2023一年級(jí)語文上冊第八單元13烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《烏鴉喝水》這個(gè)故事，感受烏鴉的聰明才智。這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)的是新人教版一年級(jí)語文上冊第八單元的第13課。在這節(jié)課里，我們會(huì)遇到烏鴉、瓶子、小石子這些可愛的角色，一起探討它們?nèi)绾吻擅畹亟鉀Q問題。同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過的《小兔子乖乖》嗎？那里面的小兔子也很聰明哦！今天，我們就來學(xué)習(xí)烏鴉是如何運(yùn)用智慧，把瓶子里的水喝到的。讓我們一起期待吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課《烏鴉喝水》的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的幾個(gè)核心素養(yǎng)：

1.**文化理解與傳承**：通過故事了解中國古代寓言的智慧，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

2.**思維發(fā)展與提升**：培養(yǎng)同學(xué)們的邏輯思維和問題解決能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。

3.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：引導(dǎo)同學(xué)們欣賞故事中的形象和情節(jié)，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

4.**語言建構(gòu)與運(yùn)用**：通過閱讀和討論，提高同學(xué)們的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①**理解故事情節(jié)**：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，理解烏鴉喝水的故事情節(jié)，包括烏鴉遇到的問題、它的思考過程以及最終解決問題的方法。

②**體會(huì)寓言寓意**：讓學(xué)生通過分析故事，體會(huì)寓言《烏鴉喝水》所蘊(yùn)含的智慧和道理，如聰明才智、堅(jiān)持不懈等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①**邏輯推理能力**：幫助學(xué)生理解烏鴉如何通過邏輯推理，將小石子投入瓶中，最終喝到水的過程，提高他們的邏輯思維能力。

②**情感共鳴與價(jià)值觀培養(yǎng)**：引導(dǎo)學(xué)生從烏鴉的行為中感受到堅(jiān)持和智慧的價(jià)值，培養(yǎng)他們的同理心和正確的價(jià)值觀。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是新人教版一年級(jí)語文上冊第八單元的第13課《烏鴉喝水》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如烏鴉、瓶子、小石子等，以及與故事相關(guān)的動(dòng)畫視頻，以幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些小石子或替代物，用于模擬烏鴉喝水的過程，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)解決問題的樂趣。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在討論故事寓意時(shí)能自由交流。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于烏鴉的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察烏鴉的特征和生活習(xí)性。

-用時(shí)：2分鐘

2.**提出問題**：向?qū)W生提問：“你們知道烏鴉有什么特別的地方嗎？它們在生活中會(huì)遇到什么問題呢？”

-用時(shí)：1分鐘

3.**引入故事**：告訴學(xué)生今天我們要學(xué)習(xí)的故事是《烏鴉喝水》，并簡要介紹故事的背景。

-用時(shí)：1分鐘

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**閱讀故事**：讓學(xué)生閱讀《烏鴉喝水》的故事，教師可以分段朗讀，讓學(xué)生跟隨朗讀。

-用時(shí)：5分鐘

2.**分析故事**：

-**烏鴉遇到的問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考烏鴉為什么渴了，為什么瓶子里的水喝不到。

-用時(shí)：2分鐘

-**烏鴉的思考過程**：討論烏鴉是如何想到用小石子解決問題的。

-用時(shí)：3分鐘

-**解決問題的方法**：分析烏鴉將小石子投入瓶中的過程，以及最終喝到水的原因。

-用時(shí)：5分鐘

3.**討論寓意**：

-**智慧與堅(jiān)持**：引導(dǎo)學(xué)生討論烏鴉的智慧和堅(jiān)持不懈的精神。

-用時(shí)：5分鐘

-**故事啟示**：讓學(xué)生分享從故事中得到的啟示，如遇到困難要?jiǎng)幽X筋，要有堅(jiān)持不懈的精神。

-用時(shí)：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**角色扮演**：讓學(xué)生分組，分別扮演烏鴉、瓶子、小石子等角色，重現(xiàn)故事情節(jié)。

-用時(shí)：5分鐘

2.**故事續(xù)寫**：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《烏鴉喝水》的故事，增加新的情節(jié)或角色。

-用時(shí)：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問：“你們覺得烏鴉還有其他的方法可以喝到水嗎？為什么？”

-用時(shí)：2分鐘

2.**學(xué)生回答**：請學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評和鼓勵(lì)。

-用時(shí)：3分鐘

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-烏鴉的行為給你什么啟示？

-你在遇到困難時(shí)，會(huì)怎么做？

-你認(rèn)為這個(gè)故事有什么意義？

-用時(shí)：3分鐘

2.**分享交流**：每組選派代表分享討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)。

-用時(shí)：2分鐘

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)烏鴉的智慧和堅(jiān)持不懈的精神。

-用時(shí)：2分鐘

2.**作業(yè)布置**：

-每位學(xué)生繪制一幅《烏鴉喝水》的圖畫。

-家長和孩子一起討論，從故事中得到的啟示，并記錄下來。

-用時(shí)：3分鐘六、教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**寓言故事集**：介紹一些與《烏鴉喝水》類似的寓言故事，如《畫蛇添足》、《掩耳盜鈴》等，這些故事同樣富含哲理，可以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-**動(dòng)物智慧故事**：搜集一些關(guān)于動(dòng)物智慧的短篇故事，如《狐貍和葡萄》、《螞蟻搬家》等，這些故事可以幫助學(xué)生從不同角度理解智慧和堅(jiān)持的意義。

-**中國傳統(tǒng)智慧**：介紹一些中國古代的智慧故事，如《愚公移山》、《精衛(wèi)填?！返龋@些故事可以讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的博大精深。

