二年級道德與法治下冊第三單元我也能探究第9課《生活需要小創意》教學設計蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）二年級道德與法治下冊第三單元我也能探究第9課《生活需要小創意》教學設計蘇教版教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《生活需要小創意》這一課。這節課是蘇教版二年級道德與法治下冊第三單元《我也能探究》中的第九課。在這里，我們不僅要學習到生活的小創意，更要學會用我們的智慧去發現和創造。讓我們一起開啟這奇妙的學習之旅吧！????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解小創意在生活中的重要性，認識到創新思維對于解決問題和提升生活質量的作用。

②引導學生通過觀察和思考，發現身邊的小創意，并能夠嘗試自己動手實踐，培養動手能力和創新意識。

2.教學難點，

①幫助學生建立創新思維的方法，學會從不同角度思考問題，激發他們的想象力和創造力。

②引導學生在實踐中遇到困難時，能夠運用已學到的知識和方法，克服困難，實現創意的實現。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、彩色紙張、剪刀、膠水、畫筆等。

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

-信息化資源：網絡圖片庫、視頻資源庫、在線創意設計工具。

-教學手段：實物展示、小組討論、角色扮演、實踐操作。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有發現，生活中的很多小物件，只要稍加改動，就能變得很有趣呢？比如，我們常用的塑料瓶，通過創意，它可以變成一個花瓶，或者是一個小水車。今天，我們就來一起探索一下，生活需要小創意！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的《我的小小世界》嗎？在那節課中，我們學會了用眼睛去發現生活中的美好。今天，我們要更進一步，用我們的雙手和智慧，為生活增添一些小創意。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會向大家介紹幾個生活中的小創意案例，比如用舊襪子制作的動物玩具、用廢舊報紙做成的環保紙袋等。通過這些案例，讓學生了解小創意的基本概念和作用。

-舉例說明：接下來，我會展示一些具體的創意作品，讓學生看到創意是如何從生活中誕生的，以及它給我們的生活帶來的變化。

-互動探究：現在，請同學們分組討論，看看你們能想到哪些生活中的小創意。每組需要選出一位代表，向大家分享你們的創意。

3.小組活動（約15分鐘）

-學生活動：每組同學根據剛才的討論，開始動手實踐，將你們的創意變成現實。在這個過程中，我會巡視各小組，觀察他們的操作，并給予必要的指導。

-教師指導：在學生實踐過程中，我會提供一些實用的技巧和建議，幫助他們更好地完成作品。

4.展示與評價（約10分鐘）

-學生展示：每組選派代表展示他們的創意作品，并簡要介紹創意的來源和制作過程。

-評價環節：我會邀請其他同學對展示的作品進行評價，鼓勵大家提出建設性的意見。

5.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：通過今天的課程，我們了解到，生活中的小創意可以來源于我們的觀察、思考和動手實踐。希望大家能夠將這種創新精神帶入到日常生活中，讓我們的生活更加豐富多彩。

-拓展：課后，請同學們繼續觀察和思考，嘗試自己動手創作一個小創意，下節課我們一起分享。

6.課后作業（約5分鐘）

-作業布置：請同學們回家后，與家人一起討論，看看家里有哪些物品可以被改造，變成有創意的新物品。下節課，我們將進行創意分享會。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《創意無限：生活中的小發明》

-《小小發明家：孩子的創意實驗室》

-《動手動腦：家庭創意手工制作》

-《環保創意：用廢棄物品做新玩具》

-《科學小實驗：探索生活中的科學原理》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述書籍，了解更多的創意案例和科學原理。

-鼓勵學生在家中尋找可回收的物品，如舊瓶子、紙盒、布料等，嘗試進行創意改造。

-學生可以記錄下自己的創意過程，包括遇到的問題、解決方法以及最終的成果。

-組織學生進行創意分享會，讓學生展示自己的作品，并互相學習和交流。

-引導學生關注生活中的科學現象，嘗試用所學知識解釋這些現象，并思考如何將其應用到創意設計中。

-鼓勵學生參與學校或社區組織的創意比賽，將所學知識和技能付諸實踐。

-通過網絡資源，如教育網站、視頻教程等，讓學生了解更多的創意設計方法和技巧。

-學生可以嘗試參與社區服務項目，如設計環保標語、制作社區宣傳冊等，將創意應用于實際的社會實踐中。

-鼓勵學生與家人一起進行創意活動，增進家庭成員之間的互動和合作。

-學生可以嘗試將創意設計轉化為商業項目，如制作手工藝品、設計個性化產品等，體驗創業的樂趣。教學反思與總結親愛的小朋友們，今天我們一起探索了《生活需要小創意》這一課，現在讓我們坐下來，一起回顧一下這節課的點點滴滴，還有我在教學中的思考和總結。

首先，我想說的是，今天的課堂氛圍真的很棒！看到你們一個個躍躍欲試，我真的很高興。在導入環節，我通過生活中的小案例激發了大家的興趣，我發現這種貼近生活的例子很容易讓大家產生共鳴，也讓你們對創意有了更直觀的認識。

在教學過程中，我嘗試了小組討論和動手實踐的方式，這讓我看到了你們不同的想法和才華。每個小組都展現出了各自的創意，有的小組甚至將廢棄物品變成了精美的裝飾品，這種變廢為寶的過程，不僅讓你們學會了環保，也鍛煉了你們的動手能力和創新能力。

當然，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰。比如，有些同學在動手實踐時遇到了困難，我注意到他們在面對問題時可能會感到沮喪。這時，我及時給予了一些指導，告訴他們遇到問題時要學會堅持，要多嘗試不同的方法。這個過程中，我學會了如何在教學中更好地關注每個學生的個體差異，以及如何適時地給予幫助。

在知識掌握方面，我發現大多數同學都能理解小創意在生活中的重要性，并且能夠將所學知識應用到實踐中。但是，也有一些同學在創意的深度和廣度上還有待提高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生進行開放性思考，提供更多的資源和機會，讓他們的創意能夠更加豐富多彩。

情感態度方面，今天的課程讓大家體驗到了創造的樂趣，很多同學在展示作品時臉上都洋溢著自信和喜悅。這種積極的學習態度是我最希望看到的。

針對教學中存在的問題，我想提出以下幾點改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，為不同水平的學生提供個性化的指導。

2.我會設計更多具有挑戰性的實踐活動，激發學生的創新思維，并鼓勵他們進行團隊合作。

3.我會嘗試引入更多的科技手段，如3D打印、編程等，讓學生在創意實踐中接觸更多的科技知識。

4.定期舉辦創意展示和交流活動，讓學生有機會展示自己的作品，同時也從他人身上學習到更多的創意靈感。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①小創意的定義和特點

②小創意在生活中的應用和意義

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