班級姓名學號分數—

第06單元（B卷?提升能力）

一、基礎知識（27分）

1.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（7分）

類似的詩詞大會其實一直是許多衛視頗有人氣的傳統節目。當然還有《中國漢字聽

寫大會》《中國成語大會》等異曲同工的節目，播出時都曾引起不小的h6ng動。由此想

起很久之前，也是一個春節，在北京音樂廳舉辦的《中國唐宋名篇音樂朗誦會》，也曾

連演數日坐無虛席。工整優美的律絕，蕩氣回腸的詞曲，千百年來傳唱不衰。它們不但

豐富完善了漢語的表達能力，而且創造出一個獨特的價值觀和審美世界，成為我們共同

的文化基因。讀著一首首古詩，就如同在與歷史上最有表達力、最富情懷的中國人對話,

你不可能不在氣質上、人格上受到感染。

（1）根據拼音寫出相應的漢字，或給加點的字注音。（3分）

hong（）動頗有（）律絕（）

（2）文中有錯別字的一個詞是“”，這個詞的正確寫法是“（2分）

⑶“工”在《新華字典》中主要有下面幾個義項。文中“異曲同工”的“工”意思應為（）（只

填序號X2分）

A.工人B.善于，長于

C.技術，本領D.精細

【答案】⑴轟po111

（2）坐無虛席座無虛席

（3）D

【解析】（1）此題是對字音與字形的考查。注意易錯音的積累，掌握漢語拼寫規則，規范拼

音書寫，不要寫成英語字母。作答根據拼音提示寫出相應漢字題時，除了根據具體的語境，

還要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。本題注意“律”字拼音寫法。（2）書寫漢字時,

除了根據具體的語境，注意字詞的意義和用法功能外，還要注意形似字、同音字、易錯字的

寫法，對常見的、易寫錯的多音多義字應重點關注。本題“坐無虛席”應該為“座無虛

席”。（3）根據詞語來理解字義。“異曲同工”的意思是:不同的曲調演得同樣好。指做法不

相同而效果一樣好。根據選項，這里

的“工”是“細致，巧妙”。據此，答案為D。

2.下列句子加點詞語使用不正確的一項是（）（3分）

A.這檔電視節目，內容惟妙惟肖，贏得了很高的收視率。

B.李白的“白發三千丈”運用夸張和想像的手法，把郁積在詩人胸中的“愁”描摹的淋漓

盡致。

C.看到孩子的不文明行為，有的家長無動于衷，這是很不應該的。

D.古人在修建這些建筑時，借助山勢，因地制宜，顯示出了高超的建筑水平。

【答案】A

【解析】A.有誤，惟妙惟肖：描寫或模仿得非常逼真。用來形容內容不恰當，用錯了對象；

BCD.正確;

故選:A

3.語言運用一一下列句子中沒有語病的一項是（）（3分）

A.學校既要給學生傳授知識，也要教會學生求知的方法，打開觀察社會、眺望世界。

B.實事求是地回答問題，代表的是一種做事態度，而這種態度可以讓你更接近成功。

C.是否具有精益求精的“工匠精神”，是中國制造業走出國門、走向世界的前提條件。

D.壯鄉的五色糯米飯色澤鮮艷，味道清香，口感綿軟，是壯家人特有的民族傳統手藝。

【答案】B

【解析】：A.成分殘缺，“打開”缺少賓語中心語，在句末加上“的窗口”；C.兩面對一面,

刪去“是否”；D.搭配不當，將“手藝”改為“食物”。）

4.下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.陶淵明，字元亮，東晉詩人，代表作有《歸園田居》《歸去來兮辭》等；李賀，字長吉,

