九年級道德與法治上冊第一單元富強與創新第一課踏上強國之路第2框走向共同富裕教學設計新人教版主備人備課成員教學內容分析嘿，同學們，今天咱們一起探索的是《九年級道德與法治上冊》第一單元“富強與創新”的第一課——“踏上強國之路”。重點落在第二框“走向共同富裕”上。這節課，咱們要聊一聊，國家如何通過發展經濟，讓咱們每個人都能過上好日子。教材里提到的是，共同富裕不是同步富裕，而是要關注每一個人的發展，讓咱們國家這艘大船，載著所有人，一起駛向美好的未來。咱們要從課本的基礎知識出發，結合生活實例，來聊聊這其中的道理。核心素養目標在本節課的學習中，我們旨在培養學生的道德素養、法治觀念和創新精神。首先，通過探討共同富裕的實現路徑，提升學生的道德判斷能力和集體主義精神。其次，引導學生理解法治在保障共同富裕中的重要作用，增強法治意識和社會責任感。最后，鼓勵學生思考如何在創新中推動社會進步，培養他們的創新思維和實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

進入九年級的學生們，在之前的道德與法治學習中，已經對基本的法律知識、公民權利義務等有所了解。他們對國家的發展歷程、經濟發展模式等也有一定的認識，這為今天的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對國家發展、社會現象等話題表現出較高的興趣，他們喜歡通過討論和辯論來加深理解。在能力方面，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力。學習風格上，有的學生偏好通過案例學習，有的則更傾向于理論探討。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習“走向共同富裕”這一內容時，學生可能會對共同富裕的概念理解不夠深入，難以將理論與實際生活相結合。此外，對于如何平衡個人發展與集體利益的關系，學生可能存在困惑。此外，由于社會現象的復雜性，學生可能會對一些問題產生不同的看法，需要引導他們形成正確的價值觀。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺：學校教育平臺、道德與法治教學資源庫

-信息化資源：共同富裕相關視頻資料、政策文件摘錄、案例分析文檔

-教學手段：小組討論、角色扮演、辯論賽、課堂提問、板書展示教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于我國改革開放以來取得的成就的視頻，引導學生思考：這些成就的背后，是什么力量推動著我們的國家不斷向前？

2.提出問題：同學們，你們認為實現共同富裕的途徑有哪些？我們應該如何理解共同富裕？

3.學生自由發言，教師簡要總結。

二、講授新課（25分鐘）

1.富裕的定義與內涵：講解富裕的概念，引導學生理解富裕不僅僅是物質上的豐富，還包括精神層面的富足。

2.共同富裕的實現路徑：分析我國實現共同富裕的途徑，包括經濟發展、教育公平、社會保障等方面。

3.舉例說明：結合實際案例，如扶貧攻堅、鄉村振興等，讓學生了解共同富裕在現實中的具體體現。

三、師生互動環節（15分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，討論以下問題：

-共同富裕與個人發展的關系

-如何在追求個人發展的同時，實現共同富裕

-共同富裕對國家和社會的意義

2.各小組代表發言，教師點評并總結。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂提問：教師針對本節課的重點內容進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生回答問題，教師給予點評和指導。

五、拓展能力（5分鐘）

1.課后作業：布置與共同富裕相關的作業，如撰寫一篇關于共同富裕的短文、收集相關新聞報道等。

2.教師強調作業的重要性，并提醒學生按時完成。

六、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調共同富裕的重要性。

2.學生分享學習心得，教師點評并給予鼓勵。

教學過程設計說明：

1.教學過程中，教師注重引導學生主動思考、積極參與，培養學生的創新精神和實踐能力。

2.通過小組討論、課堂提問等方式，激發學生的學習興趣，提高學生的合作意識和溝通能力。

3.教師在講解過程中，注重理論與實踐相結合，使學生在掌握知識的同時，了解社會現實，提高社會責任感。

4.整個教學過程緊扣實際學情，突出重難點，解決學生在學習中遇到的困難，拓展核心素養能力。

5.教學雙邊互動，充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位，實現教學相長。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國改革開放四十年》書籍，通過詳細的歷史記錄，展示改革開放以來我國在經濟、社會、文化等領域的巨大變化。

-《共同富裕：理論與實踐》研究報告，分析共同富裕的內涵、實現路徑以及面臨的挑戰。

-《鄉村振興戰略規劃（2018-2022年）》文件，了解國家在鄉村振興方面的政策措施和目標。

-《教育公平：中國的發展與實踐》報告，探討教育公平在實現共同富裕中的重要作用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《中國改革開放四十年》，了解改革開放的歷史背景、重要事件和取得的成就，增強對國家發展的自豪感。