2.**拓展建議**：

-**閱讀拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述寓言故事集和動(dòng)物智慧故事，通過閱讀了解更多的智慧故事，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-**角色扮演**：組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事的角色扮演活動(dòng)，通過扮演不同角色，深入理解故事中的智慧和道理。

-**故事創(chuàng)作**：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，可以是基于生活經(jīng)驗(yàn)，也可以是發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有教育意義的故事。

-**討論分享**：在家庭或?qū)W校中，組織學(xué)生分享自己閱讀的故事，討論故事中的智慧和啟示，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

-**實(shí)踐活動(dòng)**：結(jié)合《烏鴉喝水》的故事，設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如用小石子進(jìn)行簡單的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)解決問題的過程。

-**文化探索**：鼓勵(lì)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中的智慧故事，如通過參觀博物館、閱讀相關(guān)書籍等方式，增加對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-**家庭作業(yè)**：布置一些與故事相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中嘗試用不同的方法解決問題，并將結(jié)果記錄下來，與家人分享。七、課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**寓言故事閱讀**：推薦學(xué)生閱讀《伊索寓言》或《中國古代寓言故事》，這些故事書中包含了許多與《烏鴉喝水》類似的寓言，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解寓言故事的特點(diǎn)和寓意。

-**科學(xué)小實(shí)驗(yàn)**：提供一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如“水滴石穿”的原理，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受堅(jiān)持不懈的力量。

-**生活觀察日記**：鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的小現(xiàn)象，如水滴在瓶子中的積累，記錄下來，并思考其中的智慧。

2.**拓展要求**：

-**閱讀寓言故事**：學(xué)生可以選擇一本寓言故事集，每天閱讀一篇寓言，記錄下故事的內(nèi)容和自己的感悟。

-**實(shí)驗(yàn)操作**：家長或教師可以協(xié)助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如用瓶子、水、石子等材料模擬烏鴉喝水的過程，讓學(xué)生觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-**觀察生活**：學(xué)生可以記錄一周內(nèi)觀察到的生活現(xiàn)象，如水滴如何積累，石頭如何被水滴侵蝕，并嘗試用故事中的智慧來解釋這些現(xiàn)象。

-**撰寫心得**：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《烏鴉喝水》故事的心得體會(huì)，分享他們從故事中學(xué)到的道理。

-**家庭討論**：家長可以與孩子一起討論故事中的問題，如“如果你是烏鴉，你會(huì)怎么做？”或者“生活中有哪些事情需要我們像烏鴉一樣堅(jiān)持不懈？”

-**創(chuàng)作故事**：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，可以是基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)，也可以是發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有教育意義的故事。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：學(xué)生可以用繪畫、手工等形式表達(dá)對《烏鴉喝水》故事的理解，如制作烏鴉喝水的故事書簽或圖畫。

-**分享與反饋**：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的拓展學(xué)習(xí)成果與同學(xué)分享，如閱讀心得、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、故事創(chuàng)作等，并通過小組討論或課堂展示的形式，獲得反饋和鼓勵(lì)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①故事背景：《烏鴉喝水》發(fā)生在炎熱的夏天，烏鴉口渴了，想要喝水。

②主要情節(jié)：烏鴉發(fā)現(xiàn)了一個(gè)裝滿水的瓶子，但瓶子的口太小，烏鴉喝不到水。

③解決問題：烏鴉通過觀察周圍環(huán)境，想到用小石子投入瓶中，逐漸將水位抬高，最終喝到了水。

2.本文重點(diǎn)詞：

①炎熱：描述夏天的天氣狀況，為烏鴉口渴提供了背景。

②口渴：烏鴉的主觀感受，是故事發(fā)生的主要原因。

③瓶子：故事中的關(guān)鍵物品，烏鴉解決問題的工具。

④小石子：烏鴉用來解決問題的工具，體現(xiàn)了烏鴉的智慧。

3.本文重點(diǎn)句：

①“烏鴉口渴了，看見遠(yuǎn)處有一個(gè)裝滿水的瓶子?！?/p>

②“烏鴉想：如果我把小石子投入瓶中，水不就會(huì)升高嗎？”

③“烏鴉用嘴把小石子一個(gè)個(gè)投入瓶中，水位逐漸升高?！?/p>

④“烏鴉終于喝到了水，它高興地笑了?！苯虒W(xué)評價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的積極參與程度，是否能主動(dòng)提問和回答問題。

-學(xué)生對故事情節(jié)的理解程度，是否能準(zhǔn)確描述烏鴉遇到的問題和解決問題的過程。

-學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，是否能生動(dòng)地模仿烏鴉和其他角色的行為。

2.**小組討論成果展示**：

-學(xué)生在小組討論中能否提出有見地的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人的意見并加以整合。

-學(xué)生是否能根據(jù)故事內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，給出自己的理解。

-學(xué)生在小組討論中的合作精神，是否能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

3.**隨堂測試**：

-學(xué)生對故事中主要人物和情節(jié)的記憶程度。

-學(xué)生對故事寓意的理解，是否能用簡潔的語言表達(dá)出來。

-學(xué)生對類似情境的解決方法，是否能提出合理的建議。

4.**課后作業(yè)反饋**：

-學(xué)生完成課后閱讀拓展的情況，如閱讀了多少寓言故事，是否有心得體會(huì)。

-學(xué)生進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的參與度，是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，是否能夠理解實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理。

-學(xué)生觀察生活并記錄現(xiàn)象的情況，是否能夠?qū)⒂^察到的現(xiàn)象與故事中的智慧聯(lián)系起來。

5.**教師評價(jià)與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，對提出問題的學(xué)生給予肯定，對回答問題的學(xué)生給予積極的評價(jià)。

-針對小組討論成