江蘇省連云港市八年級歷史下冊第10課“走近創業年代的英雄”教學設計北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：江蘇省連云港市八年級歷史下冊第10課“走近創業年代的英雄”

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時

??同學們，今天我們要一起走進歷史課堂，探索那些在創業年代英勇奮斗的英雄們。讓我們一起揭開那段波瀾壯闊的歷史篇章，感受他們的家國情懷和創業精神！????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的歷史意識、文化自信和公民素養。通過學習創業年代的英雄，學生能夠理解歷史發展的脈絡，增強對民族英雄的崇敬之情，培養獨立思考、批判性思維和團隊合作的能力。同時，引導學生認識到創業精神對個人和社會的價值，激發學生的創新意識和實踐能力。三、學情分析在本節課的教學中，我所面對的八年級（1）班學生正處于青春期，他們的思維活躍，好奇心強，對歷史人物和歷史事件充滿興趣。然而，由于年齡和知識儲備的限制，他們的歷史知識體系還不夠完善，對創業年代的歷史背景和英雄事跡的了解相對有限。

從知識層面來看，學生們對近代史的基本概念有一定了解，但對于創業年代的具體歷史事件和英雄人物的生平事跡，他們的掌握程度參差不齊。這要求我在教學中既要照顧到基礎較好的學生，又要通過生動的故事和案例，幫助基礎薄弱的學生建立起對這一時期歷史的認知。

在能力方面，學生們具備一定的閱讀理解能力和基本的分析能力，但獨立思考和解決問題的能力還有待提高。因此，在課堂上，我將設計一些啟發性的問題，引導學生深入思考，培養他們的分析能力和批判性思維。

在素質方面，學生們表現出良好的學習態度和合作精神，但有時會因為對歷史知識的興趣不足而出現注意力不集中的情況。為了激發他們的學習興趣，我將通過多媒體教學手段和互動式教學活動，提高課堂的趣味性和參與度。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過生動的講述引入課程內容，隨后引導學生進行小組討論，分享對英雄人物的認識和感悟。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演歷史人物，體驗他們的創業歷程，加深對歷史事件的理解。

3.利用多媒體教學，展示創業年代的歷史圖片和視頻資料，增強學生的視覺體驗和情感共鳴。

4.通過案例分析，讓學生分析英雄人物的成功因素，培養他們的分析能力和批判性思維。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

