九年級道德與法治下冊第二單元世界舞臺上的中國第三課與世界緊相連第1框中國擔當教學設計1新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析九年級道德與法治下冊，第二單元“世界舞臺上的中國”，第三課“與世界緊相連”，第1框“中國擔當”。這節課旨在引導學生認識中國在世界舞臺上的角色和擔當，培養學生的國家觀念和國際視野。我們將通過具體事例和案例分析，讓學生深入了解我國在國際事務中的重要作用，激發學生的愛國情懷和責任感。核心素養目標分析1.民族自豪感：引導學生認識中國在國際舞臺上的地位和作用，增強民族自豪感和自信心。

2.國際視野：培養學生的全球意識，使學生能夠從國際視角看待問題，提高跨文化交流能力。

3.公民意識：教育學生關注國家大事，積極參與國際事務，樹立正確的公民責任感。

4.合作精神：通過案例分析，培養學生合作解決問題的能力，提升團隊協作意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入九年級之前，已經對國家的基本概況、社會發展以及一些基本的國際事務有所了解。他們對中國的歷史和文化有一定認識，但對于中國在世界舞臺上的具體角色和作用，以及國際合作的細節和機制，了解可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本階段的學生對時事政治有著較高的關注度，他們對于國家的成就和國際地位有較強的興趣。學習能力強者能夠快速吸收新知識，善于分析問題；學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實例和案例來學習，而另一部分學生可能更偏好理論講解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對國際關系和外交政策缺乏足夠的背景知識，難以理解復雜的國際形勢和中國的外交策略。此外，對于抽象的國際合作概念，學生可能難以將其與具體實踐相結合。同時，語言表達的準確性和邏輯性也是學生在討論和表達個人觀點時可能遇到的挑戰。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解中國在國際事務中的角色，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同國家的外交官，模擬國際會議，增強學生對國際合作的直觀理解。

3.利用多媒體展示中國在國際舞臺上的重要事件和成就，增強學生的視覺體驗和情感共鳴。

4.鼓勵學生進行小組案例研究，分析中國在不同國際問題中的應對策略，提升分析能力和批判性思維。教學過程設計**教學時間：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于中國在國際事務中參與救援活動的視頻，如中國海軍參與馬航MH370搜救行動的場景。

2.**提問**：同學們，你們知道這段視頻中的中國角色嗎？中國在國際事務中扮演著怎樣的角色？

3.**學生回答**：教師引導學生分享所知，并簡要總結。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**中國在國際舞臺上的地位**：

-講解中國作為世界第二大經濟體的國際地位。

-分析中國在國際事務中的影響力。

-用時：5分鐘。

2.**中國擔當的表現**：

-介紹中國在聯合國維和行動中的貢獻。

-講述中國參與全球氣候治理的舉措。

-用時：5分鐘。

3.**國際合作的案例**：

-分析“一帶一路”倡議的背景和意義。

-講解中國與其他國家在科技、文化等領域的合作案例。

-用時：5分鐘。

**三、師生互動環節（10分鐘**）

1.**小組討論**：

-將學生分成小組，討論以下問題：

-中國在國際事務中的作用有哪些？

-中國如何通過國際合作實現自身發展？

-每組選派代表分享討論成果。

-用時：5分鐘。

2.**課堂提問**：

-教師提問，如“你認為中國在國際事務中的角色是否重要？為什么？”

-學生回答，教師進行點評和總結。

-用時：5分鐘。

**四、鞏固練習（10分鐘**）

1.**案例分析**：

-提供一個國際事務的案例，如南海問題。

-學生分析中國在其中的立場和策略。

-用時：5分鐘。

2.**角色扮演**：

-學生分組扮演不同國家的代表，模擬國際會議，討論解決案例中的問題。

-教師觀察并給予指導。

-用時：5分鐘。

**五、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：

-教師總結本節課的重點內容，強調中國在國際事務中的擔當。

-用時：2分鐘。

2.**拓展**：

-鼓勵學生課后關注國際新聞，了解中國在國際舞臺上的最新動態。

-用時：3分鐘。

**備注**：

-教學過程中，教師應注重引導學生思考，鼓勵學生積極參與討論。

-根據學生的反饋和學習進度，適當調整教學內容和節奏。

-教學過程中，教師應關注學生的情感體驗，營造積極向上的課堂氛圍。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確描述中國在國際舞臺上的地位和作用，包括經濟、政治、文化等多方面的表現。

