Page3聞雞起舞教學設計教材分析：本課是義務教化課程標準試驗教科書藝術教材三年級下冊第三單元《十二生肖》中的第一個課題，本單元共有三課，是十二生肖系列題材的最終一組，螺旋性的教材編寫使學生對十二生肖這一中國傳統文化的相識按部就班地從零散走向整體，感受可愛的生肖動物與日常生活所接下的親密關系，本課的主要內容是了解雞的外形特征，與單元內的其他課題屬于平行關系。學情分析：要上好一節課，首先要充分了解學生的血清。“藝術課標”中指出：藝術學習只有與學生個人的成長環境聯系起來，才能獲得長久的動力。因此，本課教學前，通過各種渠道了解學生學情信息如下：學生的生活閱歷：雞是生活中常見的家禽之一，學生對雞很熟識，部分學生的家里飼養過雞；學生的“原認知”基礎：學生對雞的形態和生活習性有淺層次的了解。對雞的人文寓意認知較為匱乏；學生以往的學習、活動閱歷和藝術技能的駕馭狀況：三年級下學期的學生處于詳細形象思維時期，具備肯定的視察、比較、構圖實力，能嫻熟地用線條和色塊來塑造形象，初步接觸過對比色同類色的色調學問。教學目標：1、學問目標：通過錄像、圖片觀賞，了解雞的成員和形態特征，以及與人類生活的親密關系。2、情感目標：通過本課學習激發學生對小動物的寵愛和酷愛生活、關注生活的情感。3、實力目標：嘗試運用各種材料結合自己對雞的了解和相識，進行藝術表現和塑造，培育學生的表現力、創建力和動手實力。教學重點與難點：重點：學習了解雞的成員和形態特征等學問。難點：能夠發覺并駕馭雞的動態改變規律。教學打算：教具：多媒體課件、范作。學具：美術活動的材料、工具（彩紙、彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等）。教學過程：一、觀賞圖片，導入新課。同學們，你們看這是什么？（出示一幅中國地圖）你覺得它的形態像什么？（將地圖的輪廓以紅色反復閃耀，引起學生留意）出示動畫，引出課題：聞雞起舞。(設計意圖：以我們中國的版圖來導入，激發學生的愛國情操，再將其輪廓反復閃耀，引出本課的主題。)二、視察發覺，講授新課。1、聽聲看圖說特征。雞雖然很一般、也很平凡，但它卻為人們做了許多事情，因而贏得了大家的寵愛。現在我想帶同學們去雞媽媽家做客，探望一下它們。聽說同學們要來，它們全家都高興奮興地來迎接你們了。⑴、首先和大家打招呼的是誰呢？（播放公雞聲音，讓學生猜）我們先來相識一下男主子公雞先生，（出示一組公雞的圖片），你覺得公雞美麗嗎？它的美主要體現在哪些地方？（說說公雞的特征）（再出示一組公雞的各種姿態的圖片）你能用一些學過的成語或詞語來形容一下它們的動作嗎？你覺得公雞在什么時候最美？（選擇個別典型動作，請學生用肢體動作仿照）⑵、接下來再聽聽看是誰在喊我們？（播放母雞的聲音）我們來看看女主子雞媽媽長得有什么特點？（出示一組母雞的圖片）你覺得雞媽媽勤勞嗎？（說說母雞的作用）⑶、小雞很淘氣不情愿出來，誰能學一學小雞的聲音和動作把它給請出來？（請學生表演，并出示一組小雞的圖片）你寵愛小雞嗎？為什么？（說說小雞的特征和寵愛的理由）(設計意圖：利用不同雞的不同聲音引入公雞、母雞和小雞的特點，并讓學生表演雞的動態，讓學生在做中學，體驗學習的樂趣。)2、分析辨圖找特征。⑴、（將三種雞的頭、身體、尾巴、腿混合以后出示）同學們，老師現在遇到了個難題，剛才我不當心把帶來送給雞媽媽全家的拼圖給弄亂了，想請你們幫一下忙，重新歸一下類，拼成三只完整的雞。（請三位同學上臺完成任務）⑵、再請同學依據拼完的圖形，總結三種雞的特征，老師同步在圖形旁板書三種雞的特征：公雞個子大、腿長、大冠子、長尾巴。母雞身子胖、腿短、小冠子、短尾巴。小雞身子圓、腿細、無冠子、小尾巴。3、看錄像，找規律。⑴、雞媽媽又有一個難題想考考大家，這里有一段雞的生活資料，請你們細致視察一下，找出雞在活動時最敏捷的部位？（播放一段雞的生活片段）⑵、出示一只可以活動的雞的模型，以頸為中心，做幾個比較典型的動作，演示雞頭部前、后、左、右的改變規律。⑶、老師在黑板上畫出雞的身體，請學生上臺添出頭、頸完成幾個簡筆畫動作，其余學生在白紙上完成。⑷、老師簡評學生的簡筆畫作業，對存在問題的作業進行修改，幫助學生駕馭方法。(設計意圖：打亂圖片，讓學生依據零零散散的圖片來拼圖，從而鞏固了學生對公雞、母雞、小雞的特點的駕馭。)三、佳作觀賞，活躍思維。同學們的表現真不錯，雞媽媽為了表揚你們，特意請我帶你們去參觀一下它的書房，里面有許多小摯友送給它們的作品，請你們細致觀賞。（出示一組以雞為題材的作品，請學生簡要說說作品采納的材料、方法以及突出了雞的哪些特征）（設計意圖：讓學生通過小組探討的方法，來說明作品采納的材料、方法及怎么突出雞的特征，來培育學生自主學習的實力。）四、分組練習，各顯身手。雞媽媽這么熱忱地接待了我們，我們是不是應當親自做個禮物送給它們？1、作業形式：可以小組合作完成，也可單獨創作。2、作業要求：選擇自己寵愛的形式入手，可采納水彩筆、泥塑、貼紙等多種方法進行創作。（練習時播放教材中的歌曲伴奏音樂）（設計意圖：通過小組合作的方法來進行創作，培育學生的合作精神。）五、展示作品，點評溝通。展示部分學生的作品，請學生點評提出看法或建議，在溝通中提高自己的審美實力。對于點評不夠到位的老師可作適當補充。六、課堂小結。今日我們學習了十二生肖中的雞，從中不僅學到了許多和雞有關的學問，而且也發覺了雞雖然很平凡但它身上有許多值得我們學習的地方，希望大家也能像雞一樣做一個守信、準時，樂于奉獻、樂于幫助別人的人。七、課后反思：1、在本課的教學中，始終堅持“以人為本，面對全體學生”的基本理念，緊緊抓住藝術與嬉戲的內在聯系，主動開展具有嬉戲傾向性的藝術活動。通過圖片的看、聲音的聽、動作仿照的學、拼圖嬉戲的玩、簡筆畫的練以及最終的親自制作等一系列按部就班的環節，來增進教學的趣味性，促進每個學生都能自主、主動、有效地參加到學習中，使每個學生有更多的機會，選擇自己寵愛的方式進行自我表達和溝通，真正做到在嬉戲中體驗，在活動中學習，在溝通中成長。2、在教學組織形式方面，我將學生分成若干小組。這樣同學之間可以探討，也可以提問，方式生動活潑，有助于溝通閱歷，激發創作，使原來的單向溝通變為雙向溝通、多向溝通、立體溝通，促使每個學生都在學習中獲得不同程度的進步。3、