代表作有《馬詩》《李憑箜篌引》《南園》等。

B.《孟子》是記錄孟子及其弟子言行的著作，共七篇，一般認為是孟子及其弟子萬章、公

孫丑等人共同編著的。《富貴不能淫》《生于憂患，死于安樂》分別出自《告子下》和《藤

文公下》。

C.《史記》是我國第一部紀傳體通史，記述了從傳說中的黃帝到漢武帝共三千余年的史事,

全書一百三十篇，包括八書、十表、十二本紀、三十世家、七十列傳。

D.《列子》又名《沖虛經》，是道家重要典籍。《漢書?藝文志》著錄《列子》八篇，早

佚。今本《列子》八篇，從思想內容和語言使用上看，可能是后人根據古代資料編著的。

《愚公移山》選自《列子?湯問》。

【答案】B

【解析】《生于憂患死于安樂》出自《孟子.告子下》；《富貴不能淫》出自《孟子?滕文公

下》。

5.古詩詞默寫。(7分)

(1)問君何能爾?。陶淵明《飲酒》(其五)]

(2)，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)

(3),銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁))

(4)“詩鬼”李賀在《雁門太守行》中寫敵人兵臨城下，戰云籠罩，使人透不過氣來，

而戰士整裝待發，士氣還很旺盛的詩句是：，

(5)于丹說：“交到好朋友，等于給自己打開了一個最友善的世界，能夠讓自己的人生具

有光彩。”請寫出連續的兩句表現友情的詩：，

【答案】6.(1)心遠地自偏⑵感時花濺淚⑶東風不與周郎便(4)黑云壓城城欲摧甲光向

日金鱗開(5)示例一:海內存知己天涯若比鄰示例二:桃花潭水深千尺不及汪倫送我情

【解析】略

6.學校開展“中國好家庭”評選活動，下面兩條家規深受師生好評，你更喜歡哪一條？請談

談你的理解并說明理由。(4分)

