15電磁鐵（一）（教學設計）-青島版科學五年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：15電磁鐵（一）

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：周四下午第三節課

4.教學時數：1課時

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同學們，咱們今天要一起探索一個神奇的現象——電磁鐵！你們還記得我們之前學過的電流嗎？今天，我們就來揭開電流和磁鐵結合后的秘密。讓我們一起走進這堂課，開啟我們的科學之旅吧！????核心素養目標我們的目標是通過這堂課，讓學生們培養科學探究精神，學會觀察和記錄實驗現象，增強動手操作能力。同時，培養學生運用科學方法分析問題、解決問題的能力，激發他們對科學知識的興趣，形成對科學技術的正確認識。通過電磁鐵的學習，讓學生體會到科學知識在生活中的應用，激發他們的創新意識和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解電磁鐵的概念和形成原理；

②掌握電磁鐵磁性強弱的影響因素；

③能夠通過實驗操作觀察電磁鐵的現象，并學會記錄和分析數據。

2.教學難點，①

①深入理解電流產生磁場以及磁場對電流的作用；

②正確操作實驗器材，確保實驗的安全性和準確性；

③分析電磁鐵磁性強弱變化的規律，并解釋其背后的物理原理。

在教學過程中，我們要特別關注學生對電磁鐵原理的理解，確保他們能夠通過實驗操作直觀地感受電磁鐵的特性。同時，引導學生探究電磁鐵的應用，提高他們對科學知識的運用能力。教學方法與策略1.采用講授與實驗相結合的教學方法，先通過生動的講解引入電磁鐵的概念，再讓學生通過實際操作感受電磁鐵的原理。

2.設計小組討論環節，讓學生在實驗后分享觀察結果，培養他們的合作能力和表達能力。

3.利用多媒體展示電磁鐵的原理圖和實際應用案例，增強學生對抽象概念的理解。

4.通過角色扮演游戲，讓學生模擬電磁鐵在不同環境中的表現，提高他們的學習興趣和參與度。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電磁鐵的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有注意到，有時候電器上會有一些小磁鐵，它們有什么作用呢？”

展示一些關于電磁鐵在生活中的應用圖片，如電動門鎖、揚聲器等，讓學生初步感受電磁鐵的魅力或特點。

簡短介紹電磁鐵的基本概念和重要性，比如它在電動機、發電機等設備中的應用，為接下來的學習打下基礎。

二、電磁鐵基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電磁鐵的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解電磁鐵的定義，包括其主要組成元素——線圈和鐵芯。

詳細介紹電磁鐵的組成部分或功能，使用圖表或示意圖展示線圈如何通過電流產生磁場。

三、電磁鐵案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電磁鐵的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電磁鐵案例進行分析，如電磁繼電器、電磁起重機等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解電磁鐵在工業和日常生活中的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用電磁鐵解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與電磁鐵相關的主題進行深入討論，如“電磁鐵在未來的應用前景”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電磁鐵的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調電磁鐵的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括電磁鐵的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調電磁鐵在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用電磁鐵。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于電磁鐵在日常生活應用的小論文，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解和描述電磁鐵的基本概念，包括其構成、工作原理和特性。

-學生能夠識別和區分電磁鐵與其他類型的磁體，如永久磁鐵。

-學生掌握了電磁鐵磁性強弱的影響因素，例如電流大小、線圈匝數等。

2.能力提升：

-學生通過實驗操作，提高了觀察和記錄實驗現象的能力。

-學生學會了使用實驗器材，如電流表、電壓表等，增強了動手實踐能力。

-學生在小組討論中，提升了合作交流和解決問題的能力。

3.思維發展：

-學生通過案例分析，培養了邏輯思維和分析問題的能力。

-學生能夠將電磁鐵的知識與實際生活應用相結合，發展了創新思維。

-學生在課堂展示中，提升了表達和溝通的能力，增強了自信心。

4.情感態度：

-學生對電磁鐵產生了濃厚的興趣，激發了進一步探索科學知識的熱情。

-學生認識到科學知識在生活中的重要性，增強了學習科學的積極性。

-學生通過學習電磁鐵，培養了科學精神和責任感。

5.綜合運用：

-學生能夠運用所學知識解釋生活中的電磁現象，如電鈴、電磁灶等。

-學生能夠設計簡單的電磁鐵應用裝置，如電磁起重機模型。

-學生在課后作業中，展示了將電磁鐵知識應用于實際問題的能力。典型例題講解1.例題一：一個電磁鐵，當通過它的電流為2A時，產生的磁感應強度為0.5T。如果電流增加到4A，磁感應強度將變為多少？

解答：根據電磁鐵的磁感應強度與電流成正比的關系，我們有：

B1=0.5T(當I1=2A)