-組織學生討論《共同富裕：理論與實踐》中的觀點，引導學生思考如何實現共同富裕，并探討在個人發展中如何體現共同富裕的理念。

-讓學生查閱《鄉村振興戰略規劃（2018-2022年）》文件，了解國家在鄉村振興方面的政策措施，并結合當地實際情況，思考如何參與鄉村振興。

-組織學生研究《教育公平：中國的發展與實踐》報告，探討教育公平在實現共同富裕中的重要性，鼓勵學生關注教育公平問題，并提出自己的見解。

-安排學生參觀當地的企業、農村或社區，了解共同富裕在現實生活中的具體體現，增強學生的實踐能力和社會責任感。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區服務等，通過實際行動踐行共同富裕的理念。

-組織學生開展辯論賽，圍繞共同富裕、教育公平等話題展開討論，提高學生的思辨能力和表達能力。

-鼓勵學生撰寫關于共同富裕的短文，分享自己的觀點和見解，培養學生的寫作能力和表達能力。

-安排學生觀看與共同富裕相關的紀錄片或電影，通過視覺感受，加深對共同富裕的理解。板書設計①本文重點知識點：

-共同富裕的定義

-實現共同富裕的途徑

-共同富裕的重要性

②關鍵詞：

-共同富裕

-經濟發展

-教育公平

-社會保障

-鄉村振興

③重點詞句：

-“共同富裕是中國特色社會主義的根本原則”

-“共同富裕不等于同步富裕，而是一種逐步實現的過程”

-“實現共同富裕，需要我們共同努力，發揮集體智慧”

-“教育公平是共同富裕的基礎，保障每個人的發展機會”

-“社會保障體系是共同富裕的重要保障，為每個人提供基本的生活保障”教學反思與總結今天這節課，咱們探討了“走向共同富裕”這一主題，我覺得收獲頗豐。首先，我想分享一下我的教學反思。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法激發了學生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中學習。我發現，當學生參與到討論中時，他們的思維更加活躍，對知識的理解也更加深刻。但是，我也發現了一些問題。比如，在小組討論時，部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者不善于表達自己的觀點。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的參與度，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

在講授新課的過程中，我盡量將理論與實際相結合，通過案例分析和政策解讀，讓學生更好地理解共同富裕的內涵和實現路徑。我發現，當學生能夠將所學知識與實際生活聯系起來時，他們的學習效果會更好。但是，我也發現有些學生對于一些復雜的經濟概念理解起來比較困難。這讓我思考，是否可以在今后的教學中，采用更加直觀的教學手段，比如圖表、模型等，幫助學生更好地理解這些概念。

在課堂提問環節，我努力營造一個輕松、開放的氛圍，鼓勵學生積極回答問題。我發現，當學生能夠自信地表達自己的觀點時，他們的學習動力會大大增強。但是，我也注意到，有些學生在回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對自己的答案沒有足夠的信心。因此，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的看法，同時給予他們更多的肯定和鼓勵。

教學總結方面，我覺得這節課的效果還是不錯的。學生在知識方面，對共同富裕的概念有了更深入的理解；在技能方面，他們的分析問題和解決問題的能力得到了提升；在情感態度方面，他們對國家的發展充滿了信心和期待。

當然，也存在一些不足。比如，課堂管理上，我還需要更加細致，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。此外，對于一些復雜的概念，我可能需要花費更多的時間來講解，以確保學生能夠完全理解。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和興趣，設計更加多樣化的教學活動。

-我會嘗試使用更加直觀的教學手段，幫助學生更好地理解復雜的經濟概念。

-我會加強課堂管理，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。

-我會更多地鼓勵學生表達自己的觀點，并給予他們更多的肯定和鼓勵。課后拓展1.拓展內容：

-《共同富裕：理論與實踐》一書的節選，可以選取書中關于共同富裕的歷史淵源、發展歷程以及未來展望的部分，讓學生進一步了解共同富裕的深層次內涵。

-“中國農村改革三十年”紀錄片，通過真實記錄農村改革的發展歷程，讓學生直觀感受到改革對于實現共同富裕的重要作用。

-“教育公平與社會發展”研究報告，分析教育公平對于實現共同富裕的影響，以及我國在教育公平方面取得的成就和存在的挑戰。

-“共同富裕：個人與集體”主題論壇的討論稿，匯集不同領域的專家學者對于共同富裕的理解和看法，拓寬學生的視野。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀以上材料，思考如何將共同富裕的理念與個人發展相結合。

-要求學生撰寫一篇閱讀心得，分享自己對共同富裕的理解和感悟，以及如何在自己的生活中踐行這一理念。

-鼓勵學生通過小組合作的方式，探討共同富裕對于個人成長、社會發展和國家戰略的意義。

-提供網絡平臺，如學校論壇或班級微信群，讓學生可以在線上分享自己的學習心