河北省邯鄲市七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）河北省邯鄲市七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：河北省邯鄲市七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的小朋友們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)神奇的主題——生物與環(huán)境的關(guān)系。讓我們一起走進(jìn)生物的世界，看看它們是如何與周圍的環(huán)境相互影響、相互依存的。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始這趟奇妙的生物之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生了解生物與環(huán)境之間的相互作用。

2.生命觀念：引導(dǎo)學(xué)生理解生物的生存離不開環(huán)境，形成生物與環(huán)境相互依存、相互影響的觀念。

3.實(shí)踐能力：通過實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地觀察、采集樣本等，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐探究能力。

4.生物學(xué)素養(yǎng)：使學(xué)生掌握生物學(xué)基本概念和原理，提高生物學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①生物與環(huán)境之間相互作用的機(jī)制，如何通過實(shí)例說明生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。

②環(huán)境因素對(duì)生物生長(zhǎng)、繁殖和分布的具體影響，如溫度、水分、光照等非生物因素以及食物鏈中的相互作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①生物與環(huán)境關(guān)系的復(fù)雜性，如何幫助學(xué)生理解不同生物對(duì)同一環(huán)境因素反應(yīng)的差異。

②實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析，指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)來探究生物與環(huán)境的關(guān)系，并能夠正確解讀實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

③環(huán)境保護(hù)的意識(shí)培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境關(guān)系的重要性，并激發(fā)他們參與環(huán)境保護(hù)的積極性。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解關(guān)鍵概念，引導(dǎo)學(xué)生思考生物與環(huán)境的關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同生物，體驗(yàn)不同環(huán)境因素對(duì)它們生活的影響。

3.進(jìn)行環(huán)境模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，觀察和記錄生物在不同環(huán)境條件下的反應(yīng)。

4.利用多媒體展示生物與環(huán)境關(guān)系的實(shí)例，如視頻、圖片等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

5.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和知識(shí)交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、相關(guān)視頻和文檔，讓學(xué)生了解生物與環(huán)境的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“生物與環(huán)境的關(guān)系”，設(shè)計(jì)問題如“為什么植物需要陽光？”和“動(dòng)物如何適應(yīng)不同的氣候條件？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生的提交筆記和提問情況，確保所有學(xué)生都能達(dá)到預(yù)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料并嘗試?yán)斫馍锱c環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄下自己的疑問和初步理解。

舉例：在預(yù)習(xí)中，學(xué)生會(huì)通過閱讀了解不同生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)策略，如沙漠中的仙人掌如何減少水分蒸發(fā)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于生物與環(huán)境適應(yīng)的故事，如“旅鴿的消失”，引出課程主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解環(huán)境因素（如溫度、水分、光照）對(duì)生物的影響，并舉例說明。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析案例，如“森林砍伐對(duì)生物多樣性的影響”。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考環(huán)境因素如何影響生物的生存。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中，學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，共同分析問題。

舉例：在小組討論中，學(xué)生可能會(huì)分析森林砍伐導(dǎo)致的水土流失和生物棲息地破壞。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置觀察日記作業(yè)，讓學(xué)生記錄家中或?qū)W校周圍生物與環(huán)境的關(guān)系。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的生物和環(huán)境保護(hù)的書籍、網(wǎng)站和視頻。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成觀察日記，記錄生活中的生物與環(huán)境互動(dòng)現(xiàn)象。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，深入了解生物與環(huán)境的關(guān)系。

舉例：學(xué)生通過觀察日記發(fā)現(xiàn)，在雨后，植物生長(zhǎng)得更快，這是因?yàn)樗殖渥恪Ｍㄟ^拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會(huì)了解到雨水對(duì)土壤微生物的影響。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**生物多樣性的重要性**：介紹生物多樣性的概念，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，以及它們對(duì)環(huán)境穩(wěn)定性和人類福祉的意義。

-**環(huán)境因素對(duì)生物的影響**：詳細(xì)探討非生物因素（如溫度、水分、光照、土壤、空氣等）和生物因素（如捕食者、競(jìng)爭(zhēng)者、共生關(guān)系等）對(duì)生物生存的影響。

-**生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)**：解釋生態(tài)系統(tǒng)如何提供食物、清潔水源、氣候調(diào)節(jié)、土壤肥力等對(duì)人類有益的服務(wù)。

-**生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例**：分析不同生物如何適應(yīng)特定環(huán)境，如沙漠植物、極地動(dòng)物、深海生物等。

-**環(huán)境保護(hù)的重要性**：討論人類活動(dòng)對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的影響，以及環(huán)境保護(hù)的必要性。

