PAGEPAGE1《相識周長》教學設計教學內容:冀教版《數學》三年級上冊74～75頁。教學目標：1、結合小布藝配花邊的典型事例，經驗探討、測量、溝通等相識周長的過程。2、知道周長的含義，能指出并測量物體表面的周長。3、激勵學生主動與測量活動，感受數學與生活有親密聯系。課前打算：四人一組，每組打算一份：兩種“小布藝”布料和花邊、剪刀、尺子、線。每人打算一片樹葉。教學方案：教學環節設計意圖教學預設一、體會周長1、老師談話，引出加工小布藝的事情。讓學生說一說在加工之前要做好哪些打算，引出要剪好小布藝布料和須要的花邊的問題。觀賞小布藝，溝通小布藝的制作前要做的打算活動，既可以引起學生的愛好，，也自然地引入了確定花邊長度的問題。師：有一位張奶奶特殊喜愛做針線活，這是張奶奶做的小布藝（出示布藝圖）。誰來說一說這兩個小布藝是什么樣子的？生1：一個是橢圓形的，還帶著小花邊，一個是長方形的，也帶著小花邊。生2：橢圓形的小布藝是粉色的，長方形的小布藝是藍色的。師：鄰居們看到張奶奶做的小布藝特別好看，都請她為自己做兩個同樣的小布藝。大家想一想：在加工小布藝之前要做哪些打算？生：先用花布剪出做“小布藝”所須要的形態，再在邊上縫上美麗的花邊。師：你知道的真多！看來你知道做小布藝是怎樣做的。假如學生不知道是怎樣做的，老師介紹。2、提出：怎樣確定粉色小布藝的花邊要剪多長呢？激勵學生小組合作，利用打算好的工具解決這個問題。學生活動時，老師提示學生在運用“剪刀”和“針”時要留意平安。讓學生在幫助他人解決實際問題的過程中初步體會周長的含義，為相識周長積累活動閱歷。師：現在，張奶奶有一個問題想請你們幫忙，怎樣測量粉色小布藝的花邊需剪多長呢？四人小組內合作，利用帶來的工具，一起來解決這個問題。咱們比一比，看哪個小組想出的方法好！學生分組活動，老師巡察、參加，并提示學生留意要當心運用剪刀和針。3、溝通各組確定（測量）小布藝花邊長的方法和結果。要給各組充分表達不同方法的機會。通過溝通展示學生特性化方法，使學生獲得解決問題的勝利體驗，豐富對小布藝一周的長的感受。師：說一說你們組是怎樣測量粉色小布藝花邊有多長的？測量結果是多少？學生的方法可能有：●我們組將花邊沿著橢圓的邊緣圍一圈，然后用尺子量一量所用花邊的長度，就知道花邊須要多長了?！裎覀兘M是用線沿著圓形花布的邊繞一圈，再用尺子量一量線有多長,線的長度就是花邊的長。●將花布對折，用線量邊的一半有多長，再用尺子量一量線有多長，將結果乘2也能算出來。●將花布在尺子上滾著量。4、在充分溝通的基礎上，老師指出：花邊的長就是小布藝布料的周長。使學生初步了解周長的含義。在詳細情境中體會周長的含義，使學生形成鮮活的“周長”的表象。師：剛才我們用不同的方法測量出了粉色小布藝花邊的長，同學們真擅長動腦筋！我們測出的花邊的長就是小布藝布料的周長。板書：花邊的長就是小布藝布料的周長。5、提出：怎樣測量長方形布藝花邊的長呢？讓學生利用工具測量。進一步體會周長的含義，積累活動閱歷。師：怎樣測量長方形布藝的花邊的長呢？小組內合作，一起來解決這個問題?？茨膫€小組想出的比較簡便！學生分組活動，老師巡察、參加，并提示學生留意要當心運用剪刀和針。6、溝通不同的測量方法和結果，對簡便的測量方法賜予表揚。體會特殊圖形邊線的測量方法，為相識周長積累閱歷。師：說一說你們組是怎樣測量粉色小布藝花邊有多長的？測量結果是多少？學生的方法可能有：●分別量出長方形的四邊的長度，再把得到的長度相加?！