Page1第六單元相識(shí)物體單元內(nèi)容：相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球。單元目標(biāo)：1、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球，初步感受它們的形態(tài)特征。2、通過(guò)對(duì)各種物體的好玩拼搭，使學(xué)生體會(huì)不同形體在實(shí)際中的應(yīng)用。3、學(xué)生能在詳細(xì)情境中，依據(jù)形體特征確定物體形態(tài)。單元重難點(diǎn)：1、區(qū)分長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球。2、了解四種形體的基本特征。3、能在詳細(xì)情境中，推斷物體的形態(tài)。單元課時(shí)支配：2課時(shí)總第16課時(shí)課題：相識(shí)物體2014年月日第周星期第節(jié)教學(xué)內(nèi)容：書(shū)第26頁(yè)，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球的相識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與實(shí)力1、使學(xué)生了解長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球的形態(tài)。2、會(huì)用物體形態(tài)去推斷物體屬于哪種形體。過(guò)程與方法1、通過(guò)組織學(xué)生搭積木，讓他們相識(shí)到用了哪些形態(tài)的積木，讓他們能區(qū)分這四種形體。2、幫助學(xué)生把積木分成四組，然后教學(xué)生相識(shí)各種形體的名稱(chēng)。3、相識(shí)名稱(chēng)后，由老師拿出相應(yīng)的形體讓學(xué)生說(shuō)出形體的名稱(chēng)，從而使學(xué)生能熟識(shí)各種形體的名稱(chēng)。情感、看法與價(jià)值觀通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣、數(shù)學(xué)美、幾何美，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界的相識(shí)欲。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球并能說(shuō)出相應(yīng)的名稱(chēng)。難點(diǎn)：怎樣區(qū)分四種形體，特殊是長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)分。教具打算：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球，帶有形體名稱(chēng)的卡片。教學(xué)過(guò)程：一、故事引入，提出問(wèn)題在很久很久以前，有兩個(gè)小摯友要上山看日出，走到山腰遇到了一位白胡子老爺爺，白胡子老爺爺說(shuō)：“小摯友，你想看日出嗎？假如你們能分清晰這一積累木的話，就讓你們過(guò)去。”同學(xué)們你們能分清這些東西嗎？二、解決問(wèn)題1、老師讓學(xué)生將積木分開(kāi)或?qū)⒋蛩愫玫奈矬w分開(kāi)（按大小分或按形態(tài)分）2、拿起一個(gè)長(zhǎng)方體，問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，你們知道這種形體的名稱(chēng)嗎，誰(shuí)能告知我？（學(xué)生：“知道，長(zhǎng)方體”或“不知道”）3、師：這個(gè)形體叫做長(zhǎng)方體，大家看一下，它有什么不同于其它物體的呢？（和正方體、圓柱、球相比）4、師一邊出示物體一邊介紹正方體（魔方）、球（乒乓球）、圓柱（紙筒），并要求學(xué)生記憶相應(yīng)的名稱(chēng)，細(xì)致理解三、鞏固練習(xí)1、拿出寫(xiě)有“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球”的卡片，讓學(xué)生找出相應(yīng)的形體。2、讓學(xué)生連線（教材“想想做做”中的題），并讓學(xué)生說(shuō)出為什么這樣做？四、小結(jié)我們現(xiàn)在相識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球，同學(xué)們回家后可以細(xì)致想想，家里屬于這四種形體的物體有哪