2.拓展建議：

-**閱讀材料**：推薦閱讀與生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)、環(huán)境保護(hù)相關(guān)的書籍，如《自然簡(jiǎn)史》、《地球脈動(dòng)》等。

-**在線課程**：引導(dǎo)學(xué)生觀看與生物和環(huán)境相關(guān)的在線課程或講座，如國家地理頻道、TED演講等。

-**實(shí)地考察**：組織學(xué)生參觀自然保護(hù)區(qū)、動(dòng)物園、植物園或進(jìn)行戶外生態(tài)調(diào)查，親身體驗(yàn)生物與環(huán)境的關(guān)系。

-**案例分析**：分析實(shí)際案例，如某個(gè)地區(qū)的生態(tài)恢復(fù)項(xiàng)目或環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用。

-**科學(xué)實(shí)驗(yàn)**：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手探究環(huán)境因素對(duì)生物的影響，如種植實(shí)驗(yàn)、水質(zhì)檢測(cè)等。

-**討論與辯論**：組織學(xué)生就環(huán)境保護(hù)、生物多樣性保護(hù)等話題進(jìn)行討論和辯論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、寫作、音樂等形式表達(dá)對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解和感悟。

-**社區(qū)參與**：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如垃圾分類、植樹造林等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-**生物多樣性的保護(hù)**：介紹生物多樣性的保護(hù)措施，如建立自然保護(hù)區(qū)、實(shí)施物種保護(hù)計(jì)劃、推廣可持續(xù)農(nóng)業(yè)等。

-**環(huán)境變化的證據(jù)**：討論全球氣候變化對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的影響，如冰川融化、海平面上升、極端天氣事件等。

-**生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)**：研究生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的案例，如濕地恢復(fù)、森林重建等，了解生態(tài)系統(tǒng)的自我修復(fù)能力和人類干預(yù)的作用。

-**生物與環(huán)境的相互作用**：探討生物如何通過行為適應(yīng)環(huán)境，如遷徙、覓食策略、繁殖習(xí)性等。

-**人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響**：分析人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的影響，如城市化、工業(yè)化、農(nóng)業(yè)擴(kuò)張等。課后作業(yè)1.實(shí)地觀察與記錄：

-作業(yè)描述：選擇你家附近的自然區(qū)域（如公園、河流、森林等），記錄下你觀察到的一種或多種生物及其生活環(huán)境的特點(diǎn)。

-作業(yè)要求：描述生物的名稱、外觀特征、生活習(xí)性，以及它們所處的環(huán)境特征（如土壤類型、水源、植被等）。

-作業(yè)示例：我在公園里觀察到一只松鼠，它的尾巴蓬松，善于攀爬樹木。松鼠通常在樹洞或樹枝上筑巢，以堅(jiān)果和種子為食。

2.環(huán)境影響分析：

-作業(yè)描述：分析你所觀察到的自然區(qū)域中的一種環(huán)境變化（如植被減少、水質(zhì)污染等）對(duì)生物可能產(chǎn)生的影響。

-作業(yè)要求：說明環(huán)境變化的原因、變化對(duì)生物的影響，以及可能的后果。

-作業(yè)示例：近年來，公園里的湖水變得渾濁，可能是由于附近居民的生活污水排放。這可能導(dǎo)致魚類數(shù)量減少，因?yàn)樗鼈冸y以找到清潔的水源。

3.案例研究：

-作業(yè)描述：選擇一個(gè)與生物與環(huán)境關(guān)系相關(guān)的案例（如珊瑚礁的破壞、森林砍伐等），進(jìn)行研究并撰寫報(bào)告。

-作業(yè)要求：描述案例背景、問題、影響、解決措施和結(jié)論。

-作業(yè)示例：案例研究“珊瑚礁的破壞”，分析了人類活動(dòng)（如過度捕魚、氣候變化等）如何導(dǎo)致珊瑚礁的退化，以及可能的恢復(fù)措施。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

-作業(yè)描述：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究環(huán)境因素對(duì)生物生長(zhǎng)的影響，如溫度、水分、光照等。

-作業(yè)要求：說明實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉牧稀⒎椒ā㈩A(yù)期結(jié)果和分析。

-作業(yè)示例：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)“溫度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”，使用不同溫度處理的植物種子，觀察它們的生長(zhǎng)情況，分析溫度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

5.生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)評(píng)估：

-作業(yè)描述：選擇一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)（如城市公園、農(nóng)田、濕地等），評(píng)估它為人類提供的服務(wù)，如食物、清潔水源、氣候調(diào)節(jié)等。