B2=B1*(I2/I1)=0.5T*(4A/2A)=1T

所以，當電流增加到4A時，磁感應強度將變為1T。

2.例題二：一個電磁鐵的線圈匝數為100匝，鐵芯的截面積為5cm2。如果線圈中通過的電流為0.5A，求該電磁鐵的磁場強度。

解答：磁場強度H可以通過以下公式計算：

H=(N*I)/A

其中N是匝數，I是電流，A是鐵芯截面積。將數值代入公式得：

H=(100*0.5A)/(5cm2*10^-4m2/cm2)=10A/m

所以，該電磁鐵的磁場強度為10A/m。

3.例題三：一個電磁鐵的線圈匝數為50匝，電流為0.3A。如果線圈的總長度為30cm，求該電磁鐵的磁場力。

解答：磁場力F可以通過以下公式計算：

F=B*I*L

其中B是磁感應強度，I是電流，L是線圈的長度。首先，我們需要計算磁感應強度B：

B=(N*I)/L

B=(50*0.3A)/(30cm*10^-2m/cm)=0.5T

然后，計算磁場力F：

F=B*I*L=0.5T*0.3A*0.3m=0.045N

所以，該電磁鐵的磁場力為0.045N。

4.例題四：一個電磁鐵的線圈匝數為200匝，鐵芯的相對磁導率為1000。如果電流為1A，求該電磁鐵的磁場強度。

解答：磁感應強度B可以通過以下公式計算：

B=μ*H

其中μ是磁導率，H是磁場強度。首先，我們需要計算磁場強度H：

H=(N*I)/L

由于題目中沒有給出線圈的長度，我們可以假設鐵芯的長度為L，那么：

H=(N*I)/L=(200*1A)/L

現在我們需要計算磁導率μ：

μ=μ0*μr

其中μ0是真空的磁導率，μr是相對磁導率。代入數值得：

μ=(4π*10^-7T*m/A)*1000=4π*10^-4T*m/A

現在我們可以計算磁感應強度B：

B=μ*H=4π*10^-4T*m/A*(200*1A)/L

由于我們沒有L的具體值，無法直接計算B，但我們可以得出B與L的關系。

5.例題五：一個電磁鐵的線圈匝數為150匝，電流為0.4A。如果線圈產生的磁感應強度為0.6T，求線圈的長度。

解答：根據磁感應強度B的公式：

B=(N*I)/L

我們可以重新排列公式來解出L：

L=(N*I)/B

代入數值得：

L=(150*0.4A)/0.6T=100cm

所以，該電磁鐵線圈的長度為100cm。板書設計1.本文重點知識點：

①電磁鐵的定義

②電磁鐵的構成：線圈、鐵芯

③電磁鐵的磁性強弱影響因素：電流大小、線圈匝數、鐵芯材料

2.關鍵詞：

①電磁鐵

②磁感應強度

③磁場強度

④磁導率

3.重點句子：

①電磁鐵是一種利用電流產生磁場的裝置。

②電磁鐵的磁性強弱與通過線圈的電流大小成正比。

③線圈匝數越多，電磁鐵的磁性越強。

④鐵芯材料對電磁鐵的磁性有顯著影響。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對電磁鐵的概念和原理有較好的理解。大部分學生能夠準確描述電磁鐵的構成和磁性強弱的影響因素。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠圍繞電磁鐵的應用和未來發展展開深入討論。各小組展示的成果豐富多樣，體現了學生們對電磁鐵知識的綜合運用能力。例如，有小組提出了利用電磁鐵設計節能電器的想法，有小組探討了電磁鐵在醫療領域的應用。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學生對電磁鐵的基本概念和原理掌握較好，但部分學生在計算磁感應強度和磁場力時存在一些困難。測試結果顯示，學生對于電磁鐵磁性強弱的影響因素理解較為深刻。

4.學生反饋：

學生普遍反映，通過這堂課的學習，他們對電磁鐵有了更深入的了解，認識到電磁鐵在生活中的廣泛應用。同時，學生也提出了一些疑問，如電磁鐵的磁性能否被控制、電磁鐵在不同環境下的表現等。

5.教師評價與反饋：

針對學生對電磁鐵磁性強弱影響因素的理解，教師評價如下：

-部分學生對電流大小、線圈匝數和鐵芯材料對磁性強弱的影響有一定的認識，但未能將三者之間的關系清晰表達。

-學生在計算磁感應強度和磁場力時，對公式應用不夠熟練，需要加強練習。

-學生在小組討論中表現出較高的合作精神，但部分學生在表達觀點時不夠自信，需要進一步鼓勵。

針對以上評價，教師將采取以下反饋措施：

-在接下來的課程中，通過實例和練習，幫助學生鞏固對電磁鐵磁性強弱影響因素的理解。

-加強對公式應用的講解和練習，提高學生的計算能力。

-鼓勵學生在課堂上積極發言，提高他們的自信心和表達能力。

-組織學生參與電磁鐵相關實驗，讓學生在實踐中深化對電磁鐵原理的認識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗教學結合：在講解電磁鐵原理時，我嘗試將理論知識與實驗操作相結合，讓學生通過動手實驗來直觀感受電磁鐵的特性，這種教學方式受到了學生的歡迎。

2.互動式教學：我采用了提問和討論的方式，鼓勵學生積極參與課堂，這種互動式教學不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的思考能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解電磁鐵的磁性強弱影響因素時，我發現部分學生對公式的應用不夠熟練，這可能是因為我對公式的講解不夠深入，需要進一步細化。

2.學生個體差異：在小組討論中，我發現學生的參與度參差不齊，有些學生積極性很高，而有些學生則顯得較為被動。這可能是因為我沒有充分考慮到學生的個體差異，需要更細致地指導。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是隨堂測試，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況，需要探索更多元化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.深化公式講解：為了提高學生對公式的應用能力，我計劃在未來的教學中，通過更多的實例和練習，幫助學生深入