**活動**：播放一段關于創業年代的歷史紀錄片片段，讓學生初步感受那個時代的氛圍。

**過程**：

1.**視頻播放**：播放紀錄片片段，時長約1分鐘，展示創業年代的風貌和英雄人物的形象。

2.**提問**：請學生分享對視頻的感受，引導學生思考創業年代的英雄們為何如此值得我們學習。

**用時**：5分鐘

###講授新課（15分鐘）

**活動**：圍繞英雄人物的事跡，講解創業年代的歷史背景和相關知識。

**過程**：

1.**歷史背景介紹**：簡要介紹創業年代的社會背景和歷史意義，用時約3分鐘。

2.**英雄人物介紹**：詳細介紹幾位具有代表性的英雄人物，如：XXX、XXX，講解他們的生平事跡和創業精神，用時約8分鐘。

3.**重點知識講解**：講解與創業年代相關的歷史知識，如：XXX政策、XXX運動等，用時約4分鐘。

**用時**：15分鐘

###鞏固練習（10分鐘）

**活動**：通過小組討論和案例分析，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

**過程**：

1.**小組討論**：將學生分成若干小組，每組選擇一位英雄人物，討論他們的創業歷程和成功因素，用時約5分鐘。

2.**案例分析**：展示一個創業成功的案例，讓學生分析其成功的關鍵因素，用時約5分鐘。

**用時**：10分鐘

###課堂提問（5分鐘）

**活動**：通過提問環節，檢驗學生對本節課內容的理解和掌握。

**過程**：

1.**提問**：向全體學生提問，如：“創業年代的英雄們有哪些共同的特點？”“他們的事跡給我們帶來了哪些啟示？”等。

2.**回答**：鼓勵學生積極回答問題，教師進行點評和總結。

**用時**：5分鐘

###師生互動環節（5分鐘）

**活動**：通過互動環節，增強學生的參與感和課堂氛圍。

**過程**：

1.**角色扮演**：讓學生扮演創業年代的英雄人物，分享他們的故事和感悟，用時約2分鐘。

2.**情感表達**：引導學生表達對英雄人物的敬意和感激之情，用時約3分鐘。

**用時**：5分鐘

###總結與拓展（5分鐘）

**活動**：總結本節課的主要內容，并引導學生思考如何將創業精神應用到自己的學習和生活中。

**過程**：

1.**總結**：對本節課的主要內容進行簡要總結，用時約2分鐘。

2.**拓展**：引導學生思考如何將創業精神應用到自己的學習和生活中，如：樹立遠大目標、勇于創新、堅持不懈等，用時約3分鐘。

**用時**：5分鐘

###整體教學流程時間分配：

-導入環節：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環節：5分鐘

-總結與拓展：5分鐘

**總用時：45分鐘**六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：通過本節課的學習，學生能夠掌握創業年代的歷史背景、英雄人物的生平事跡以及相關歷史知識。例如，學生能夠了解新中國成立初期我國面臨的困難和挑戰，認識到創業年代英雄人物的奮斗精神和家國情懷。

2.**能力提升**：

-**分析能力**：學生在課堂討論和案例分析中，能夠運用所學知識分析英雄人物的創業歷程和成功因素，提高自己的分析能力。

-**批判性思維**：通過課堂提問和討論，學生能夠對歷史事件和人物進行客觀評價，培養批判性思維能力。

-**合作能力**：在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠與同伴協作，共同完成任務，提高自己的團隊合作能力。

3.**情感態度**：

-**敬意與感激**：學生通過學習創業年代英雄人物的事跡，對他們產生敬意和感激之情，激發自己的愛國情懷。

-**創業精神**：學生認識到創業精神的重要性，將其與自己的學習和生活相結合，樹立遠大目標，勇于創新，堅持不懈。

4.**價值觀塑造**：

-**社會責任感**：學生通過學習創業年代英雄人物的事跡，認識到個人命運與國家命運緊密相連，培養社會責任感。

-**集體主義精神**：在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠體會到集體主義精神的重要性，學會為集體利益著想。

