9《古代科技耀我中華》第3課時（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《古代科技耀我中華》這一課時，感受我們偉大祖國的科技力量！咱們從課本中了解到，古代的四大發明，還有許多其他令人驚嘆的科技成果，這些都是我們中華民族智慧的結晶。我希望能通過這節課，讓大家感受到科技的神奇，激發你們對科學的興趣，同時，也要讓你們知道，每一個成就的背后，都有無數辛勤的汗水。讓我們一起走進古代科技的世界，感受中華文明的博大精深吧！??????二、核心素養目標1.培養學生尊重和傳承中華優秀傳統文化，增強文化自信。

2.提升學生運用歷史知識分析問題的能力，培養批判性思維。

3.培養學生合作探究精神，通過小組討論，共同學習古代科技成就。

4.增強學生創新意識，激發對科學探索的興趣，培養創新精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解古代四大發明的原理及其對后世的影響。

2.探討古代科技成就背后的文化內涵和社會價值。

難點：

1.學生對古代科技的歷史背景和原理理解不夠深入。

2.如何將抽象的科技知識與學生生活實際相結合。

解決辦法：

1.通過實物展示、多媒體教學等方式，直觀展示古代科技發明。

2.結合歷史故事，幫助學生理解科技成就背后的文化意義。

3.設計互動環節，如角色扮演、小組討論等，讓學生在參與中學習。

4.鼓勵學生課后查閱資料，拓展知識面，加深對古代科技的理解。四、教學方法與手段1.講授法：通過生動講解，介紹古代科技發明的歷史背景和原理，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生圍繞古代科技成就進行小組討論，培養合作探究能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演古代科學家，體驗科技發明的過程，加深對知識的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示古代科技成就。

2.互動軟件：運用教學軟件，設計互動環節，提高學生參與度和學習效果。

3.實物展示：引入古代科技模型或實物，讓學生直觀感受科技的魅力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“古代科技成就及其影響”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解古代科技成就的基本知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解古代科技成就，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述“造紙術”的發明故事，引出“古代科技成就及其影響”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解四大發明的原理和影響，結合歷史實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討古代科技對現代社會的影響。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和思考。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解古代科技成就的原理和影響。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解古代科技成就，掌握其對社會的影響。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于古代科技成就的調研報告，要求學生結合所學知識，選擇一個古代科技成就進行深入研究。

-提供拓展資源：推薦相關的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成調研報告，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的古代科技成就的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果是教學過程中的重要反饋，以下是對本節課“古代科技耀我中華”的學習效果分析，內容與教材緊密相關，旨在體現教學目標的達成和學生能力的提升。