駥⒒ㄟ呇刂L方形布料的邊緣圍一圈，然后用尺子量一量所用花邊的長度，就知道花邊須要多長了?！裼镁€沿著長方形花布的邊繞一圈，再用尺子量一量線有多長,線的長度就是花邊的長。●只量出長方形的一個長和寬的長度，然后將長和寬分別乘2，再相加。假如學生出現第最終一種測量和計算相結合的方法，老師賜予表揚。二、相識周長1、出示例1中硬幣、課本、鉛筆盒、課桌等實物，讓學生指出每個物品表面的邊線。要指導學生“指”到位。結合身邊的實物，通過指一指，使學生親身體驗到物品表面邊線的長指的是什么，為以后正確區分周長與面積打下基礎。師：我們相識了小布藝布料的周長，在我們身邊很多物品的表面都有周長，請同學們用手指出硬幣，課本面，鉛筆盒面、課桌面的邊線。指名指一指，請同學相互指一指，要指導學生“指”到位。2、老師指出：它們邊線的長度叫做它們的周長。在用手指出邊線的基礎上，相識周長的含義。師：剛才大家用手指出了硬幣面的邊線、課本封面的邊線、鉛筆盒表面的邊線、課桌面的邊線，它們邊線的長度叫做它們的周長。老師板書：它們邊線的長度叫做它們的周長。3、提出同桌合作量一量課桌面周長的要求，同桌合作測量。在動手測量的活動中，豐富學生的數學活動閱歷，讓學生進一步相識周長。師：我們知道了周長是它們邊線的長度，我們怎么測量周長呢？同桌合作，先來測量課桌面的周長。學生同桌測量，老師巡察、參加，發覺學生的測量方法。4、全班溝通測量的方法和結果。要給學生充分溝通不同測量方法的機會。假如有學生只測量一組長和寬的長，用它們的和乘2算出結果，要賜予激勵，并讓學生說一說是怎樣想的。在溝通測量方法的過程中，讓學生的相互學習，取長補短。師：誰來說一說，你是怎么量的？課桌面的周長是多少？學生的測量方法可能有：●量出桌子面每條邊的長度，再加起來就知道桌子面的周長了?！裼妹壮邍烂嬉蝗α砍鲎烂娴闹荛L。●只量一條長邊，一條寬邊，然后用它們的和乘2。假如學生用最終一種方法測量，除讓學生說一說是怎樣想的外，老師要賜予激勵。三、課堂練習1、練一練第1題。（1）說明估測和測量要求，讓學生自己先估計，再同桌合作測量。在估測和實際測量中提高學生對周長的相識，同學之間共同共享好的方法，相互學習，豐富估計的閱歷。師：我們再來測量鉛筆盒表面和數學課本封面的周長。在測量之前，自己先估計一下它們周長是多少，記在書中的表格中，再同桌合作測量，并將結果記錄下來。學生同桌測量，老師巡察、參加，發覺學生的測量方法。（2）全班溝通估計和測量的結果。留意學生估計的結果是否越來越好，讓估計越來越精確的學生說一說是怎么做的。培育學生估測實力，特性化的測量活動，學生既新穎 ，又有愛好，同時熬煉動手實力。師：說一說你估計的結果是多少，同桌是怎么測量的？測量結果是多少？學生的測量方法可能有：●量出鉛筆盒封面每條邊的長度，再加起來。●用線圍鉛筆盒表面一圈，量出線的長度，就是鉛筆盒的周長?！裰涣繑祵W書封面一條長邊和一條寬邊的長度，然后用它們的和乘2。2、練一練第2題。（1）測量腰圍和頭圍。先指出自己或別人的腰圍、頭圍。再合作動手測量，老師指導測量方法。在好玩的活動中鞏固對周長的相識，駕馭測量的方法，了解生活中的一些常識，感受周長與生活的緊密聯系。師：今日咱們一起相識了周長，周長在生活中的用途很廣泛，比如：做衣服時常測量人的腰圍等，誰能指出同桌同學的腰圍和頭圍在什么位置？學生指出腰圍和頭圍。師：同桌合作，一起量一量同桌的腰圍和頭圍。測量時留意尺子的松緊要合適，被測量的同學身體要自然放松，協作同學的測量。學生合作測量，老師巡察指導，參加活動。（2）測量一片葉子的周