濟南版七年級下冊生物教學設計第三單元第二章第三節呼吸保健與急救科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）濟南版七年級下冊生物教學設計第三單元第二章第三節呼吸保健與急救教學內容教材：《濟南版七年級下冊生物》

章節：第三單元第二章第三節《呼吸保健與急救》

內容：呼吸系統的結構和功能，呼吸調節的原理，常見呼吸道疾病的預防和急救處理方法。核心素養目標分析培養學生對生命健康的關注和責任感，提升學生的科學探究能力，通過學習呼吸保健與急救知識，增強學生應對突發狀況的實踐能力。引導學生樹立正確的健康觀念，培養良好的生活習慣，提高學生的生命安全意識和自救互救能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入七年級之前，可能已經對呼吸系統的基本結構和功能有所了解，如肺的結構和呼吸過程。然而，對于呼吸保健和急救的具體知識，學生可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對生物學科普遍保持一定的好奇心和學習興趣。他們具備一定的觀察能力和動手操作能力，適合通過實驗和實踐活動來學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺信息來學習，而另一些學生可能更喜歡通過實驗和實際操作來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對呼吸保健和急救的概念理解可能存在困難，特別是對于急救操作的步驟和技巧。此外，由于年齡和經驗限制，學生在實際操作中可能缺乏自信，容易產生緊張和焦慮情緒。此外，對于呼吸道疾病的預防和處理，學生可能難以將理論知識與實際生活相結合。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《濟南版七年級下冊生物》教材。

2.輔助材料：準備呼吸系統結構圖、呼吸道疾病預防知識圖表、急救操作視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備呼吸模型、顯微鏡等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，營造互動學習的氛圍。教學過程設計（總用時：45分鐘）

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于急救知識的視頻，提問學生：“在現實生活中，如果遇到有人突然暈倒，我們該如何正確施救？”

2.提出問題：引導學生思考呼吸保健的重要性，提問：“為什么保持良好的呼吸習慣對身體健康至關重要？”

3.學生分享：邀請幾位同學分享他們在生活中遇到的呼吸保健問題，激發學生對本節課的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解呼吸系統的結構和功能，強調肺與外界氣體交換的過程。

2.結合圖片和視頻，講解呼吸調節的原理，如呼吸中樞、呼吸肌等。

3.講解常見呼吸道疾病的預防和處理方法，如感冒、哮喘等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實踐操作：分組進行呼吸系統模型實驗，觀察并記錄實驗現象，鞏固呼吸系統的結構和功能。

2.課堂討論：針對呼吸道疾病的預防和處理方法，進行小組討論，分享各自的觀點和經驗。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“如何判斷自己是否有呼吸道疾病？”

2.提問：“在日常生活中，我們應該如何預防呼吸道疾病？”

3.學生回答問題，教師進行點評和總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“如何正確進行人工呼吸？”

2.學生演示人工呼吸操作，教師點評并糾正錯誤動作。

3.教師提問：“在緊急情況下，如何判斷傷者的意識？”

4.學生回答問題，教師講解急救常識。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何在日常生活中養成良好的呼吸習慣？

2.學生分享自己的經驗和建議，教師總結并強調良好呼吸習慣的重要性。

七、總結與反饋（5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調呼吸保健和急救知識的重要性。

2.學生分享學習心得，教師進行點評和鼓勵。

八、布置作業（5分鐘）

1.完成教材課后練習題，鞏固所學知識。

2.針對呼吸保健和急救知識，進行家庭調查，了解家人的呼吸健康狀況。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結與反饋（5分鐘）

8.布置作業（5分鐘）知識點梳理1.呼吸系統的組成與功能

-呼吸道：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管，是氣體進出的通道，具有清潔、濕潤和溫暖氣體的作用。

