五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元11軍神教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元11軍神教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《軍神》這篇課文的世界。這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位真正的英雄，他名叫劉伯承。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段激動(dòng)人心的學(xué)習(xí)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入感知文本，理解人物情感和事件發(fā)展。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)仿寫、討論等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)劉伯承將軍的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族英雄的敬仰之情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從文本中感受語(yǔ)言的魅力，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解劉伯承將軍在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇事跡，把握人物形象的特點(diǎn)。

②通過(guò)對(duì)課文細(xì)節(jié)的解讀，體會(huì)作者對(duì)劉伯承將軍的敬佩之情，以及戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱辛與英雄的偉大。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的描寫手法，如對(duì)比、烘托等，提升自己的寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解劉伯承將軍堅(jiān)定的信念和革命精神，體會(huì)其背后的歷史背景和時(shí)代意義。

②在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，探討戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、英雄與普通人之間的關(guān)系。

③培養(yǎng)學(xué)生將歷史知識(shí)與現(xiàn)代生活相結(jié)合的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、學(xué)生用書、課本

-課程平臺(tái)：班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：劉伯承將軍生平事跡的視頻資料、相關(guān)歷史背景的圖片和文章

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、PPT課件、小組討論、角色扮演、朗讀比賽教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看劉伯承將軍的生平事跡視頻，并簡(jiǎn)要記錄觀看感受。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《軍神》這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“劉伯承將軍在哪些戰(zhàn)役中表現(xiàn)出英雄本色？他身上體現(xiàn)了怎樣的革命精神？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解劉伯承將軍的英雄事跡。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《軍神》這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述劉伯承將軍的一個(gè)小故事，引出《軍神》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解劉伯承將軍在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇事跡，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解他的英雄形象。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時(shí)的心得，并引導(dǎo)他們分析劉伯承將軍的英雄特質(zhì)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解劉伯承將軍的英雄形象。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解英雄精神。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解劉伯承將軍的英雄形象，掌握英雄精神的內(nèi)涵。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于劉伯承將軍的短文，表達(dá)自己的敬佩之情。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于劉伯承將軍的書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的劉伯承將軍的英雄事跡和英雄精神。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升

學(xué)生在閱讀《軍神》這篇課文后，能夠更好地理解文本內(nèi)容，把握人物情感和事件發(fā)展。他們學(xué)會(huì)了從細(xì)節(jié)中尋找線索，分析人物心理，理解作者意圖。例如，在討論劉伯承將軍的英勇事跡時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合課文中的描述，分析出將軍堅(jiān)定的信念和革命精神。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)

學(xué)生在課堂上積極參與討論，運(yùn)用課文中的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受。他們通過(guò)仿寫、討論等形式，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用對(duì)比、烘托等描寫手法，提升自己的寫作能力。例如，在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠模仿課文中的語(yǔ)言風(fēng)格，寫出一篇關(guān)于英雄的短文。

3.文化自信和愛(ài)國(guó)主義精神增強(qiáng)

4.歷史知識(shí)拓展

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅了解了劉伯承將軍的生平事跡，還拓展了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的歷史知識(shí)。他們通過(guò)查閱相關(guān)資料，了解了那個(gè)時(shí)代的背景和英雄們的奮斗歷程。

5.思辨能力和批判性思維培養(yǎng)

學(xué)生在課堂上敢于提問(wèn)、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了思辨能力和批判性思維。他們能夠從不同角度分析問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。例如，在討論戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、英雄與普通人之間的關(guān)系時(shí)，學(xué)生能夠提出有深度的問(wèn)題，引發(fā)思考和討論。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力提升

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)、協(xié)調(diào)和解決沖突，提升了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)和反思能力增強(qiáng)

學(xué)生在課前自主預(yù)習(xí)，課后自主完成作業(yè)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。板書設(shè)計(jì)1.文章主題與人物形象

①《軍神》

②劉伯承將軍：堅(jiān)定的信念、英勇無(wú)畏、智慧謀略

2.人物事跡概述

①百里山戰(zhàn)役中的英勇表現(xiàn)

②紅四方面軍長(zhǎng)征途中的領(lǐng)導(dǎo)才能

③抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)略決策

3.英雄精神分析

①愛(ài)國(guó)主義精神

②革命樂(lè)觀主義

③為人民服務(wù)的宗旨

4.戰(zhàn)爭(zhēng)背景與歷史意義

①國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景

②抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景

③中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民戰(zhàn)爭(zhēng)