①一生之成敗，皆關乎朋友之賢否，不可不慎也。

——《曾國藩家書》

②宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井。一一《朱子家訓》

【答案】【示例一】更喜歡第①條。理人一生的成敗與所交的朋友是否賢德(賢能)有關,

所以不能不謹慎。理由：它告誡我們對朋友要甄別篩選，謹慎交往。【示例二】更喜歡第②

條。理在沒下雨時就應做好準備，不要等到口渴時再去挖井。理由:它告誡我們做事應早做

準備，避免被動。

【解析】本題屬于開放性試題，主要考查學生對于材料分析題的探究能力，在解答此題

時學生說那條都行，只要說出理解和理由即可。如:喜歡第①條。理人一生的成敗與所交的

朋友是否賢德（賢能）有關，所以不能不謹慎。理由：它告誡我們對朋友要甄別篩選，謹慎交

往。更喜歡第②條。理在沒下雨時就應做好準備，不要等到口渴時再去挖井。理由：它告誡

我們做事應早做準備，避免被動。

二、閱讀部分

閱讀古詩詞，完成7—8題。（6分）

采桑子

歐陽修

輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。

無風水面玻璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。

7.下列對本詞的賞析不正確的一項是（）（3分）

A.這首詞以輕松淡雅的筆調，描寫泛舟西湖時所見的景色。

B.上片輕舟短棹，春草碧色，綠水清波，長堤掩映，柔和的笙簫隨風飄來，描繪的一

幅淡遠的畫面。

C.下片結合“驚起沙禽掠岸飛”以靜襯動寫漣漪微動難免驚動沙灘上的水鳥，使之掠

過湖岸飛去，愈顯西湖的幽靜。

D.“無風水面玻璃滑”中的“滑”字生動形象的描繪了水面的平滑，更顯其晶瑩、澄澈。

【答案】C

【解析】本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感

情，并結合詩句體會詩歌的表現手法。下闕動靜互襯，靜中有動，動中顯靜（動靜結合），不

是以靜襯動寫。

8.這首詞表達了作者怎樣的思想感情？（3分）

【答案】表達了詩人對西湖的喜愛和贊美之情，抒發了詩人流連山水的愉快（或悠然自

得閑適）之情。

【解析】本題考查的是詩歌的思想感情，詩言志，讀詩就要領悟詩歌的思想感情，與詩

人一起共鳴。“西湖”的春天是美麗的，“綠水逶迤”、“芳草長堤”、“隱隱笙歌”，湖

水明凈“澄鮮”，白云倒影其中。游人沉醉在這“琉璃”般的世界中，榮辱皆忘，物我渾然

一體。表達了詩人對西湖的喜愛和贊美之情，抒發了詩人流連山水的愉快之情。

（三）學完《周亞夫軍細柳》后，老師推薦閱讀《史記?廉頗藺相如列傳》來繼續感受司馬遷

的寫人藝術。（14分）

既罷歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰

之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上，且相如素賤人，吾羞，不忍為之下。”宣言

曰：“我見相如，必辱之。”相如聞，不肯與會。相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列。

己而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，

徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言而君畏匿之，恐懼殊甚，且庸人尚羞之，況

于將相乎！臣等不肖，請辭去。"藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不

也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如雖弩，獨畏廉將軍哉?顧吾

念之強秦之所以不敢加兵于趙者徒以吾兩人在也。今兩虎斗，其勢不俱生。吾所以為此者，

以先國家之急而后私仇也。”廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪。曰：“鄙賤之

人，不知將軍寬之至此也。“卒相與歡，為刎頸之交。

（選自《史記?廉頗藺相如列傳》）

9.閱讀文言文，要讀對停頓。請用“/”給下面句子斷句。（限兩處）（2分）

顧吾念之強秦之所以不敢加兵于趙者徒以吾兩人在也

【答案】顧吾念之秦之所以不敢加兵于趙者/徒以吾兩人在也

【解析］［解析］本題考查學生劃分句讀的能力。句讀劃分除了在理解句意的基礎上進行外，

還可以借助語法、句式等來進行，先易后難。"之所以……者，…也”是表解釋原因的判斷

句，“者”表停頓，后面斷開；“念之”是動賓結構，“強秦…也”是判斷句，故“念之”

后要斷開。

10.閱讀文言文，要溫故知新。請解釋下列加點的字詞。（4分）

（1）既罷歸國

（2）己而相如出

（3）公之視廉將軍孰與秦王_____

（4）肉袒負荊

【答案】（1）已經⑵不久⑶誰，哪一個（4）背

【解析】本題考查學生文言詞語的釋義能力。對于文言詞語的釋義，需要從課堂積累，做到

分類積累，積極運用，舉一反三，觸類旁通。回歸教材《周亞夫軍細柳》“既出軍門”中

“既”解釋為“已經”……之后”；“已而之細柳軍”中“已而”解釋為“不久”。《孫權

勸學》“孰若孤”中“孰”解釋為“誰”“哪一個"。《與朱元思書》中“負勢競上”中

“負”，本義為“背”，引申為“憑借”。

11.閱讀文言文，也要理解句子大意。請翻譯下列句子。（4分）

（1）臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。（2分）

（2）卒相與歡，為刎頸之交。（2分

【答案】（1）我們之所以離開親人來侍奉您，只是（因為）仰慕您高尚的節義呀。（2）（二人）終

于相互結交和好，成了生死與共的好友。

【解析】本題考查學生文言句子的翻譯能力。（1）句中重點譯準“去”“事”，以及“……（之）

所以…者，也”的表解釋原因的判斷句式。（2）句中重點字“卒”須翻準，主語“人”須補

充完整。

11.閱讀文言文，還需比較聯系。有網友說：“司馬遷善于使用對比、襯托的方法，突出人

物的性格特點。”請根據網友的評價，結合選文內容，分析藺相如的性格特征。（4分）

【答案】以舍人的勸諫襯托藺相如善于分析時局（聰明機智），把廉頗的針鋒相對和藺相如的

主動避讓作對比，突出藺相如以大局為重、心胸寬廣的性格特征

【解析】本題考查學生分析人物形象的能力。題目給出“善于使用對比、襯托的方法”，

所以分析時要從對比、襯托的角度來歸納人物性格特點。文中主要從“舍人”“廉頗”兩個

人物來襯托藺相如，分別表現其聰明機智和顧大局的心胸。

（三）（7分）

我們需要比自我“更大的東西”

