2024秋一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字（二）9日月明教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)充滿神奇色彩的故事——《日月明》。這個(gè)故事選自我們一年級(jí)語文上冊(cè)的識(shí)字單元，它不僅有趣，還能幫助我們認(rèn)識(shí)新的漢字哦！在這個(gè)故事里，日月星辰都成了有生命的伙伴，他們一起玩耍，一起冒險(xiǎn)，真是太好玩了！讓我們一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課《日月明》的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，提升他們的文化理解與傳承意識(shí)。通過閱讀理解，孩子們將學(xué)會(huì)欣賞傳統(tǒng)故事的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)意表達(dá)，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確認(rèn)讀生字“日、月、明、星、光”等，并能理解字義。

②通過朗讀，感受故事中日月星辰的互動(dòng)，體會(huì)漢字構(gòu)字規(guī)律和漢字之美。

③學(xué)會(huì)用簡潔的語言描述故事內(nèi)容，提高語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解“日月明”等詞語在故事中的深層含義，如“日月星辰”象征著光明和希望。

②在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠通過聯(lián)想和想象，創(chuàng)作出自己的故事續(xù)寫，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

③在合作學(xué)習(xí)中，能夠傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)電子書包、學(xué)校教育平臺(tái)

-信息化資源：漢字動(dòng)畫課件、故事背景音樂、相關(guān)圖片素材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小燈籠、星星形狀卡片）、板書工具、互動(dòng)游戲道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《日月明》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們見過夜晚的星空嗎？有沒有覺得日月星辰很有趣？”

-展示一些關(guān)于夜空的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受日月星辰的神秘和美麗。

-簡短介紹《日月明》這個(gè)故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心：“今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)奇妙的世界，看看日月星辰之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。”

2.《日月明》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《日月明》故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。

過程：

-講解《日月明》故事的大致內(nèi)容，包括故事背景、主要人物和他們的關(guān)系。

-通過圖片和文字結(jié)合的方式，展示故事中的關(guān)鍵場(chǎng)景和人物特征。

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事中蘊(yùn)含的寓意，如合作、友誼等。

3.《日月明》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《日月明》故事的特性和重要性。

過程：

-選擇故事中的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行詳細(xì)分析，如日月星辰如何互動(dòng)，以及他們之間的關(guān)系變化。

-引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的人物性格特點(diǎn)，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^合作解決問題。

-讓學(xué)生思考《日月明》這個(gè)故事對(duì)他們的啟示，如何在自己的生活中實(shí)踐這些品質(zhì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與《日月明》故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在生活中建立良好的友誼”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《日月明》故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《日月明》故事的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《日月明》故事的基本情節(jié)、人物關(guān)系、寓意等。

-強(qiáng)調(diào)《日月明》這個(gè)故事在培養(yǎng)孩子合作精神和友誼觀念方面的價(jià)值。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我眼中的日月星辰”為題，寫一篇短文，分享他們對(duì)故事的理解和感受。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國神話故事集》：通過閱讀神話故事，了解中國古代對(duì)日月星辰的神話傳說，如“嫦娥奔月”、“后羿射日”等，豐富學(xué)生的文化知識(shí)。

-《天文科普書籍》：選取適合小學(xué)生閱讀的天文科普書籍，如《兒童天文手冊(cè)》，讓學(xué)生了解更多的天文知識(shí)，拓展視野。

-《漢字文化書籍》：介紹漢字的起源和發(fā)展，特別是與日月星辰相關(guān)的漢字，如“日、月、星、辰”等，幫助學(xué)生理解漢字的構(gòu)字規(guī)律和文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行“星空觀察”活動(dòng)，利用晴朗的夜晚，讓學(xué)生觀察日月星辰，并記錄下自己的觀察結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

