教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。協同提質背景下縣域整體推進幼小科學雙向銜接的實踐研究4.教研與教師發展課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：協同提質背景下縣域整體推進幼小科學雙向銜接的實踐研究一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀當前，隨著教育改革的不斷深化，幼小銜接問題日益受到社會各界的廣泛關注。國內外研究表明，科學合理的幼小銜接能夠有效緩解兒童從幼兒園到小學過渡期的焦慮與不適，促進其身心健康發展。然而，在縣域層面，由于教育資源分配不均、教育理念相對滯后等因素，幼小銜接工作仍面臨諸多挑戰。具體表現為：單向銜接現象普遍，即幼兒園向小學的過渡較為重視，而小學對幼兒園的銜接則相對忽視；銜接內容單一，缺乏系統性和科學性；家長、教師及學校之間的協同機制不健全，導致銜接效果不理想。因此，探索縣域整體推進幼小科學雙向銜接的路徑與策略，具有重要的現實意義。2、選題意義本課題旨在響應國家關于提升基礎教育質量的號召，特別是在協同提質背景下，探討縣域如何整體推進幼小科學雙向銜接。通過實踐研究，形成一套符合縣域實際情況的幼小銜接模式，不僅能夠促進兒童身心健康發展，提高教育質量，還能夠為其他類似地區提供可借鑒的經驗，推動全國范圍內幼小銜接工作的深入發展。3、研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是理論價值，通過梳理國內外幼小銜接相關理論，結合縣域實際情況，構建適用于縣域的幼小科學雙向銜接理論體系；二是實踐價值，通過實證研究，探索縣域整體推進幼小科學雙向銜接的有效路徑與策略，為縣域教育改革提供實踐指導；三是政策參考價值，研究成果可為教育部門制定相關政策提供科學依據，推動幼小銜接工作的規范化、科學化發展。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本課題的總體目標是：在協同提質背景下，探索縣域整體推進幼小科學雙向銜接的有效路徑與策略，形成一套可復制、可推廣的幼小銜接模式，促進兒童身心健康發展，提高縣域基礎教育質量。具體目標包括：構建縣域幼小科學雙向銜接的理論框架；探索縣域幼小科學雙向銜接的實踐路徑；評估縣域幼小科學雙向銜接的實施效果；提出縣域幼小科學雙向銜接的政策建議。2、研究對象本課題的研究對象主要包括：縣域內幼兒園大班兒童、小學一年級學生及其家長、幼兒園及小學教師、縣域教育管理部門等。3、研究內容本課題的研究內容主要包括：國內外幼小銜接理論研究綜述；縣域幼小銜接現狀調查與分析；縣域幼小科學雙向銜接的理論框架構建；縣域幼小科學雙向銜接的實踐路徑探索（包括課程設置、教學方法、家園共育等方面）；縣域幼小科學雙向銜接的實施效果評估（包括兒童身心發展狀況、教師專業成長、家長教育觀念轉變等方面）；縣域幼小科學雙向銜接的政策建議與改進策略。三、研究思路、研究方法、創新之處1、研究思路本課題的研究思路是：以問題為導向，以理論為基礎，以實踐為路徑，以評估為手段，以政策為歸宿。具體步驟如下：梳理國內外相關研究文獻，明確研究背景與意義；開展縣域幼小銜接現狀調查，分析問題與需求；構建縣域幼小科學雙向銜接的理論框架；探索縣域幼小科學雙向銜接的實踐路徑；實施效果評估，驗證路徑的有效性；提出政策建議與改進策略，為縣域教育改革提供參考。2、研究方法本課題主要采用以下研究方法：文獻研究法：通過查閱國內外相關文獻，梳理幼小銜接的理論基礎與實踐經驗；調查研究法：通過問卷調查、訪談等方式，收集縣域幼小銜接的現狀數據；行動研究法：在縣域內選取典型幼兒園與小學，開展幼小科學雙向銜接的實證研究；案例研究法：選取成功案例進行深入剖析，提煉經驗做法；評估研究法：運用量化與質性相結合的方法，對實施效果進行評估。3、創新之處本課題的創新之處主要體現在以下幾個方面：視角創新：從縣域整體推進的角度出發，探討幼小科學雙向銜接的路徑與策略；內容創新：構建適用于縣域的幼小科學雙向銜接理論框架與實踐路徑；方法創新：綜合運用多種研究方法，確保研究的科學性與有效性；成果創新：形成一套可復制、可推廣的幼小銜接模式，為縣域教育改革提供實踐指導。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎作為教育科研研究專家，本人具備豐富的教育研究經驗與理論基礎，能夠為本課題的研究提供有力支撐。同時，與縣域教育管理部門及學校建立了良好的合作關系，為實證研究提供了便利條件。2、保障條件本課題的保障條件主要包括：縣域教育管理部門的支持與配合；典型幼兒園與小學的積極參與；充足的研究經費與時間保障；專業的數據收集與分析工具等。3、研究步驟（略寫）研究步驟將按照階段計劃進行，包括準備階段、實施階段、評估階段與總結階段。每個階段將明確完成時間、研究內容、階段成果與最終成果，確保研究的順利進行與目標的達成。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進