-肺：呼吸系統的主要器官，是氣體交換的場所，包括肺泡和肺泡壁。

2.呼吸過程

-外呼吸：肺泡與外界環境之間的氣體交換過程，包括肺通氣（氣體進出肺部）和肺換氣（氣體在肺泡與血液之間的交換）。

-肺通氣：通過呼吸肌的收縮和舒張，使氣體進出肺部的過程。

-肺換氣：氣體在肺泡與血液之間的交換，氧氣進入血液，二氧化碳從血液進入肺泡。

3.呼吸調節

-呼吸中樞：位于大腦和脊髓，負責調節呼吸頻率和深度。

-呼吸肌：包括膈肌和肋間肌，通過收縮和舒張實現呼吸運動。

4.常見呼吸道疾病及其預防

-感冒：由病毒引起的呼吸道感染，預防措施包括保持良好的個人衛生、避免接觸感冒患者等。

-哮喘：慢性呼吸道疾病，表現為呼吸困難，預防措施包括避免過敏原、定期進行肺功能檢查等。

-肺炎：由細菌、病毒或真菌引起的肺部感染，預防措施包括接種疫苗、保持室內空氣流通等。

5.急救知識

-人工呼吸：在緊急情況下，對呼吸心跳停止的傷者進行的人工呼吸，以維持其生命體征。

-心肺復蘇（CPR）：包括胸外按壓和人工呼吸，用于救治心跳和呼吸停止的傷者。

-緊急情況下的自救互救：在發生意外時，如何正確處理傷口、止血、固定骨折等。

6.呼吸保健

-保持良好的呼吸習慣：避免吸煙、減少空氣污染物的吸入、保持室內空氣流通等。

-適當的體育鍛煉：增強體質，提高呼吸系統的功能。

-合理飲食：保證營養均衡，增強身體的抵抗力。

7.呼吸系統的檢查與診斷

-肺功能檢查：評估肺部的通氣功能和換氣功能。

-X光檢查：觀察肺部形態和結構，診斷肺部疾病。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對呼吸保健與急救知識的理解程度。設計不同難度的問題，如基本概念理解、應用性問題和分析性問題，觀察學生的回答是否準確、完整。

-觀察：在實驗操作和小組討論環節，觀察學生的參與度和表現，評估他們的實踐能力和團隊合作精神。

-測試：在課程結束時進行小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，測試學生對知識的掌握程度。

2.作業評價：

-完成教材課后練習：要求學生獨立完成教材中的練習題，教師進行批改，關注學生對基礎知識的掌握情況。

-家庭調查報告：布置學生針對家庭成員的呼吸健康狀況進行調查，并撰寫報告，評價學生的觀察能力和信息整合能力。

-實驗報告：對于涉及實驗的課程內容，要求學生提交實驗報告，評估他們的實驗操作技能和數據分析能力。

3.教學效果反饋：

-定期收集學生對教學內容的反饋，了解學生對課程內容的興趣和滿意度。

-通過個別談話或小組討論，了解學生在學習過程中遇到的具體困難和需求。

4.教學評價的反饋與改進：

-對于課堂表現不佳的學生，提供個性化的輔導和額外的練習機會。

-根據作業和測試的結果，調整教學策略，確保所有學生都能跟上教學進度。

-定期回顧教學評價結果，持續改進教學方法，提高教學質量。

5.教學評價的記錄與報告：

-記錄每位學生的課堂表現、作業完成情況和測試成績，形成學生的學習檔案。

-定期向家長報告學生的學習進展，保持家校溝通，共同關注學生的學習效果。

6.教學評價的持續監控：

-通過定期進行教學反思，監控教學評價的有效性，確保評價結果能夠準確反映學生的學習情況。

-根據學生的反饋和評價結果，調整教學計劃，以適應學生的實際學習需求。內容邏輯關系①呼吸系統的組成與功能

-重點知識點：呼吸道和肺的結構與功能。

-關鍵詞：呼吸道、肺、氣體交換、呼吸肌。

-重點句子：呼吸道是氣體進出肺部的通道，肺是氣體交換的主要場所。

②呼吸過程

-重點知識點：外呼吸和內呼吸的過程。

-關鍵詞：肺通氣、肺換氣、呼吸調節。

-重點句子：肺通氣是氣體進出肺部的過程，肺換氣是氣體在肺泡與血液之間的交換。

③呼吸調節

-重點知識點：呼吸中樞和呼吸肌的作用。

-關鍵詞：呼吸中樞、呼吸肌、呼吸節律。

-重點句子：呼吸中樞位于大腦和脊髓，負責調節呼吸節律。

④常見呼吸道疾病及其預防

-重點知識點：感冒、哮喘、肺炎的病因和預防措施。

-關鍵詞：感冒、哮喘、肺炎、預防措施。

-重點句子：感冒是由病毒引起的呼吸道感染，預防措施包括保持良好的個人衛生。

⑤急救知識

-重點知識點：人工呼吸、心肺復蘇（CPR）的步驟。

-關鍵詞：人工呼吸、心肺復蘇、急救步驟。

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