10《我們當地的風俗》第一課時風俗就在我們身邊（教學設計）-部編版道德與法治四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《我們當地的風俗》第一課時風俗就在我們身邊

部編版道德與法治四年級下冊

1.認識當地傳統節日和習俗；

2.了解風俗習慣的形成原因和意義；

3.培養學生對家鄉風俗習慣的熱愛和傳承意識。核心素養目標1.培養學生尊重和理解文化多樣性的意識，增強文化自信；

2.培養學生熱愛家鄉、傳承文化的情感，提升民族自豪感；

3.培養學生觀察、思考、表達的能力，提高社會實踐能力。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生能夠識別和列舉出自己家鄉的傳統節日和習俗；

②引導學生理解風俗習慣背后的文化內涵和歷史意義；

③通過小組討論和實踐活動，讓學生學會尊重和欣賞不同地區的風俗文化。

2.教學難點，

①理解風俗習慣的多樣性和差異性，以及它們對個人和社會的影響；

②激發學生對家鄉風俗習慣的探究興趣，并能將其與個人成長和社會發展聯系起來；

③在教學過程中，有效引導學生進行跨文化的交流與理解，克服文化差異帶來的溝通障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《道德與法治》四年級下冊，特別是針對《我們當地的風俗》這一章節的內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如節日慶祝活動的照片、傳統手工藝品的介紹視頻等，以增強學生對當地風俗的理解和感受。

3.教學輔助工具：準備一些用于課堂互動的小道具，如節日面具、傳統服飾模型等，以激發學生的興趣和參與度。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，包括分組討論區、實驗操作臺，并確保教室安靜、整潔，為學生創造良好的學習氛圍。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——《我們當地的風俗》。你們知道我們家鄉有哪些傳統節日和習俗嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師點名讓幾位同學分享他們的家鄉風俗。

二、新課講授

1.老師展示教材中的圖片，引導學生觀察并描述圖片內容，如春節貼春聯、元宵節賞花燈等。

2.老師提問：“同學們，你們知道這些風俗習慣的由來嗎？它們有什么意義呢？”

3.學生們開始思考，老師鼓勵他們積極發言，并給予肯定和鼓勵。

4.老師總結：“是的，這些風俗習慣承載著我們的文化傳統和歷史記憶，它們反映了我們家鄉的獨特魅力。”

5.老師繼續講解：“接下來，我們將通過一些活動來深入了解我們當地的風俗。”

三、課堂活動

1.小組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一個家鄉的傳統節日或習俗，進行資料收集和整理。

2.小組展示：每組派代表向全班同學介紹他們選擇的風俗習慣，包括由來、意義、慶祝方式等。

3.學生們互相提問，分享自己對其他小組風俗習慣的了解。

四、實踐環節

1.老師組織學生參觀學校附近的傳統文化展覽，如民間藝術、傳統手工藝品等。

2.學生在參觀過程中，記錄下自己感興趣的風俗習慣，并與同學交流心得。

3.老師引導學生們思考：“這些風俗習慣對我們有什么意義？我們應該如何傳承和發揚它們？”

五、課堂總結

1.老師邀請幾位學生分享他們在實踐活動中的收獲和感悟。

2.老師總結：“通過今天的課程，我們了解了我們當地的風俗習慣，感受到了家鄉的獨特魅力。希望大家在今后的生活中，能夠關注并傳承這些優秀的文化傳統。”

3.老師布置作業：“請同學們回家后，向家人了解家鄉的其他風俗習慣，并記錄下來，下節課分享給大家。”

六、課堂延伸

1.老師提醒學生：“同學們，今天我們學習了家鄉的風俗習慣，其實每個地方都有自己獨特的文化。希望大家在今后的學習和生活中，能夠關注并了解其他地區的風俗習慣，增進對不同文化的理解和尊重。”

2.老師鼓勵學生們：“讓我們一起努力，成為傳播中華優秀傳統文化的使者，為家鄉的文化繁榮貢獻力量。”教學資源拓展1.拓展資源：

-地方歷史資料：收集當地的歷史文獻、地方志等，了解當地風俗習慣的歷史淵源和發展變化。

-民俗攝影作品：收集反映當地風俗習慣的攝影作品，通過視覺藝術的形式加深學生對風俗的理解。

-當地傳統音樂、舞蹈視頻：通過觀看當地傳統音樂、舞蹈的視頻，讓學生感受傳統藝術的魅力。

-當地特色美食介紹：介紹當地的傳統美食，讓學生了解風俗習慣與飲食文化的聯系。

2.拓展建議：

-學生可以參與家庭或社區的傳統節日慶祝活動，親身體驗并記錄下所見所聞。

-鼓勵學生采訪家中長輩，了解家族的傳統習俗和故事，收集第一手資料。

-組織學生參觀當地的文化展覽、博物館，實地感受當地文化的豐富性。

-讓學生收集不同地區的風俗習慣資料，進行比較研究，撰寫小論文或制作展示板。

-通過網絡平臺，如圖書館的電子資源、在線博物館等，拓寬學生的知識視野。

-設計一次“我眼中的家鄉風俗”主題攝影比賽，激發學生的創造力和觀察力。

-在學校或社區舉辦一次“傳統節日知識競賽”，增加學生對風俗習慣的了解和興趣。

-邀請當地文化專家或民俗學者來校講座，為學生提供更深入的專業知識。

-組織學生參與社區文化保護活動，如傳統手工藝品的制作、非物質文化遺產的傳承等。

-通過社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，分享學生自己的風俗習慣研究成果，擴大影響力。典型例題講解1.例題：