劉根生

①有心理學家認為，人在生理、安全、社會歸屬、尊重、自我實現這五個層次的需求之

外，還應有“第六需求”一一自我超越。“第五需求”給了人生奮斗動力，但以此為人生終

極目標會助長自我中心傾向。欲神圣而寧靜，我們需要比自我''更大的東西”。

②“雨花臺最后一位烈士”成貽賓犧牲于南京解放前4天一一1949年4月19日，年僅

22歲。”新生十大信條”是他生前寫給未婚妻的信，信中說，一個“新生”，一定有新的

人生觀，有豐富的學識，是有紀律的生活，有果敢的毅力，有高尚的品格，是勤儉的，是樂

群助人的，是樸實的，是愛國家的，有著高貴的愛情。如此超然，就在于找到了理想信念這

個比自我“更大的東西”。

③楊振寧曾問鄧稼先，搞“兩彈”得了多少獎金？鄧稼先伸出兩根手指。楊振寧猜：20

萬？2萬？2000?鄧稼先笑笑：20元。原子彈10元，氫彈10元。他認為：這個事情能搞成，

這輩子就是有價值的。【甲】選擇決定人生，價值觀決定選擇。心中有比自我“更大的東

西”，生命就有了不一樣的意義，人生就有了不一樣的價值。

④“初心易得，始終難守。”有的人事業稍遇挫折就感嘆人生無趣，淪為受挫的理想主

義者；有的人引爆流行卻迷失于成功，偶有成就就走向僵化，最終輸在優勢；有的人原本因

本領強而受重用，后卻因懈怠而本領不足，又因本領不足導致懶政怠政。諸如此類,病根往

往就在心中缺少“更大的東西”。生活在目標失靈狀態下，不能慎終如始也就成了必然。

⑤孟子曰：“有天爵者，有人爵者。”天爵就是仁義忠信，人爵就是官位俸祿。人生的

誤區，如孟子所言：“修其天爵，以要人爵；既得人爵，而棄其天爵，則惑之甚者也，終亦

必亡而己矣"。【乙】古往今來，那些政治上攀附、經濟上貪婪、道德上敗壞，既想做大官、

又想發大財的人，幾乎無不是把“天爵”當敲門磚，得“人爵”而棄“天爵”。足見，止步

于“第五需求”，“天爵”就會成道具；一旦丟掉“更大的東西”，就失去了安身立命之本,

難免由“出色”淪為“出丑”。

⑥一個人的理想信念就是與自己生命的約定，生命的奮斗過程就是奔赴這個約定的過

程。以“更大的東西”為定盤星，方能在奔赴與生命的約定中不斷釋放生命強光，絕不會因

浮躁而急功近利，絕不會因物欲膨脹而神魂顛倒，絕不會因小成即滿而懈怠墮落。在對標找

差中提升奮斗標桿，在見賢思齊中升華人生境界，在日常生活中磨礪理想信念，應成終身必

修課。

⑦一個超越自我的個人，必定是有大抱負、大情懷的人。一個超越自我的群體，必定能

創造一個又一個傳奇。（選自《人民日報》，2018年10月15日，有改動）

8.下列最適合作為本文中心論點的一項是（）（2分）

A.每個人都應該擁有“第六需求”一一自我超越。

B.我們需要比自我“更大的東西”一一理想信念。

C.一個人的理想信念就是這人與自己生命的約定。

D.在日常生活中磨礪理想信念，應成青春必修課。

【答案】B

【解析】參考第②段末“如此超然，就在于找到了理想信念這個比自我’更大的東西”，即

可得出答案。

9.下面這個論據放入原文，適合放到【甲】處還是【乙】處？說說理由。（3分）

植物學家鐘揚33歲時執意辭去“副廳”，因為生命科學學科建設“火燒眉毛”。16年

中，他帶領團隊在青藏高原艱難跋涉50多萬公里，累計收集了上千種植物共4000多萬顆種