5.**實踐應用**：

-**學習方法**：學生在本節課中學習到一些有效的學習方法，如：小組合作、討論、案例分析等，這些方法可以應用到其他學科的學習中。

-**生活實踐**：學生將創業精神應用到自己的學習和生活中，如：樹立遠大目標、勇于創新、堅持不懈等，提高自己的生活品質。七、內容邏輯關系①創業年代的歷史背景

-新中國成立初期面臨的困難和挑戰

-社會經濟狀況和人民生活水平的描述

-國家發展戰略和政策調整

②英雄人物的生平事跡

-英雄人物的成長經歷和奮斗歷程

-英雄人物的典型事跡和貢獻

-英雄人物的精神品質和價值觀

③創業精神的核心要素

-勇于創新和開拓進取的精神

-團結協作和無私奉獻的精神

-堅韌不拔和勇往直前的精神

④創業精神的時代意義

-創業精神對個人成長的影響

-創業精神對社會發展的推動作用

-創業精神對國家繁榮的貢獻

⑤學生學習的啟示和借鑒

-學習英雄人物的奮斗精神和價值觀

-將創業精神應用到自己的學習和生活中

-培養自己的社會責任感和集體主義精神八、課后作業1.**閱讀理解題**：

閱讀課文《走近創業年代的英雄》中關于XXX（英雄人物姓名）的描述，回答以下問題：

-XXX在創業過程中遇到了哪些困難？

-XXX是如何克服這些困難的？

-XXX的事跡給你帶來了哪些啟示？

**答案**：

-XXX在創業過程中遇到了資金短缺、技術難題、市場競爭等困難。

-XXX通過不懈努力、學習新技術、尋求合作伙伴等方式克服了這些困難。

-XXX的事跡啟示我們要勇于面對困難，不斷學習，堅持創新。

2.**案例分析題**：

分析課文中的案例，回答以下問題：

-案例中提到的創業成功因素有哪些？

-這些因素對今天的創業者有什么啟示？

**答案**：

-創業成功因素包括：堅定的信念、創新的精神、團隊的合作、良好的市場策略等。

-對今天的創業者啟示：要有遠大的目標，勇于創新，注重團隊建設，制定合理的市場策略。

3.**寫作題**：

以“創業精神在我身邊”為題，寫一篇短文，描述你身邊的一位具有創業精神的人，并分析他的創業精神和對你產生的影響。

**答案**：

（此處為示例，具體內容需根據學生實際寫作）

4.**討論題**：

討論以下問題：

-在現代社會，創業精神的重要性體現在哪些方面？

-如何在學習和生活中培養自己的創業精神？

**答案**：

-創業精神在現代社會的重要性體現在：推動經濟發展、促進社會創新、提高個人競爭力等方面。

-在學習和生活中培養創業精神的方法包括：樹立遠大目標、勇于嘗試新事物、不斷學習新知識、培養團隊合作能力等。

5.**實踐題**：

設計一個項目，模擬創業過程，包括以下步驟：

-確定創業項目

-制定商業計劃書

-尋求合作伙伴和資金支持

-執行創業計劃

-評估創業成果

**答案**：

（此處為示例，具體內容需根據學生實際設計）教學反思與總結今天的課，咱們一起走進了創業年代的英雄們的故事，這節課讓我收獲頗豐，同時也有些許的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結合的方式。通過講述英雄的故事，我看到了學生們眼中閃爍的求知欲，他們對于歷史人物的熱情讓我感到欣慰。在討論環節，我發現學生們對于英雄人物的創業精神有了更深的理解，他們的觀點和想法也讓我看到了他們的獨立思考能力。不過，我也發現了一些問題。比如，在討論中，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不太感興趣或者缺乏足夠的知識儲備。因此，我意識到在今后的教學中，需要更加注重激發學生的學習興趣，同時也要做好知識鋪墊，讓每個學生都能參與到課堂討論中來。

在課堂管理方面，我注意到一些學生存在注意力不集中的情況。這讓我反思，可能是課堂的節奏和內容安排上還需要調整。我會嘗試在課堂上加入更多互動環節，比如小組討論、角色扮演等，以增強學生的參與感和課堂的趣味性。

至于教學效果，我覺得整體上是滿意的。學生們對于創業年代的歷史有了更深入的了解，對于英雄人物的創業精神也有了更深刻的認識。他們在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲和進步。

然而，也存在一些不足。比如，有些學生在課堂上的發言不夠積極，這可能是因為他們的自信心不足或者害怕犯錯。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，同時也要給予他們更多的肯定和鼓勵，幫助他們建立自信。

最后，我想提出一些建議。首先，我會在課前做好充分的備課工作，確保教學內容豐富、生動，能夠吸引學生的興趣。其次，我會注重課堂管理，營造一個積極、活躍的課堂氛圍。此外，我還會加強對學生的個別輔導，關注每個學生的學習情況，確保他們都能在課堂上有所收獲。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

學生們在課堂上的表現總體積極，能夠認真聽講，對英雄人物的事跡表現出濃厚的興趣。在討論環節，大部分學生能夠積極參與，發表自己的觀點，展現出良好的思考能力和表達能力。但也有少數學生參與度不高，需要進一步激發他們的學習熱情。

2.**小組討論成果展示**：

在小組討論環節，各小組能夠圍繞英雄人物的創業精神展開討論，提出了一些有見地的觀點。例如，有小組討論了英雄人物如何面對困難和挑戰，以及他們是如何通過創新和合作來實現目標的。這些討論成果展示出學生對知識的理解和運用能力。

3.**隨堂測試**：

通過隨堂測試，我發現學生對創業年代的歷史背景和英雄人物的事跡有了較好的掌握。測試題目包括選擇題、簡答題和論述題，大部分學生能夠正確回答。但也有些學生在論述題部分表現出對知識點的理解不夠深入，需要進一步加強。

4.**課后作業**：

課后作業包括閱讀理解題、案例分析題、寫作題和討論題。學生的作業完成情況良好，能夠結合所學知識進行分析和思考。尤其是寫作題和討論題，學生們能夠結合自己的生活實際，提出自己的觀點和建議。

5.**教師評價與反饋**：

針對課堂表現，我給予