問題：春節是中國最重要的傳統節日之一，請你列舉三個春節的習俗，并簡要說明每個習俗的意義。

答案：

①放鞭炮：放鞭炮是春節期間的傳統習俗，寓意驅除邪惡、迎接新年的到來。

②貼春聯：貼春聯是春節期間的重要習俗，紅紙上的對聯代表著吉祥如意、團圓幸福。

③拜年：春節期間，人們互相拜年，表達祝福和問候，增進親情和友情。

2.例題：

問題：中秋節是我國的傳統節日，它通常在農歷的哪一天？請你描述兩種與中秋節相關的習俗。

答案：

中秋節通常在農歷八月十五。兩種與中秋節相關的習俗有：

①賞月：中秋節晚上，人們會聚集在一起賞月，寄托對親人的思念之情。

②吃月餅：月餅是中秋節的傳統食品，象征著團圓和豐收。

3.例題：

問題：重陽節是我國的傳統節日，它通常在農歷的哪一天？請你列舉兩個重陽節的習俗。

答案：

重陽節通常在農歷九月九日。兩個重陽節的習俗有：

①登高：重陽節登高是傳統的習俗，寓意著遠離病痛，追求健康。

②飲菊花酒：菊花酒是重陽節的傳統飲品，有清熱解毒、明目養顏的功效。

4.例題：

問題：端午節是我國的傳統節日，它通常在農歷的哪一天？請你描述兩種與端午節相關的習俗。

答案：

端午節通常在農歷五月初五。兩種與端午節相關的習俗有：

①賽龍舟：賽龍舟是端午節的重要習俗，寓意著驅除邪靈，祈求平安。

②吃粽子：粽子是端午節的傳統食品，象征著紀念屈原，表達對英雄的敬仰。

5.例題：

問題：清明節是我國的傳統節日，它通常在農歷的哪一天？請你列舉三個清明節的習俗。

答案：

清明節通常在農歷三月。三個清明節的習俗有：

①掃墓：清明節掃墓是傳統的習俗，表達對逝去親人的思念和敬意。

②放風箏：放風箏是清明節的一項娛樂活動，寓意著放飛心情，迎接新生。

③拜山：拜山是清明節的傳統習俗，向山神祈福，祈求五谷豐登。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.體驗式學習：在課堂上，我們可以嘗試引入更多體驗式學習活動，比如讓學生參與到實際的節日慶祝中，比如組織學生參與包粽子、制作月餅等實踐活動，讓他們在親身體驗中感受傳統文化的魅力。

2.跨學科教學：嘗試將道德與法治課程與其他學科如歷史、語文等相結合，讓學生從不同角度理解風俗習慣的文化內涵，例如，在學習清明節時，可以結合語文課的學習內容，讓學生通過詩歌朗誦來感受節日情感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：有時候在課堂討論中，學生的參與度并不高，這可能是因為學生對某些風俗習慣不熟悉，或者缺乏興趣。

2.教學方式單一：教學過程中，我發現自己的教學方法相對單一，主要是講授法，學生容易感到枯燥，參與課堂互動的機會較少。

3.評價方式局限：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價方式，無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我將嘗試設計更多互動性的教學活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，在合作中成長。

2.豐富教學方法：我計劃引入更多教學手段，如多媒體教學、游戲教學等，以增加課堂的趣味性和互動性，激發學生的學習興趣。

3.完善評價體系：我將嘗試建立更加多元化的評價體系，包括課堂表現、作業完成情況、實踐活動參與度等，全面評估學生的學習效果，并給予及時的反饋。

4.加強家校合作：與家長溝通，了解學生在家中的文化背景和學習情況，共同引導學生傳承和尊重傳統文化。

5.持續自我提升：通過參加專業培訓、閱讀相關書籍等方式，不斷提升自己的教育教學能力，以更好地適應課程改革和學生發展的需要。板書設計1.風俗概述

①風俗的定義

②風俗的類型

③風俗的特點

2.當地風俗

①春節習俗

②貼春聯

③放鞭炮

④拜年

②中秋節習俗

②賞月

③吃月餅

③重陽節習俗

②登高

③飲菊花酒

④端午節習俗

②賽龍舟

③吃粽子

⑤清明節習俗

②掃墓

③放風箏

④拜山

3.風俗的意義

①文化傳承

②社會團結

③價值觀念

4.傳承與尊重

①傳承方式

②尊重多樣性

③個人責任

5.課堂總結

①本節課所學內容回顧

②學生參與情況總結

③教學效果反思課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們學習了《我們當地的風俗》這一課，我們一起探索了我們家鄉的傳統節日和習俗。通過今天的課堂學習，我們了解了春節、中秋節、重陽節、端午節、清明節等節日的習俗，以及它們背后的文化意義。

首先，我們認識到了風俗習慣的多樣性和豐富性，每個節日都有其獨特的慶祝方式和象征意義。比如，春節的放鞭炮、貼春聯，中秋節的賞月、吃月餅，端午節的賽龍舟、吃粽子，清明節的掃墓、放風箏等，這些都是我們傳統文化的重要組成部分。

其次，我們學習了風俗習慣的形成原因和意義。這些習俗不僅反映了我們祖先的智慧和生活智慧，也是我們民族文化的瑰寶。通過傳承這些習俗，我們能夠更好地了解和熱愛我們的家鄉，增強文化自信。

最后，我們討論了如何傳承和尊重我們的風俗習慣。作為新時代的青少年，我們應該積極參與到這些活動中去，通過親身實踐來感受和傳承我們的文化。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項測試：

1.選擇