子。

【答案】放到【甲】處。因為第③段的觀點是:選擇決定人生價值，價值觀決定選擇。心中

有比自我“更大的東西”，生命就有了不一樣的意義，人生就有了不一樣的價值。第⑤段的

觀點是:丟掉“更大的西”，就失去了安身立命之本植物學家鐘揚放棄自己副廳級職務，選

擇艱難跋涉收集種子，是因為他心中有比自我“更大的東西”（理想信念），可證明第③段的

觀點，所應該放人【甲】處。

【解析】本題考查學生對論據的認識，根據材料信息得知“鐘揚”舍棄“副廳”是為了一

生命科學建設，符合第三段的中心論點。

10.分析第④段畫線句的作用。（2分）

【答案】舉例論證，連用三個''有的人”，概括列舉了生活當中一些人因為缺少理想信念所

以墮落的事例，具體有力地論證了“初心易得，始終難守”的觀點，與第③段鄧稼先的言行

形成正反對比，從而支撐“心中有比自我更大的東西’，生命就有了不一樣的意，人生就有

了不一樣的價值”的觀點。論證嚴謹周密，具有說服力。

【解析】論證方法的答題模式：XX論證+分析文本+體現了文段XX論點+使論證更加嚴謹與

說服力。

（16分）

一塊五毛錢是多少錢

袁省梅

①門吱扭響了一下，爺爺裹著一團寒風回來了。油燈細小的火苗忽地伏下，險些就要滅

了，又努力地端端地站住了。奶奶和小哥急切切地看著爺爺。爺爺說，大夫說了，明兒個必

須打針，再晚，就有危險了。奶奶問，多少錢？爺爺說，一塊五毛錢。可是，爺爺翻遍了家

里的椅角音晃也沒有找下一個錢毛毛。奶奶抹著眼淚，幾乎要哭出聲來了。

②小哥看了眼昏睡的妹妹，扭頭看著蹲在柜前的爺爺像是做了錯事般勾著頭，眼圈就紅

了。他不知道那個揚鞭趕馬總是威風凜凜的爺爺咋就一下變得虛弱甚至是卑微了起來。他咬

咬牙說，爺，奶，我去找錢去。

③小哥跑出門，順著巷子跑到二嬸家門口，伸出的手遲疑了一下就縮了回去。走到狗子

叔門前，腳步都停下了卻沒有上前敲門。這沒吃少喝的年月，哪個有錢借給你？自己家那破

爛光景，哪個有錢敢借給你？

④小哥跑出巷子，跑出村子。跑著，他就給自己說，我就是賣血也要救我妹。奶奶不是

常說小子娃不吃十年閑飯嗎？我都十四了，是個大人了，沒了爸媽，咋說我也該往上頂，不

能為難我爺，不能呀堅決不能。

⑤跑出村子，小哥還在跑，一直往河邊跑去。

⑥河邊有個碼頭，時不時地會有上游來的運煤船。船上的炭要運到岸上，需要找人卸炭

擔炭，也就會付工錢。

⑦小哥的運氣真好啊，剛到，就有一艘運煤船靠到了碼頭，有個人站在燈下大聲嚷嚷，

下煤了下煤了，有沒有人下煤？

⑧小哥想也沒想就跳到船上，抓了一把鐵鍬，鏟一鍬煤，呼嗨扔到岸上。小哥呼哧呼哧

地往岸上卸煤，根本沒看見黑影里有幾個人走了過來。他們一過來，就喊嚷他叫他下來。一

個粗笨的大嗓門喝問他是哪個，罵他吃了憨膽了敢來占老子的鍋灶，還不趕緊滾？

⑨小哥裝作沒聽見，鐵鍬不停地往下卸煤。小哥心里說，我只要干了活，就能掙到錢。

⑩小哥沒想到的是，有個人上來扯住他的胳膊，一把把他推揉到了煤堆上。小哥身子一

挺，往起站的時候就抓了鐵鍬，梗著脖子問那人咋哩。那人說，你說咋哩，哪個讓你卸煤的？

小哥知道他們是不想讓他干活，就氣哼哼地反問道，哪個讓你卸煤的？

?昏黃的燈下，一個胡子拉磴的黑漢擠到大伙兒前，下巴點著煤堆子，這錢你也敢掙？