5.課文關(guān)鍵語(yǔ)句

①“他是一位真正的英雄，是一位真正的軍神。”

②“在百忙之中，他仍不忘關(guān)心部下，關(guān)懷戰(zhàn)友。”

③“他的目光如炬，洞察秋毫，指揮若定。”

6.教學(xué)活動(dòng)提示

①小組討論：分析劉伯承將軍的英雄特質(zhì)

②角色扮演：模擬戰(zhàn)場(chǎng)上的指揮官

③朗讀比賽：展示對(duì)課文的理解和感受課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《軍神》這篇課文，了解了劉伯承將軍的英雄事跡。在這節(jié)課中，我們不僅學(xué)習(xí)了歷史知識(shí)，更重要的是體會(huì)到了英雄的偉大精神。

首先，我們要認(rèn)識(shí)到劉伯承將軍是一位堅(jiān)定的革命者，他在百忙之中仍關(guān)心部下，關(guān)懷戰(zhàn)友，體現(xiàn)了人民軍隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)。他的英勇事跡讓我們感受到了愛(ài)國(guó)主義精神和革命樂(lè)觀主義的力量。

其次，通過(guò)學(xué)習(xí)劉伯承將軍的形象，我們學(xué)會(huì)了從細(xì)節(jié)中尋找線索，分析人物心理，理解作者意圖。這有助于提高我們的閱讀理解能力。

最后，我們要學(xué)習(xí)劉伯承將軍的堅(jiān)定信念和革命精神，將其融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。我們要珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述劉伯承將軍在百忙之中關(guān)心部下、關(guān)懷戰(zhàn)友的事跡。

2.結(jié)合課文，分析劉伯承將軍的英雄特質(zhì)，如堅(jiān)定的信念、英勇無(wú)畏、智慧謀略等。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)劉伯承將軍革命精神的感悟，以及如何將其融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

檢測(cè)目的：

檢測(cè)形式：

口頭回答、小組討論、寫作練習(xí)等。

檢測(cè)反饋：

教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。課后作業(yè)1.**閱讀理解與歸納總結(jié)**

-閱讀課文《軍神》，歸納總結(jié)劉伯承將軍在戰(zhàn)場(chǎng)上的主要事跡，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這些事跡反映了他的哪些品質(zhì)。

-答案：劉伯承將軍在戰(zhàn)場(chǎng)上的主要事跡包括在百忙之中關(guān)心部下、關(guān)懷戰(zhàn)友，以及在戰(zhàn)斗中展現(xiàn)出的英勇無(wú)畏和智慧謀略。這些事跡反映了他堅(jiān)定的信念、革命樂(lè)觀主義和為人民服務(wù)的宗旨。

2.**人物形象分析**

-選擇課文中劉伯承將軍的一個(gè)具體行為或言語(yǔ)，分析這一行為或言語(yǔ)如何體現(xiàn)他的英雄特質(zhì)。

-答案：例如，課文中提到劉伯承將軍在戰(zhàn)斗中總是親自檢查戰(zhàn)士們的裝備，這體現(xiàn)了他對(duì)部下的關(guān)心和對(duì)戰(zhàn)斗的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，反映了他作為一位領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任感和使命感。

3.**仿寫練習(xí)**

-仿照課文中的描寫手法，寫一段話，描述一位你敬佩的英雄人物在特定情境下的英勇行為。

-答案：在暴風(fēng)雨的夜晚，他站在防洪大堤上，面對(duì)洶涌的洪水，堅(jiān)定地說(shuō)：“同志們，洪水不退，我們不退！”

4.**討論與反思**

-討論劉伯承將軍的英雄形象對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)和生活有什么啟示？

-答案：劉伯承將軍的英雄形象告訴我們，無(wú)論面對(duì)多大的困難和挑戰(zhàn)，都要保持堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀的態(tài)度，勇于承擔(dān)責(zé)任，為集體和國(guó)家的利益而努力。

5.**拓展閱讀**

-查閱資料，了解劉伯承將軍的其他事跡，寫一篇短文，介紹他的生平和貢獻(xiàn)。

-答案：劉伯承將