《學會贊美》教學設計-2023-2024學年山東教育出版社《小學心理健康教育》三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《學會贊美》教學設計-2023-2024學年山東教育出版社《小學心理健康教育》三年級上冊教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索的是《小學心理健康教育》三年級上冊中的《學會贊美》這一章節。這個章節可是非常重要的，它教會我們如何用溫暖的話語去贊美他人，讓我們的友誼更加美好哦！??

在接下來的課堂中，我們將會通過有趣的活動、生動的案例，還有互動交流，一起學習如何發現他人的優點，并用恰當的方式表達我們的贊美之情。相信通過這節課的學習，我們每個人都能成為一個懂得贊美、善于贊美的小天使！????核心素養目標1.情感態度與價值觀：培養學生尊重他人、關愛他人的情感，樹立積極向上的生活態度。

2.社會實踐能力：提升學生觀察、發現他人優點的能力，學會用恰當的方式表達贊美。

3.交流溝通能力：通過小組討論、角色扮演等形式，提高學生的口頭表達和團隊協作能力。

4.創新思維能力：鼓勵學生在贊美他人的過程中，發揮想象力，用獨特的方式表達贊美之情。教學難點與重點1.教學重點，

①理解贊美的真諦，區分真誠贊美與虛假奉承。

②學會觀察他人，發現并肯定他人的優點。

③掌握恰當的贊美方式，使贊美更具感染力。

2.教學難點，

①如何在贊美他人時保持真誠，避免過度或不當的贊美。

②如何在不同的情境下選擇合適的贊美語言，使贊美更加得體。

③如何引導學生克服害羞或膽怯心理，勇敢地表達自己的贊美之情。教學方法與策略1.采用講授法，結合生動案例，幫助學生理解贊美的內涵和重要性。

2.設計小組討論活動，讓學生分享自己贊美他人的經歷，互相學習。

3.通過角色扮演，讓學生模擬不同情境下的贊美場景，提高實際操作能力。

4.利用多媒體展示贊美他人的成功案例，激發學生學習的興趣。

5.設計“贊美接力”游戲，讓學生在游戲中學會發現和表達贊美，增強課堂互動。教學流程1.導入新課

-詳細內容：同學們，今天我們要學習的是《學會贊美》這一章節。在上課之前，我想請大家先閉上眼睛，深呼吸，放松一下心情。現在，請想象一下，當你收到別人的贊美時，你的心情是怎樣的？是不是覺得特別溫暖、開心呢？贊美是一種美好的情感表達，它能夠讓我們的人際關系更加和諧。今天，我們就一起來探索如何用贊美讓我們的生活更加美好吧！（用時：5分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

①講解贊美的意義：通過PPT展示贊美的定義，引導學生理解贊美是一種正面的情感表達，能夠增進人與人之間的理解和友誼。（用時：10分鐘）

②分析贊美的特點：列舉贊美的幾個特點，如真誠、具體、及時等，讓學生認識到贊美需要具備的條件。（用時：5分鐘）

③舉例說明：分享一些生活中的贊美案例，讓學生感受贊美的力量，激發他們學習贊美的興趣。（用時：10分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

①角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一個贊美場景進行角色扮演，如同學間互相贊美、贊美老師等，讓學生在實際操作中體會贊美的技巧。（用時：15分鐘）

②贊美接力游戲：每組學生依次贊美下一位同學，要求贊美要具體、真誠，看哪個小組的贊美最有創意、最有感染力。（用時：10分鐘）

③互動問答：提出幾個與贊美相關的問題，讓學生在課堂上進行回答，如“你最喜歡別人怎樣贊美你？”“你曾經贊美過別人嗎？”等，以加深學生對贊美內涵的理解。（用時：10分鐘）

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

①如何真誠地贊美他人？舉例回答：“真誠的贊美要發自內心，可以從對方的長處或努力之處入手，避免虛假的奉承。”

②在什么情況下贊美最為合適？舉例回答：“贊美要及時，當對方取得成就或需要鼓勵時，贊美能夠給予他們力量。”