你也不問問，這錢，你能掙了？

?黑漢旁邊的小個子說，我幾個忍著瞌睡受著凍守在這河邊，不就惦記著卸煤，你以

為是乘涼享福哩？你個小娃娃想卸就卸哩？

?小哥想起爺爺說過，河口村的幾個人霸著河邊的下炭活，外人，根本沒法插手。多

一個人，就要從他們手里多分走一份錢，那是虎口奪食啊。這年月，哪個舍得？然而眼下，

小哥心里說我必須要干這個活兒掙這個錢。他把鍬把攥得緊緊的。

?又一個人喊罵他下去，說還不趕緊下去，等著鍬鏟你嘲？那人說著就舉起了鍬。

?小哥喘著粗氣不說話，惱火地瞪著這個人，也舉起了鐵鍬，倔倔地站在煤堆上，像

是守衛自己陣地的勇士般，就是不肯下去。他哪能下去！黑漢嚷道，你還敢舉著不走？反了

天了啊你！黑漢往小哥跟前走，那幾個人也朝小哥跟前走。

?小哥心里說，你們只要不把我打死，今黑的這活兒我干定了，今黑的這錢我也拿定

了。他咬著牙，狠狠地盯著黑漢，把手里的鍬把攥得緊緊的，腳下像生了根般一動不動。

?眼看著黑漢他們就逼到眼前了，他還是挺直站著一動不動。可是，他知道不能打架。

他不是來打架的啊。他就要被黑漢逼得掉下船去時，張嘴喊了句，我妹子發高燒，眼看就沒

命了。這句話剛喊出去，小哥就哇地哭了起來。小哥的心里不知道積攢了多少的委屈和憂傷，

他哭得酣暢淋漓，哭得地動山搖，哭得河水也嗚咽，河邊的黑風也嗚咽。爸死娘走，他都沒

有掉過一滴淚啊。

?黑漢停下了腳步。黑漢身邊的人也停下了腳步。他們面面相覷，都不說話。夜色濃

稠，寒風凜冽。黃河邊的風，小刀子似的，割到哪兒哪兒疼啊。

?黑漢說話了。黑漢說，要不……叫這娃留下吧？

?旋即，人們四散到煤堆邊。旋即，河邊熱鬧了。鐵鍬鏟動煤炭的聲音，煤炭落地的

聲音，把黑風撕攪得一結一縉的。

?天色漸漸明晰起來，一船的煤卸完擔完了。黑漢遞給小哥一沓毛票說，數數。小哥給

手指上蘸點兒唾沫，一張一張，數得很仔細。

?一塊五毛錢。一塊五毛錢可以買六支慶大霉素，六支慶大霉素可以讓他妹妹的高燒退

下。

?黑漢說，夠嗎？小哥捏著錢，齪著大板牙笑了，眼淚卻止不住地往下流。

16.根據示例，把故事情節補充完整，限10個字以內。（3分）

①小哥_________▲_____________

②小哥借錢無門決心自己掙錢

③小哥_________▲_____________

④小哥_________▲_____________

⑤小哥掙夠了妹妹的治病錢

【答案】小哥為生病的妹妹出門找錢;小哥不顧阻撓倔強卸煤;小哥大哭黑漢態度動搖

【解析】考查情節的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎上，根據題干中所給出的

提示，找到相對應的段落內容，然后再用與提示相同的句式來概括情節即可。小哥借錢無門

決心自己掙錢對應的是第段。根據第②段他咬咬牙說，爺，奶，我去找錢去，可用為生病的

妹妹出門找錢來概括;根據第到段一個胡子拉的黑漢擠到大伙兒前，下巴點著煤堆子，這錢

你也敢掙?你也不問問，這錢，你能掙了黑漢旁邊的個子說，我幾個忍著睡受著凍守在這河

邊，不就惦記著卸煤，你以為是乘涼享福哩?你個小娃娃卸就卸哩小哥喘著粗氣不說話，惱

火地瞪著這個人，也舉起了鐵掀，低地站在煤堆上，像是守衛自己陣地的勇士，就是不肯下

