19《大雁歸來》教學設計-2024-2025學年七年級語文上冊同步課堂（統編版2024）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，同學們，今天我們要來學習的是《大雁歸來》這篇課文。這篇課文選自統編版2024年七年級語文上冊，它講述了一只大雁在遷徙過程中，不畏艱險，最終歸來的故事。這節課，我們不僅要理解這篇課文的內容，還要學會欣賞作者細膩的描寫和深刻的寓意。讓我們一起走進這篇美文，感受大自然的神奇和生命的頑強吧！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的文學素養和審美能力。通過深入分析《大雁歸來》這篇課文，學生將學會欣賞自然之美，理解生命力的頑強，培養對文學的敏感度和鑒賞力。同時，我們還將引導學生通過合作學習和批判性思考，提升他們的文化理解和人文素養，使他們在語文學習中獲得情感共鳴和價值觀的提升。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《大雁歸來》中蘊含的自然之美和生命哲理。

2.學會欣賞作者的語言風格和修辭手法。

難點：

1.深刻把握大雁遷徙過程中所象征的意義。

2.融會貫通作者對自然與生命的感悟，形成個人見解。

解決辦法與突破策略：

1.通過分組討論，引導學生從不同角度解讀大雁遷徙的象征意義。

2.設計閱讀任務，讓學生在反復閱讀中體會作者的語言魅力，并通過寫作練習來鞏固理解。

3.邀請學生分享自己的感悟，通過師生互動和同伴互助，幫助學生形成對自然和生命價值的深刻認識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：統編版語文教材配套教學平臺

-信息化資源：網絡文學作品、相關視頻資料、圖片庫

-教學手段：實物模型（模擬大雁遷徙）、角色扮演、小組討論、寫作練習教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于大雁遷徙的視頻，引導學生觀察并思考：“你們覺得大雁遷徙過程中最吸引你們的是什么？”

2.提出問題：結合視頻，提出問題：“為什么大雁會選擇在這樣的季節遷徙？它們在遷徙過程中會遇到哪些困難？”

3.學生回答：請學生分享自己的觀察和思考，教師進行簡要點評。

二、講授新課（20分鐘）

1.導入課文：《大雁歸來》

2.介紹作者：簡要介紹作者，讓學生了解作者背景。

3.閱讀課文：引導學生朗讀課文，注意節奏和語氣。

4.分析課文：

a.詞語解釋：解釋文中一些生僻的詞語，幫助學生理解。

b.句子解析：分析課文中精彩的句子，讓學生體會作者的語言魅力。

c.段落概括：引導學生概括每個段落的中心思想。

5.主題探討：圍繞課文主題，引導學生討論：“這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？”

三、鞏固練習（15分鐘）

1.課堂練習：布置與課文內容相關的練習題，如填空、選擇題等。

2.小組討論：將學生分成小組，討論課文中的重點內容，如大雁遷徙的意義、作者對生命的感悟等。

3.分享交流：請各小組代表分享討論成果，教師進行點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對課文內容，提出問題，引導學生思考。

2.學生回答問題，教師進行點評。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得這篇文章最打動你們的是什么？”

2.學生回答，教師進行點評。

3.教師總結：“通過學習這篇文章，我們不僅感受到了大自然的神奇，還體會到了生命的頑強。希望大家在今后的生活中，也能像大雁一樣，勇敢地面對困難，追求自己的夢想。”

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.詩歌欣賞：引導學生欣賞與課文主題相關的詩歌，如《賦得古原草送別》等。

