生物模型：利用廢舊材料制作簡單的生物模型，如植物細(xì)胞、動物骨骼等，加深對生物結(jié)構(gòu)的理解。

-設(shè)計(jì)生態(tài)保護(hù)方案：針對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境問題，設(shè)計(jì)生態(tài)保護(hù)方案，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和實(shí)踐能力。

-參加科學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加生物奧林匹克競賽、科技創(chuàng)新大賽等，提升科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-與專業(yè)人士交流：邀請生物學(xué)家、生態(tài)學(xué)家等專業(yè)人士來校講座，讓學(xué)生與專業(yè)人士面對面交流，拓寬視野。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成教材中的課后練習(xí)題，包括填空題、選擇題和簡答題，以鞏固對生物形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的理解。

2.生物觀察日記：選擇一種常見的生物，進(jìn)行連續(xù)一周的觀察，記錄其生長變化、行為特點(diǎn)等，并撰寫觀察日記。

3.家庭實(shí)驗(yàn)：利用家中常見物品，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的生物實(shí)驗(yàn)，如觀察植物在不同光照條件下的生長情況，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

4.生物知識競賽準(zhǔn)備：準(zhǔn)備參加班級生物知識競賽，復(fù)習(xí)本章節(jié)的重點(diǎn)知識，如生物的分類、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題反饋：在下一節(jié)課開始時(shí)，檢查學(xué)生的課后練習(xí)題完成情況，對普遍存在的問題進(jìn)行講解，并對個(gè)別學(xué)生的錯誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.生物觀察日記反饋：在下一節(jié)課或課后，收集學(xué)生的觀察日記，對日記內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，鼓勵學(xué)生描述細(xì)致、觀察認(rèn)真。對于觀察日記中出現(xiàn)的錯誤，及時(shí)糾正并提供正確的觀察方法。

3.家庭實(shí)驗(yàn)反饋：在下一節(jié)課或課后，展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果，對實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。對于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，并提供改進(jìn)建議。

4.生物知識競賽準(zhǔn)備反饋：在生物知識競賽前，組織一次模擬競賽，讓學(xué)生體驗(yàn)競賽氛圍，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，指出需要加強(qiáng)的知識點(diǎn)，并提供相應(yīng)的復(fù)習(xí)資料。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物形態(tài)的多樣性

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：生物的分類依據(jù)、不同生物形態(tài)的特點(diǎn)

-關(guān)鍵詞：形態(tài)、分類、特點(diǎn)、適應(yīng)環(huán)境

-重點(diǎn)句子：生物的形態(tài)多樣性是它們適應(yīng)不同環(huán)境的結(jié)果。

②生物的結(jié)構(gòu)與功能

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：細(xì)胞結(jié)構(gòu)、光合作用、生物的生理功能

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