去等語句，可用不顧阻撓倔強卸煤來概括;根據四到段，他還是挺直站著一動不動。可是，

他知道不能打架。他不是來打架的啊。他就要被黑漢得掉下船去時，張嘴喊了句，我妹子發

高燒，眼看就沒命了“黑漢說，要不

這娃留下吧，可用大哭黑漢態度動搖來概括。注意字數的限制。

17.小說多次寫到“風”，請結合全文簡要分析其作用。（6分）

【答案】第①自然段交代了天氣冷，環境劣，渲染人物的處境艱難困苦危急;第①段寓情于

景，烘托了人物委屈憂傷的心情;第自然段描寫寒風如刀割一樣疼，暗示黑漢對小哥的產生

側隱之心，推動故事情節發展;第自然段寄寓了眾人的同情與愛心將能化解危難的深息。

【解析】考點對景物描寫及作用的理解。景物描寫的作用一交代故事發生的時間、地點，揭

示作品的時代背景;二、渲染氣氛，烘托人物心情;三、展示人物性格;四、推動情節的發展等

等。上各種作用常常同時出現，物描寫可以同進具有一種或幾種表達作用。要根據具體文章

具體分析。小說中描寫風屬于自然景物描寫，第①段爺著一團車風回來了描寫風，表現天氣

的寒冷，家里因妹妹生病，家庭陷入困境，渲染人物的悲涼心情。第@段河邊的黑風也嗚咽

描寫風，突出小哥被大漢所通，哭的悲傷，難過至極;第段夜色濃稠寒風冽黃河邊的風描寫

風，寒風凜冽，渲染天氣的寒冷，黑漢對小哥的產生憐憫之心，咀止小哥的態度開始動搖。

第段把黑風撕攪得一維的描寫風，寫出眾人同意小哥卸煤，場面歡快，愛心化解危難，將寒

風撕攪得一一的。“風在文中多次出現，推動了故事情節發展，作者意圖是反復重復從而達

到強化讀者印象的作用，也能是作者想要借景抒發的感情得到充分的渲染與強化。

18.結合文章內容，分析黑漢的形象特點。（4分）

【答案】裝卸工的小頭領:那些裝卸工看黑漢對哥的態度與行動而行動;粗魯:對小哥喊嚷、

緊，要趕他下船;有同情心同情弱者，同意小哥留下卸煤;為生計而奔波的底層勞動者:忍著

睡受著凍守在河邊等卸煤掙錢。

【解析】考查學生把握文中人物形象的能力，先了解文章內容;再掌握分析人物形象的方法:

如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等;最后結合文中

重點段落和句子答題即可。從一個胡子拉磕的黑漢擠到大伙兒前，下巴點著煤堆子，這錢你

也敢掙?你也不問問，這錢，你掙了“黑漢哦道，你還敢舉著不走?反了天了啊你等語句，可

知其粗魯從黑漢說話了。黑漢說，要不叫這娃留下吧黑漢遞給小哥毛票說，數數等語句，可

知其善良，有同情心;從黑漢旁邊的小個子說，我幾個忍著睡受著凍守在這河邊不就惦記著

卸煤黑漢往小哥跟前走，那幾個人也朝小哥跟前走等語句可知其是裝卸工的小頭領，生活清

苦，是奔波的底層勞動者。

19.小說結尾寫小哥的笑與淚，蘊含了哪些復雜的情感？（3分）

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［答案】對黑漢讓他留下卸煤井給他酬勞的感謝;終于掙夠錢能給妹妹治病的興;對自己能憑

勞動為家里分養家的欣慰。

【解析】考查對寄寓思想感情的理解。解題時要注意把握敘述的故事內容來理解。文中寫小

哥因為妹妹生病需要一塊五毛錢來看病，豪里沒有錢于是出門找錢，到碼頭