Module11photosunit3教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module11photosunit3教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年九年級（1）班

3.授課時間：星期三下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進Module11的第三單元，主題是“photos”，也就是“照片”。在這個單元里，我們將學(xué)習(xí)如何描述照片中的內(nèi)容，以及如何用英語表達對照片的感想。讓我們一起期待這趟英語的“攝影之旅”吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次Module11photosunit3的教學(xué)中，我們將致力于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。首先，通過對話和寫作活動，提升學(xué)生的語言表達能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和描述照片，增強他們的視覺感知能力和文化意識。最后，通過討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)精神，讓他們能夠在真實的語境中運用英語進行交流。重點難點及解決辦法重點：

1.重點在于學(xué)生能夠正確運用過去時態(tài)描述照片中的事件。

解決方法：通過圖片展示和情景模擬，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用過去時態(tài)。

難點：

1.難點在于學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述照片中的細節(jié)和情感。

解決方法：采用小組討論和角色扮演，鼓勵學(xué)生積極觀察和表達，同時提供寫作框架，幫助學(xué)生組織語言。

突破策略：

-設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)語法。

-利用多媒體資源，如照片集錦，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

-通過寫作任務(wù)，讓學(xué)生逐步掌握描述細節(jié)和情感的方法。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板、彩色粉筆、黑板擦

-課程平臺：外研版九年級英語教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語詞典、圖片素材庫

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實物教具（如照片）、互動游戲卡片教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)時間：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一組精美的照片，讓學(xué)生初步感知“photos”的主題。

2.提問：“你們喜歡拍照嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己對照片的喜好和情感。

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“照片不僅記錄了我們的美好時光，還能傳遞情感和信息。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用英語描述照片?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.過渡語：“接下來，讓我們一起走進今天的新課?！?/p>

2.教師講解過去時態(tài)的基本用法，通過例句展示如何描述照片中的事件。

3.引導(dǎo)學(xué)生注意時態(tài)標(biāo)志詞，如“yesterday,lastweek,lastmonth”等。

4.展示圖片，讓學(xué)生練習(xí)用過去時態(tài)描述圖片內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師分發(fā)練習(xí)題，包括填空、改錯、翻譯等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.集體檢查答案，教師點評，糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出問題，如：“如果你有一張最喜歡的照片，你會如何用英語描述它？”

2.學(xué)生分組討論，每組推選代表回答。

3.教師點評，鼓勵學(xué)生積極表達。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一張家庭照片，讓學(xué)生用英語描述照片中的場景和人物。

2.學(xué)生輪流描述，教師給予評價和反饋。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生在描述時注意使用過去時態(tài)和細節(jié)描寫。

六、拓展活動（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于攝影的短視頻，讓學(xué)生了解攝影文化。

2.學(xué)生分享自己對攝影的看法和經(jīng)驗。

3.教師總結(jié)：“攝影不僅是一種藝術(shù)，更是一種記錄生活的方式。希望大家能夠用照片記錄自己的成長和美好時光。”

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：收集一張自己拍攝的照片，用英語描述照片中的內(nèi)容。

3.教師鼓勵學(xué)生課后多加練習(xí)，提高英語表達能力。

教學(xué)雙邊互動，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的知識點。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《ThePowerofPhotography》：這篇文章探討了攝影作為一種藝術(shù)形式和記錄歷史的方式的重要性，可以讓學(xué)生了解攝影的深遠影響。

-《PhotographyTipsforBeginners》：提供了一些基本的攝影技巧和如何捕捉有趣瞬間的建議，適合對攝影感興趣的學(xué)生。

-《FamousPhotographsandTheirStories》：介紹了一些著名的照片及其背后的故事，可以激發(fā)學(xué)生對攝影歷史的興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一篇拓展閱讀材料進行深入閱讀，并撰寫一篇簡短的讀書報告，分享自己的理解和感受。

-鼓勵學(xué)生嘗試自己拍攝照片，并嘗試用英語描述照片中的場景和情感，可以是家庭照片、旅行照片或日常生活中的有趣瞬間。

-組織一個班級攝影展，讓學(xué)生展示自己的作品，并邀請其他同學(xué)用英語進行評價和討論。

-學(xué)生可以查找有關(guān)攝影大師的資料，了解他們的攝影風(fēng)格和作品背后的故事，撰寫一篇關(guān)于某位攝影大師的短文。

-通過在線平臺或社交媒體，學(xué)生可以參與攝影相關(guān)的挑戰(zhàn)或競賽，如“一周一照片”活動，提升自己的攝影技巧和英語表達能力。

3.知識點拓展：

-探討攝影技術(shù)的歷史發(fā)展，從黑白攝影到彩色攝影，再到數(shù)字?jǐn)z影的變遷。

-學(xué)習(xí)如何使用攝影術(shù)語，如“focus”、“exposure”、“composition”等，這些術(shù)語在描述和分析照片時非常重要。

-研究不同類型的攝影風(fēng)格，如紀(jì)實攝影、藝術(shù)攝影、肖像攝影等，了解每種風(fēng)格的特點和代表作品。

-學(xué)習(xí)如何分析照片中的象征意義和文化背景，提升學(xué)生的視覺分析和批判性思維能力。板書設(shè)計①知識點

-過去時態(tài)的基本構(gòu)成

-常用過去時態(tài)標(biāo)志詞

-描述照片的常用詞匯和句型

②詞匯

-yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear

-tookapicture,visited,traveled,celebrated

③句型

-Itookapictureof...