1.**知識掌握方面**

-學生能夠列舉出古代四大發明：造紙術、印刷術、火藥、指南針，并簡要描述它們的發明時間和基本原理。

-學生能夠理解這些發明對后世的影響，如造紙術促進了文化的傳播，印刷術降低了書籍的成本，火藥改變了戰爭形態，指南針推動了航海事業的發展。

-學生能夠認識到古代科技成就的背景，包括社會需求、歷史條件、發明者的智慧等因素。

2.**能力培養方面**

-**歷史思維能力**：通過分析古代科技成就的背景和影響，學生能夠運用歷史思維方法，理解科技發展與歷史進程的相互關系。

-**批判性思維能力**：學生在討論中能夠提出自己的見解，對古代科技成就進行評價，培養了批判性思維。

-**合作學習能力**：小組討論和合作完成調研報告的過程，使學生學會了如何與他人協作，共同完成任務。

3.**情感態度價值觀方面**

-**文化自信**：通過學習古代科技成就，學生增強了對自己民族文化的自豪感和自信心，認識到中華民族的智慧和創造力。

-**社會責任感**：了解古代科技成就對現代社會的影響，使學生意識到科技發展與社會進步的緊密聯系，激發他們對社會責任的思考。

-**創新意識**：通過學習古代科技發明的過程，學生認識到創新的重要性，培養了創新意識。

具體的學習效果體現在以下幾個方面：

-**課堂參與度**：學生在課堂上的積極參與，提問、討論、分享，體現了他們對古代科技的興趣和熱情。

-**作業完成質量**：課后調研報告的質量反映出學生對古代科技成就的深入理解和研究能力。

-**小組合作效果**：在小組討論和合作中，學生的溝通能力、協調能力和解決問題的能力得到了提升。

-**個人反思能力**：學生在反思總結中，能夠清晰地表達自己的學習體會和收獲。

-學生小A在課后作業中，不僅詳細描述了造紙術的發明過程，還結合現代造紙技術，分析了古代造紙術的局限性。

-學生小B在小組討論中，提出了一種新的觀點，認為古代科技成就不僅推動了社會進步，也帶來了環境問題，引發了其他同學的思考。

-學生小C在完成調研報告時，不僅查閱了大量資料，還通過實地考察，了解了當地古代科技遺址，豐富了報告內容。

-學生小D在反思總結中寫道：“通過學習古代科技，我更加深刻地認識到，創新是推動社會進步的重要力量，我要努力學習，為我國的科技發展貢獻自己的力量。”

這些學習效果不僅體現了學生對知識的掌握，更體現了他們在情感態度價值觀方面的成長。七、教學評價教學評價是教學過程中的重要環節，它有助于教師了解學生的學習情況，調整教學方法，同時也能夠鼓勵學生不斷進步。以下是對本節課“古代科技耀我中華”的教學評價方法：

1.**課堂評價**

-**提問評價**：在課堂上，通過提問的方式，檢查學生對古代科技知識的掌握程度。例如，提問學生：“造紙術的發明對后世有哪些影響？”通過學生的回答，可以了解他們對知識點的理解和應用能力。

-**觀察評價**：教師在課堂上觀察學生的參與度、討論積極性以及課堂表現，如是否能夠積極參與討論、是否能夠正確回答問題等。

-**小組活動評價**：通過觀察學生在小組活動中的表現，如合作、溝通、解決問題的能力，評價學生的團隊協作能力。

-**即時反饋**：對于學生的回答，教師應給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都要讓學生明白自己的表現。

2.**作業評價**

-**作業批改**：對學生的課后作業進行認真批改，包括調研報告、思維導圖、筆記等形式。批改時，不僅要關注學生是否完成了作業，還要關注作業的質量和學生的思考深度。

-**個性化點評**：在批改作業時，教師應給予個性化的點評，指出學生的優點和不足，并提出改進建議。例如，對于小A的調研報告，教師可以寫道：“你的報告內容豐富，分析到位，但注意在結論部分可以進一步結合現代科技的發展進行展望。”

-**反饋與鼓勵**：通過作業反饋，及時向學生傳達學習效果，鼓勵學生繼續努力。對于表現優秀的學生，給予表揚；對于有困難的學生，給予耐心指導。

3.**形成性評價**

-**學生自評**：鼓勵學生在課后對自己的學習過程進行自我評價，包括學習態度、學習方法、學習成果等方面，幫助學生反思和調整學習策略。

-**同伴互評**：組織學生進行同伴互評，讓學生之間互相學習，互相幫助，共同提高。

-**教學反思**：教師對自己的教學過程進行反思，思考如何更好地幫助學生理解和掌握知識，提高教學效果。

4.**總結性評價**

-**期末測試**：通過期末測試，全面評估學生對古代科技知識的掌握程度，包括知識的記憶、理解和應用。

-**項目展示**：組織學生進行項目展示，如制作古代科技模型、進行科技演講等，評估學生的綜合運用能力。八、典型例題講解為了幫助學生更好地理解和應用古代科技知識，以下是一些與課本內容相關的典型例題，包括解答和說明。

1.例題：

古代四大發明中，哪一項發明對世界文化的發展產生了深遠的影響？

答案：造紙術。

說明：造紙術的發明使得書寫和記錄變得更加便捷，極大地促進了世界文化的傳播和發展。

2.例題：

印刷術的發明對哪個歷史時期的文化傳播產生了重大影響？

答案：宋元時期。

說明：在宋元時期，印刷術的發明使得書籍的復制速度大大提高，為文化的傳播提供了有力支持。

3.例題：

火藥的發明最初用于什么目的？

答案：軍事。

說明：火藥最初被用于軍事，如制作火器，后來逐漸應用于民用領域，如煙火、爆竹等。

4.例題：

指南針的發明對哪個歷史時期