2.寫作指導：請學生根據課文主題，寫一篇短文，表達自己對生命的感悟。

教學總結（5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調重點。

2.布置課后作業，如閱讀相關文學作品、撰寫讀后感等。

教學時間：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握**：

-學生能夠熟練地朗讀并理解《大雁歸來》這篇課文，掌握課文中的生僻詞語和句子結構。

-學生能夠概括出課文每個段落的中心思想，理解作者通過大雁遷徙所傳達的自然之美和生命哲理。

2.**文學素養**：

-學生通過分析作者的語言風格和修辭手法，提升了文學鑒賞能力。

-學生能夠識別并欣賞課文中運用的比喻、擬人等修辭手法，增強了對文學作品的審美感知。

3.**文化理解**：

-學生在討論中認識到大雁遷徙所象征的意義，加深了對自然規律和文化傳承的理解。

-學生通過課文內容，體會到了人與自然和諧共生的理念，增強了文化自信。

4.**情感體驗**：

-學生在閱讀過程中產生了共鳴，感受到了作者對生命的尊重和對自然的熱愛。

-學生能夠從課文中汲取力量，激發面對困難和挑戰時的勇氣和堅持。

5.**思維能力**：

-學生在小組討論和課堂提問中，鍛煉了批判性思維和解決問題的能力。

-學生學會了從不同角度分析問題，形成自己的觀點，并能夠進行合理的論證。

6.**價值觀培養**：

-學生通過學習，樹立了正確的生態觀和生命觀，認識到保護自然和尊重生命的重要性。

-學生在寫作練習中，能夠表達對生命價值的思考，培養了對美好生活的向往。

7.**實踐應用**：

-學生能夠將課文中的思想情感應用到實際生活中，如在日常生活中關心環境，尊重他人。

-學生在課后作業中，能夠運用所學知識創作出具有個人特色的文學作品，展現了學以致用的能力。教學反思與總結嗯，這節課下來，我對自己在教學過程中的表現和效果進行了一些反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放大雁遷徙的視頻，成功地激發了學生的興趣。我看到他們認真觀察，積極思考，這讓我覺得我的方式是有效的。不過，我也注意到有些學生對于視頻中的細節把握得不夠準確，這可能是因為他們對自然現象的了解還不夠深入。所以，我打算在接下來的教學中，增加一些關于自然知識的背景介紹，幫助學生更好地理解課文內容。

在講授新課的時候，我盡量圍繞教學重點進行講解，比如大雁遷徙的象征意義和作者的語言風格。我發現，通過小組討論的方式，學生們能夠更加深入地理解課文，他們的討論也很熱烈，這讓我很欣慰。但是，我也發現有些學生對于一些深層次的問題還是不太能把握，這說明我在講解時可能需要更加細致和耐心。

鞏固練習環節，我布置了一些填空和選擇題，讓學生通過練習來鞏固所學知識。這個環節的效果還不錯，大部分學生都能正確完成練習。但是，我也發現有個別學生在做練習時顯得有些吃力，這可能是因為他們對某些知識點掌握得不夠牢固。因此，我會在課后對這部分學生進行個別輔導，確保他們能夠跟上進度。

課堂提問環節，我盡量設計了一些開放性的問題，鼓勵學生思考。我發現，學生的回答很有創意，他們的思維很活躍。這讓我意識到，在今后的教學中，我應該更多地鼓勵學生表達自己的觀點，培養他們的獨立思考能力。

在師生互動環節，我盡量營造了一個輕松的氛圍，讓學生感到舒適和自在。我發現，當學生感到放松時，他們的參與度更高，回答問題也更加積極。這讓我明白，教學不僅僅是傳授知識，更是營造一個良好的學習環境。

當然，也存在一些不足之處。比如，對于一些學生的個別輔導還不夠到位，課堂管理上也有待加強。針對這些問題，我會在今后的教學中采取以下改進措施：

1.對于學習有困難的學生，我會進行個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。

2.在課堂管理上，我會更加注重細節，確保教學秩序井然。

3.在教學方法上，我會繼續探索和嘗試，以適應不同學生的學習需求。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，對于提問能夠積極回答，課堂氣氛活躍。

-部分學生在朗讀課文時，能夠準確把握節奏和語氣，表現出對文本的深入理解。

-有少數學生在課堂討論中顯得有些拘謹，但總體上學生們的表現是令人滿意的。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論過程中，能夠圍繞《大雁歸來》的主題，提出自己的觀點，并能夠支持自己的論點。

-學生們能夠從不同的角度分析課文，如從自然景觀、動物行為、生命哲學等多個層面進行探討。

-小組合作良好，成員之間能夠互相補充，共同完成討論任務。

3.隨堂測試：

-在隨堂測試中，學生對課文內容的基本理解掌握得較好，能夠正確回答填空題和選擇題。

-部分學生在分析題上表現出了較高的思維能力，能夠結合自己的生活經驗對課文內容進行個性化解讀。

-個別學生在寫作練習中，能夠運用所學知識，寫出具有一定深度和感染力的短文。

4.學生自評與互評：

-學生在自評環節中，能夠認識到自己在課堂上的表現和不足，并提出改進措施。

-互評環節中，學生們能夠客觀評價同伴的表現，并提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師鼓勵學生的積極參與，并對表現突出的學生給予肯定。

-對于小組討論成果展示，教師指出學生的優點，同時也指出了可以改進的地方，如更深入的分析和更廣泛的視角。

-在隨堂測試和寫作練習中，教師對學生的成績進行了分析，并對正確答案進行了講解，幫助學生鞏固知識。

-教師針對學生在課堂上的不足，如課堂紀律、參與度等，提出了具體的要求和建議，幫助學生改進。

-教師對學生的個性化解讀表示贊賞，鼓勵學生繼續保持獨立思考的能力，