-作業(yè)要求：列出生態(tài)系統(tǒng)提供的服務(wù)、服務(wù)的重要性以及保護(hù)這些服務(wù)的措施。

-作業(yè)示例：評(píng)估城市公園為人類提供的服務(wù)，包括提供休閑空間、改善空氣質(zhì)量、減少城市熱島效應(yīng)等，并提出保護(hù)這些服務(wù)的建議。

6.生物多樣性保護(hù)策略：

-作業(yè)描述：提出至少兩種保護(hù)生物多樣性的策略，并解釋為什么這些策略是有效的。

-作業(yè)要求：描述策略、預(yù)期效果和實(shí)施方法。

-作業(yè)示例：策略一，建立自然保護(hù)區(qū)以保護(hù)珍稀物種和它們的棲息地；策略二，推廣可持續(xù)農(nóng)業(yè)以減少對(duì)自然環(huán)境的破壞。

7.個(gè)人反思與建議：

-作業(yè)描述：反思你在學(xué)習(xí)生物與環(huán)境關(guān)系的過程中學(xué)到了什么，以及你對(duì)環(huán)境保護(hù)的建議。

-作業(yè)要求：寫出你的學(xué)習(xí)心得、對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法和建議。

-作業(yè)示例：通過學(xué)習(xí)，我意識(shí)到每個(gè)生物和環(huán)境都是相互依賴的。我建議我們?cè)谌粘Ｉ钪袦p少浪費(fèi)，支持環(huán)保組織的工作。教學(xué)反思與總結(jié)親愛的小伙伴們，今天這節(jié)課我們一起探索了生物與環(huán)境的關(guān)系，現(xiàn)在讓我們來回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，我也有一些心得體會(huì)想要和大家分享。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，這樣既能保證知識(shí)的傳授，又能激發(fā)學(xué)生的思考。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來。比如，在討論“森林砍伐對(duì)生物多樣性的影響”時(shí)，學(xué)生們各抒己見，提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)槲抑浪麄円呀?jīng)將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解一些復(fù)雜的概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些概念的理解還不夠深入，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)生物學(xué)本身就不太感興趣。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，嘗試用更直觀、更生動(dòng)的方式來講解這些概念，比如通過圖片、視頻或者實(shí)際操作。

在課堂管理方面，我也有一些建議。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信，或者害怕說錯(cuò)。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的課堂上，多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，同時(shí)也要給予他們更多的支持和鼓勵(lì)，讓他們?cè)诎踩姆諊袑W(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)生物與環(huán)境的關(guān)系有了更深入的理解，他們能夠識(shí)別出生活中的一些環(huán)境問題，并提出了自己的解決方案。在情感態(tài)度方面，我也看到了他們的成長(zhǎng)。他們對(duì)生物和環(huán)境保護(hù)有了更多的關(guān)注，這讓我感到非常高興。

當(dāng)然，也有一些問題需要改進(jìn)。比如，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)活動(dòng)不感興趣或者覺得活動(dòng)與自己的學(xué)習(xí)無關(guān)。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的活動(dòng)，讓他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本節(jié)課的課堂表現(xiàn)中，大部分學(xué)生表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們對(duì)生物與環(huán)境的關(guān)系表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠認(rèn)真聽講并參與討論。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)，并積極傾聽他人的意見，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論的成果展示環(huán)節(jié)，各小組都展現(xiàn)出了較高的水平。他們不僅能夠準(zhǔn)確地總結(jié)出生物與環(huán)境的關(guān)系，還能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。例如，在討論“森林砍伐對(duì)生物多樣性的影響”時(shí)，一個(gè)小組通過PPT展示，生動(dòng)地描繪了森林砍伐對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，并提出了相應(yīng)的保護(hù)措施。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的基本概念掌握得較好。大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于環(huán)境因素對(duì)生物影響的問題，如溫度、水分、光照等。但也有部分學(xué)生在分析復(fù)雜問題時(shí)表現(xiàn)出了困難，這說明在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)復(fù)雜概念的教學(xué)和練習(xí)。

4.角色扮演活動(dòng)反饋：

角色扮演活動(dòng)是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生們?cè)诎缪莶煌锏倪^程中，能夠更加直觀地理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)策略。在反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這一活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)，他們認(rèn)為這種方式既有趣又富有教育意義。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)教學(xué)過程中的表現(xiàn)，我將從以下幾個(gè)方面給予評(píng)價(jià)和反饋：

-**知識(shí)掌握**：學(xué)生們對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的基本概念和原理有了更深入的理解，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合。

-**技能提升**