③如何在贊美中避免尷尬？舉例回答：“贊美時要尊重對方，注意場合，避免過于夸張或讓對方感到不舒服。”（用時：10分鐘）

5.總結回顧

-詳細內容：同學們，今天我們學習了《學會贊美》這一章節，希望大家能夠記住以下幾點：首先，贊美是一種美好的情感表達，它能夠增進人與人之間的理解和友誼；其次，贊美要真誠、具體、及時；最后，我們要學會在合適的場合贊美他人，避免尷尬。現在，請同學們再次閉上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你能夠學會贊美，你的生活會有怎樣的改變呢？希望今天的課程能夠給大家帶來啟發，讓我們一起努力，用贊美讓生活更加美好吧！（用時：5分鐘）

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-心理健康教育的書籍推薦：《兒童心理學》、《青少年心理健康教育手冊》等，這些書籍可以幫助學生和家長更好地理解心理健康的知識。

-贊美技巧的心理學研究論文：如《贊美對人際關系的影響》、《如何提高贊美技巧》等，這些論文可以為教師提供專業理論支持。

-心理健康教育的視頻資源：如TED演講、心理教育短片等，通過視頻的形式，學生可以更直觀地了解贊美的重要性。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生回家后，觀察家人或朋友的優點，并嘗試用書面或口頭的方式表達贊美，記錄下贊美后的反應和感受。

-校園活動：組織“贊美日”活動，鼓勵學生在校園內互相贊美，可以是口頭表揚、寫賀卡、送小禮物等形式。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區服務活動，如幫助老人、關愛孤兒等，通過實際行動去發現和贊美他人的善行。

-家庭討論：家長可以與孩子一起討論贊美的話題，分享自己在生活中遇到的贊美案例，以及贊美帶來的積極影響。

-校園廣播：利用校園廣播播放贊美他人的小故事或名言，營造積極向上的校園氛圍。

-學生作品展示：鼓勵學生創作贊美詩歌、繪畫、手工藝品等，并在學校展覽或社交媒體上展示，以鼓勵更多人學會贊美。板書設計1.本文重點知識點：

①贊美的定義：贊美是一種正面的情感表達，是對他人優點或成就的認可和欣賞。

②贊美的特點：真誠、具體、及時、尊重。

③贊美的意義：增進人際關系、提升他人自信、營造積極氛圍。

2.關鍵詞：

①贊美

②真誠

③具體

④及時

⑤尊重

3.句子：

①“贊美是照亮他人心靈的陽光。”

②“真誠的贊美能夠拉近人與人之間的距離。”

③“贊美要及時，讓他人感受到你的關心。”

④“在贊美他人時，要尊重對方的感受。”典型例題講解1.例題：

小明在課堂上積極發言，老師表揚他說：“小明，你今天的表現真棒，回答問題這么認真，我為有你這樣的同學而感到驕傲。”請分析老師的贊美方式。

解答：

老師的贊美方式體現了真誠和具體的特點。她不僅表揚了小明積極發言的行為，還具體指出了小明回答問題的認真態度，這樣的贊美讓小明感到自己的努力得到了認可，同時也增強了班級的集體榮譽感。

2.例題：

小紅在體育課上跳繩跳得很好，她的朋友小華說：“小紅，你跳繩的樣子太帥了，我從來沒有見過跳得這么好的！”請分析小華的贊美方式。

解答：

小華的贊美體現了具體和及時的特點。他不僅贊美了小紅跳繩的技術，還用了“帥”這個形容詞，使贊美更具情感色彩。同時，小華在體育課上及時表達了對小紅的贊美，讓小紅在運動后的那一刻感受到了朋友的認可和鼓勵。

3.例題：

小剛在美術課上完成了一幅非常漂亮的畫作，他的同學小麗說：“小剛，你的畫太美了，我仿佛能感受到你畫中的世界。”請分析小麗的贊美方式。

解答：

小麗的贊美體現了具體和富有想象力的特點。她不僅贊美了小剛的畫作，還通過“我仿佛能感受到你畫中的世界”這樣的描述，讓贊美更具深度，同時也表達了對小剛創造力的認可。

4.例題：

小明在學校的朗誦比賽中獲得了第一名，他的班主任說：“小明，你的朗誦真是太棒了，你的聲音就像天籟之音，我為你的才華感到自豪。”請分析班主任的贊美方式。

解答：

班主任的贊美體現了真誠、具體和情感投入的特點。她不僅表揚了小明在朗誦比賽中的表現，還用“天籟之音”這樣的形容詞，使贊美更具詩意和情感，同時也