-設(shè)計(jì)“漢字創(chuàng)意繪畫”作業(yè)，讓學(xué)生選擇與日月星辰相關(guān)的漢字，結(jié)合自己的想象，創(chuàng)作一幅圖畫，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-開展“神話故事演講比賽”，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的神話故事，進(jìn)行角色扮演和故事講述，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-創(chuàng)設(shè)“天文知識(shí)小課堂”，邀請(qǐng)家長或?qū)I(yè)人士來校分享天文知識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)天文知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-組織“漢字文化探索之旅”，參觀博物館或文化遺址，讓學(xué)生親身體驗(yàn)漢字文化的魅力，加深對(duì)漢字文化的理解。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)《日月明》故事的理解程度，以及他們對(duì)故事中人物和情節(jié)的把握。

-觀察：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和表達(dá)能力，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)簡單的隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡答題，評(píng)估學(xué)生對(duì)生字詞的掌握程度和對(duì)故事內(nèi)容的理解。

-反饋：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋，肯定他們的正確答案，對(duì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行耐心講解，幫助學(xué)生糾正。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括短文寫作、繪畫作品等，確保作業(yè)質(zhì)量。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：將批改后的作業(yè)及時(shí)返還給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果，并根據(jù)反饋進(jìn)行自我調(diào)整。

-鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)中注重鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

-定期評(píng)估：通過定期的作業(yè)和測(cè)試，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行全面評(píng)估，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-小組合作評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論和展示中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-創(chuàng)新性評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)和測(cè)試中展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維，對(duì)有創(chuàng)意的答案給予特別的關(guān)注和評(píng)價(jià)。

-自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)的能力。

4.終結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過期末考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)《日月明》故事和相關(guān)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生作品展示：組織學(xué)生作品展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，如故事續(xù)寫、繪畫作品等。

-家長反饋：通過家長會(huì)或家訪，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，收集家長對(duì)教學(xué)活動(dòng)的意見和建議。典型例題講解在《日月明》這篇課文的學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了漢字“日、月、明、星、光”等。以下是對(duì)這些字詞的典型例題講解，以及相應(yīng)的補(bǔ)充和說明。

例題1：

題目：用“日”字組成的詞語有哪些？

答案：日子、日光、日出、日食、歲月、歲月靜好等。

補(bǔ)充說明：這里列舉了幾個(gè)以“日”字開頭的詞語，這些詞語都與時(shí)間、太陽有關(guān)，反映了漢字的構(gòu)字規(guī)律和文化內(nèi)涵。

例題2：

題目：解釋“明月”這個(gè)詞的意思。

答案：“明月”指的是滿月，即農(nóng)歷十五的月亮，也比喻美好的時(shí)光。

補(bǔ)充說明：通過解釋“明月”的意思，幫助學(xué)生理解漢字的雙關(guān)意義，以及如何在具體語境中運(yùn)用漢字。

例題3：

題目：將以下句子中的“日月星辰”用現(xiàn)代漢語解釋。

原句：“日月星辰，照耀著大地，為人們帶來了光明和希望。”

答案：太陽、月亮、星星，它們的光芒照亮了大地，給人們帶來了光明和希望。

補(bǔ)充說明：這里的例題旨在引導(dǎo)學(xué)生理解古代漢語中的成語在現(xiàn)代漢語中的表達(dá)，以及成語的豐富內(nèi)涵。

例題4：

題目：請(qǐng)將以下句子補(bǔ)充完整。

原句：“日”字旁的字大多與什么有關(guān)？

答案：“日”字旁的字大多與時(shí)間、太陽有關(guān)。

補(bǔ)充說明：通過這個(gè)例題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字的偏旁部首與字義之間的關(guān)系，以及如何通過偏旁部首來推測(cè)字義。

例題5：

題目：用“光”字造句。

答案：夜晚，明亮的燈光照亮了回家的路。

補(bǔ)充說明：造句是檢驗(yàn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的一種方式，通過造句，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用“光”字，同時(shí)也能提高他們的語言表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①漢字“日、月、明、星、光”的基本含義和構(gòu)字規(guī)律。

②《日月明》故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。

③故事中蘊(yùn)含的寓意，