-學生了解中國在聯合國維和行動、全球氣候治理等領域的貢獻和影響力。

-學生掌握“一帶一路”倡議的背景、意義和實施情況。

2.**能力提升**：

-學生分析問題的能力得到增強，能夠從國際視角看待問題，提高跨文化交流能力。

-學生批判性思維能力得到提升，能夠對國際事務中的案例進行深入分析。

-學生合作解決問題能力得到鍛煉，通過小組討論和角色扮演，學會與他人協作。

3.**情感態度**：

-學生增強民族自豪感和自信心，認識到中國在國際事務中的重要作用。

-學生樹立正確的公民責任感，關注國家大事，積極參與國際事務。

-學生培養全球意識，關注世界發展趨勢，提高自身國際競爭力。

4.**價值觀塑造**：

-學生認識到和平、發展、合作、共贏的國際關系理念。

-學生樹立正確的國家觀念，堅定支持國家的外交政策。

-學生培養開放、包容、尊重多元文化的價值觀。

5.**實踐應用**：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，關注國際新聞，了解中國在國際舞臺上的最新動態。

-學生在日常生活中，表現出對國家、社會、他人的關愛和責任感。

-學生在國際交流中，能夠運用所學知識，展示中國形象，傳播中國聲音。課后拓展1.**拓展內容**：

-閱讀材料：《中國外交大事件》一書，選擇其中與中國在國際事務中擔當相關的事件進行深入閱讀。

-視頻資源：紀錄片《大國外交》，特別是涉及中國參與國際救援、援助等內容的片段。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-學生可以選擇閱讀《中國外交大事件》中關于中國參與國際維和行動、氣候變化談判等章節，了解中國在具體事件中的角色和作用。

-鼓勵學生做筆記，總結中國外交政策的特點和優勢，以及在國際社會中產生的影響。

-**視頻資源**：

-觀看紀錄片《大國外交》中關于中國在國際事務中發揮作用的片段，如中國參與聯合國維和行動、國際救援等。

-觀看后，組織學生進行討論，分享觀看感受，并探討中國在國際舞臺上的形象和作用。

-**實踐活動**：

-學生可以嘗試撰寫一篇關于中國在國際事務中某一事件的評論文章，表達自己的觀點和分析。

-組織學生進行模擬聯合國會議，讓學生扮演不同國家的代表，就某一國際問題進行辯論和協商。

-**教師指導**：

-教師可以推薦一些與拓展內容相關的書籍和文章，幫助學生更全面地了解國際事務。

-安排課后輔導時間，解答學生在拓展學習過程中遇到的問題。

-鼓勵學生利用網絡資源，如新聞網站、學術論壇等，拓寬知識面。教學反思與總結這節課下來，我深感教學是一項充滿挑戰和樂趣的工作。讓我來和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結合的方式，這在一定程度上激發了學生的興趣。學生們在討論環節表現得非常積極，能夠主動參與到課堂中來，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發現，在講授新課的過程中，我可能過于注重知識的講解，而忽略了與學生之間的互動。有時候，我覺得自己像是在進行一場單向的知識灌輸，而沒有真正引導學生去思考和探索。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律的維持也是一個挑戰。在討論環節，有些學生可能會因為興奮而偏離主題，或者打斷其他同學的發言。我意識到，我需要更加明確地引導學生，確保討論的有序進行。

至于教學效果，我認為學生們在知識掌握方面取得了不錯的成績。他們對中國的國際地位和作用有了更深入的了解，對“一帶一路”等國際合作項目也有了更清晰的認識。在技能方面，他們的分析問題和批判性思維能力得到了提升。情感態度上，學生們對中國在國際事務中的擔當感到自豪，增強了民族自信心。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在課堂上的參與度不夠，可能是由于他們對某些話題不感興趣或者對國際事務的了解有限。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地引入與學生生活貼近的國際新聞和案例，以增加他們的興趣和參與度。

針對這些問題，我提出