-Wevisited...

-Theytraveledto...

-Theycelebrated...

④例子

-Itookapictureofmyfamilyatthebeachlastsummer.

-Wevisitedthemuseumlastweek.

-TheytraveledtoParislastyear.

-Theycelebratedtheirgraduationwithabigparty.教學(xué)反思與改進教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進行一番反思，這不僅是對自己教學(xué)方法的檢驗，也是為了不斷提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次Module11photosunit3教學(xué)的一些反思和改進計劃。

1.教學(xué)活動的設(shè)計與實施

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片展示的方法，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片的選擇不夠敏感，不能很好地激發(fā)他們的興趣。因此，我計劃在未來的教學(xué)中嘗試使用更加貼近學(xué)生生活的圖片，比如校園活動、節(jié)日慶典等，這樣更容易引起他們的共鳴。

2.學(xué)生參與度的提升

在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在接下來的教學(xué)中設(shè)計更多互動性強、趣味性高的活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.語法教學(xué)的有效性

在講解過去時態(tài)時，我使用了例句和圖片輔助教學(xué)，但有些學(xué)生仍然對過去時態(tài)的構(gòu)成和使用感到困惑。為了更好地幫助學(xué)生掌握這一語法點，我計劃在今后的教學(xué)中采用以下改進措施：

-設(shè)計一系列的語法練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用過去時態(tài)。

-通過游戲和競賽等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣。

-在課堂上，鼓勵學(xué)生提出問題，及時解答他們的疑惑。

4.學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求的關(guān)注

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的英語水平參差不齊。為了更好地滿足他們的個性化學(xué)習(xí)需求，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-根據(jù)學(xué)生的英語水平，設(shè)計分層教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

-鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)APP等。

-定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)進展和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.教學(xué)評價的多樣性

在評價學(xué)生英語學(xué)習(xí)成果時，我主要關(guān)注他們的語法掌握和口語表達能力。為了更加全面地評價學(xué)生的英語水平，我計劃在未來的教學(xué)中采用以下評價方式：

-設(shè)計多元化的評價工具，如寫作、聽力、口語等，全面評估學(xué)生的英語能力。

-定期進行學(xué)生自我評價和同伴評價，讓學(xué)生在評價中反思自己的學(xué)習(xí)過程。

-通過家長會等形式，與家長溝通學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生的成長。典型例題講解1.例題：

-I___________tothebeachlastsummer.

-A.wentB.goC.goesD.going

答案：A.went

解析：根據(jù)時間狀語"lastsummer"，我們需要使用過去時態(tài)。選項A"went"是過去式，符合題意。

2.例題：

-We___________apicnicintheparklastSunday.

-A.hadB.haveC.havingD.hadhad

答案：A.had

解析：同樣，根據(jù)時間狀語"lastSunday"，我們需要使用過去時態(tài)。選項A"had"是過去式，正確描述了過去發(fā)生的事情。

3.例題：

-They___________tothecinemalastnight.

-A.goB.wentC.goesD.going

答案：B.went

解析：時間狀語"lastnight"提示我們需要使用過去時態(tài)。選項B"went"是過去式，正確表達了過去發(fā)生的動作。

4.例題：

-She___________anewbookyesterday.

-A.readB.readsC.readingD.readed

答案：A.read

解析：根據(jù)時間狀語"yesterday"，我們需要使用過去時態(tài)。選項A"read"是過去式，正確描述了昨天發(fā)生的事情。

5.例題：

-Where___________youlastweekend?

-A.didyougoB.yougoC.haveyougoneD.youhadgone

答案：A.didyougo

解析：這是一個特殊疑問句，需要使用過去時態(tài)。選項A"didyougo"是正確的過去時態(tài)結(jié)構(gòu)，用于詢問過去發(fā)生的事情。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題，包括語法填空、句型轉(zhuǎn)換和寫作練習(xí)。

2.收集并整理至少5張個人照片，每張照片附上100字左右的英文描述，要求使用本節(jié)課所學(xué)的過去時態(tài)和描述照片的詞匯。

3.觀看一部英語電影或紀(jì)錄片，記錄下至少3個與攝影相關(guān)的片段，并嘗試用英語撰寫簡短影評，分析攝影在影片中的作用。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天進行批改，確保及時反饋。

2.作業(yè)評價：針對每個學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評價，包括語法正確性、詞匯運用和句子結(jié)構(gòu)等方面。

3.問題指出：對于作業(yè)中普遍存在的問題，如時態(tài)錯誤、詞匯選擇不當(dāng)?shù)龋?/p>