2023年舞陽縣高效課堂參評教學設計《行程問題》教學設計姓名：郝永輝學校:辛安鎮楊樓小學學科:數學年級:四年級電話行程問題》教學設計【課標內容】本節課在《義務教育數學課程標準（2022年版）》中體現的內容是：2.2.3在具體情境中，認識常見數量關系:路程=速度×時間；能利用這些關系解決簡單的實際問題?！驹O計理念】數學教學不是教師簡單地展示結論的過程，而是學生在教師的組織和指導下，經歷主動參與、積極思考、合作交流和創造等活動的過程。這樣才能真正地獲得數學知識和方法，同時也能提高學習數學的興趣，引發學生好奇心和求知欲，學生有獲得成功的快樂，樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。課堂教學不僅要幫助學生學會，更重要的是如何指導學生會學，掌握好良好的科學學習方法，并主動地運用這些方法來獲取知識?！窘滩姆治觥俊缎谐虇栴}》是人教版小學數學四年級上冊第四單元的內容，本節課是在學生學習了三位數乘以兩位數的基礎上學習的，并為后面的學習奠定了基礎，起到了承上啟下的作用。教材首先提供幾個行程問題，已知每小時（每分鐘）行的路程和醒了幾小時（分鐘），求一共行了多長的路。通過解決這幾個問題，提煉出共同點：都是知道每小時（分鐘）行的路程，也就是速度；還知道醒了幾小時（分鐘），也就是時間；要求一共行了多長的路，也就是路程。結合具體問題情境，分析總結出速度、時間、路程，三者之間的關系。【學情分析】本節課是在學生學習了三位數乘以兩位數的基礎上展開的，行程問題既是對乘法知識的鞏固和運用，又是對解決問題知識的提升，重點在于探究價格問題的數量關系，并利用數量關系解決實際問題。速度、時間、路程之間的數量關系，是學生在日常生活中經常接觸到的數量關系。由于他們經常接觸，因此對速度、時間、路程比較熟悉，根本不用教師苦口婆心地去講解，學生理解起來也輕松自如。老師主要提供學生熟悉的生活情景，利用學生的生活經驗，探究數學問題?！窘虒W目標】1.通過具體的生活事例，理解“速度、時間、路程”的實際含義。2.理解“速度、時間、路程”之間的數量關系。3.培養學生運用數學語言、術語表達數量關系的能力，并能運用數量關系解決實際問題。4.通過小組合作、交流、討論，探索知識間的內在聯系，激發學生探求知識的欲望，培養學生自主學習的精神，促進學生模型意識的建立。5.在引導學生探索知識的過程中，使學生明白“數學就在我們身邊，數學能解決很多實際問題”，從而對數學產生濃厚的興趣?！窘虒W重難點】重點：速度、時間、路程三個數量間的關系。難點：構建數學模型：“速度×時間=路程”?！窘虒W方法】情景教學法、觀察發現法、多媒體演示法【課時安排】1課時【教學媒體】多媒體課件二、探索新知1.建立“速度、時間、路程”的概念。學生自由發言。用課件出示教材例5。提問：從中你能獲得哪些信息?生1：我知道汽車每小時行70千米，行了4小時。生2：自行車每分鐘行225米，行了10分鐘。師：這兩個問題都有什么共同點?生3：都知道每小時或每分鐘行的路程。生4：還知道行了幾小時或幾分鐘，求一共行??師：誰能舉例說明什么是速度、時間、路程?2.掌握“速度、時間、路程”之間的數量關系。教師根據學生的匯報板書：70×4=280(千米)速度時間路程225×10=2250(米)速度時間路程師：誰能說說速度、時間和路程之間有怎樣的關系?學生回答，教師板書：速度×時間=路程。追問：如果知道路程和時間，可以求什么?怎樣求?三、鞏固練習1.教材例5后面的“做一做”。學生獨立完成。集體交流時，讓學生分別說一說自己的想法。2.教材練習九第6題。95讓學生分別說一說自己是怎么判斷的。3.教材練習九第8、9題。學生獨立完成。集體交流時，讓學生分別說一說自己是如何列式的。四、全課總結板書設計速度×時間=路程路程÷速度=時間路程÷時間=速度【備課反思】本節課的關鍵是如何通過實際例子，讓學生理解和掌握以及能用術語表達這些數量關系，并能在解答應用題和實際問題中加以運用。設計時，我充分考慮學生的特點，努力實現以下幾點：1.挖掘生活中的數學，發現數學。由于這些題來源于學生的生活實際，因此學生的興趣極高，為后面的學習做好了鋪墊