習作：我想對您說教學設計-2024-2025學年五年級語文上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《習作：我想對您說》這個主題，這是咱們統(tǒng)編版五年級語文上冊的一個精彩篇章。在這里，我們要學會如何用文字表達我們的情感，用語言傳遞我們的心聲。想象一下，當你把心里的話寫出來，是不是感覺特別暢快呢？??

這節(jié)課，我們將結合課本內容，從觀察生活、感受情感、組織語言三個方面入手，一步步教你如何寫出打動人心的文章。讓我們一起開啟這場文字的奇妙之旅吧！??二、核心素養(yǎng)目標1.**語言運用能力**：學會運用恰當?shù)恼Z言表達自己的情感和想法，提高書面表達能力。

2.**思維發(fā)展**：在思考和創(chuàng)作過程中，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.**審美素養(yǎng)**：通過欣賞和創(chuàng)作，培養(yǎng)對文字和情感的審美感知能力。

4.**文化自信**：在學習和運用語言的過程中，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：

-學生們已經(jīng)具備了一定的寫作基礎，能夠進行簡單的記敘、描寫和說明。

-他們對常見的修辭手法有一定的了解，能夠在寫作中運用比喻、擬人等手法。

-學生們已經(jīng)接觸過一些情感表達的練習，能夠識別和表達基本的情感。

2.學習興趣、能力和學習風格：

-學生們對于表達個人情感和想法有著濃厚的興趣，尤其是通過寫作這種形式。

-在學習能力方面，學生們能夠通過觀察和模仿來學習新的寫作技巧。

-學習風格上，有的學生偏好獨立寫作，有的則喜歡在小組討論中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于一些學生來說，如何將個人情感和真實體驗融入文字中可能是一個挑戰(zhàn)。

-在組織語言和邏輯結構上，部分學生可能難以清晰地表達自己的觀點。

-創(chuàng)意思維的激發(fā)和文字的生動性可能是學生在寫作中需要克服的難題。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解寫作技巧，引導學生理解情感表達的重要性。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己的情感體驗，激發(fā)創(chuàng)意思維。

3.案例分析法：選取優(yōu)秀的習作案例，分析其情感表達和語言組織，讓學生學會借鑒。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示寫作技巧和情感表達的實例，增強視覺沖擊力。

2.教學軟件輔助：運用寫作軟件或在線平臺，提供即時反饋，提高寫作效率。

3.視頻教學：播放與主題相關的視頻，幫助學生直觀感受情感表達的魅力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《習作：我想對您說》的預習資料，如PPT展示情感表達的重要性，視頻介紹優(yōu)秀習作案例。

-設計預習問題：圍繞“如何用文字表達情感”，設計問題如“你有哪些特別想對某人說的話？為什么？”引導學生思考情感表達的動機。

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保每位學生都能參與預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解情感表達的基本技巧。

-思考預習問題：學生思考并提出自己的情感表達案例，準備課堂分享。

-提交預習成果：學生以筆記或小作文的形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習資料和問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和互動。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個關于情感表達的真實故事或案例引入，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：講解如何通過細節(jié)描寫、心理活動描寫等手法表達情感。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享自己的情感表達嘗試，互相學習。

-解答疑問：針對學生在寫作過程中遇到的問題，提供具體的解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，記錄關鍵技巧。

-參與課堂活動：積極參與討論，分享自己的情感表達經(jīng)驗。

-提問與討論：提出寫作中的困惑，與同學和老師共同探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解情感表達的理論知識。

-實踐活動法：通過小組討論和分享，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇《我想對您說》的作文，并給予具體寫作指導。

-提供拓展資源：推薦相關的書籍或網(wǎng)站，供學生課后進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作文，嘗試運用課堂上學到的技巧。

-拓展學習：閱讀推薦資源，加深對情感表達的理解。

-反思總結：反思自己的寫作過程，總結經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固所學知識。

-反思總結法：通過反思，提升學生的自我評價能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《小王子》等，這些作品中的情感表達豐富，可以作為學生學習的案例。

-詩歌集：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》，通過古典詩詞的學習，學生可以感受到不同時代的情感表達方式。

-名人演講：收集一些名人演講的視頻，如馬丁·路德·金的《我有一個夢想》演講，讓學生體會演講中的情感傳遞。

-情感教育書籍：《情感表達的藝術》、《如何寫出打動人心的文字》，這些書籍提供了豐富的情感表達技巧。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典文學作品：鼓勵學生閱讀經(jīng)典文學作品，特別是那些情感表達細膩的作品，通過閱讀來感受和模仿情感表達。

-收集情感表達案例：讓學生收集生活中的情感表達案例，如親情、友情、愛情等，分析這些案例中的情感表達技巧。

-撰寫情感日記：指導學生每天記錄自己的情感體驗，無論是快樂、悲傷還是憤怒，都嘗試用文字來表達，這有助于提高情感表達的技巧。

-參與公共演講活動：鼓勵學生參加學校的演講比賽或朗誦活動，通過實際演講來鍛煉情感表達的能力。

-觀看情感電影：選擇一些情感豐富的電影，讓學生在觀看后討論電影中的情感表達，并嘗試將這些技巧應用到自己的寫作中。

-參加寫作工作坊：組織或推薦學生參加寫作工作坊，在專業(yè)人士的指導下提升寫作技巧。

-創(chuàng)建個人博客或社交媒體賬號：鼓勵學生創(chuàng)建個人博客或社交媒體賬號，定期發(fā)布自己的情感表達文章，這有助于提高寫作的持續(xù)性和公眾反饋。

-學習書法和繪畫：通過學習書法和繪畫，學生可以學習如何通過視覺藝術來表達情感，這種跨學科的學習有助于提高情感表達的多樣性。

-進行角色扮演：組織角色扮演活動，讓學生在模擬的情境中練習情感表達，這有助于提高在真實情境中的表達能力。七、板書設計①情感表達的重要性

-文字的力量

-情感共鳴

-個性化表達

②情感表達的基本技巧

-細節(jié)描寫

-心理活動描寫

-情感色彩的語言

③情感表達的步驟

-觸發(fā)情感

-表達情感

-反思與修改

④情感表達的案例分析

-成功案例

-改進案例

-學習與借鑒

⑤情感表達的應用場景

-日常生活

-學校生活

-社會交往

⑥情感表達的評價標準

-情感真實

-語言準確

-結構清晰八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和質量，評估他們的參與積極性和對情感表達的理解程度。

-思維活躍度：記錄學生提出的問題和觀點，評價他們的思維是否活躍，是否能夠從不同角度思考情感表達。

-注意力集中度：通過學生的眼神交流、筆記情況和互動參與，評估他們的注意力集中程度。

2.小組討論成果展示：

-分享內容：評估小組討論中分享的內容是否豐富，是否涵蓋了情感表達的不同方面。

-團隊合作：觀察小組成員之間的溝通和協(xié)作情況，評價他們是否能夠有效合作。

-創(chuàng)新性：評價學生在討論中提出的創(chuàng)新觀點和情感表達的新穎方式。

3.隨堂測試：

-寫作練習：通過學生的寫作練習，評估他們對情感表達技巧的掌握程度。

-知識點掌握：設計一些選擇題或填空題，測試學生對情感表達基本技巧的理解。

-案例分析：讓學生分析特定案例中的情感表達，評估他們應用知識的能力。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生對自己的情感表達文章進行自我評價，包括情感的真實性、語言的準確性等。

-互評活動：組織學生之間互相評價文章，讓他們學習如何給出建設性的反饋。

5.教師評價與反饋：

-針對情感表達的真實性：教師評價學生的情感是否真