人教版《道德與法治》八年級下冊教學設計(二十七)科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版《道德與法治》八年級下冊教學設計(二十七)教學內容人教版《道德與法治》八年級下冊教學設計(二十七)：本章節內容涉及《法律保護我們的人格尊嚴》一課，包括了解人格尊嚴的概念、法律對人格尊嚴的保護、如何在生活中維護自己和他人的人格尊嚴等知識點。核心素養目標本節課旨在培養學生法治意識、道德品質和公民素養。通過學習，學生能夠理解法律對人格尊嚴的保護，樹立尊重他人人格尊嚴的觀念，學會運用法律手段維護自身合法權益，同時培養誠實守信、公平正義的道德品質，增強作為公民的社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解人格尊嚴的含義和重要性；

②掌握法律對人格尊嚴的保護內容，包括人身權、名譽權、隱私權等；

③學會識別侵犯人格尊嚴的行為，并能運用法律手段維護自身權益。

2.教學難點，

①正確區分人格尊嚴與名譽權的區別，以及在不同情境下如何保護；

②在實際生活中，如何運用法律知識去維護自己和他人的人格尊嚴，避免侵犯他人權利；

③培養學生具備法治意識，能夠自覺遵守法律，尊重他人人格尊嚴。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統講解法律基礎知識，幫助學生理解人格尊嚴的概念和法律保護；

2.討論法：組織學生圍繞典型案例進行討論，引導學生分析問題，提高思辨能力；

3.案例分析法：選取真實案例，讓學生通過分析案例，學會運用法律知識解決實際問題。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示相關法律條文和案例，直觀呈現教學內容；

2.視頻教學：播放與主題相關的短片，增強學生的感性認識；

3.小組合作：組織學生分組討論，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“法律保護我們的人格尊嚴”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“什么是人格尊嚴？哪些行為侵犯他人的人格尊嚴？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解人格尊嚴的概念和法律保護內容。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與人格尊嚴相關的新聞視頻，引出課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解人格尊嚴的定義、法律保護的內容，以及如何識別和應對侵犯人格尊嚴的行為。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習中的疑問和心得，同時進行角色扮演，模擬法庭審判侵犯人格尊嚴的案例。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“在現實生活中如何保護自己的人格尊嚴？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、模擬法庭等活動，體驗法律知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解法律知識。

活動教學法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握法律知識的應用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解法律知識，掌握維護人格尊嚴的技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置案例分析作業，要求學生分析案例中涉及的人格尊嚴問題，并提出自己的觀點。

提供拓展資源：提供與人格尊嚴保護相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的法律知識，提高學生的法律意識和自我保護能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）法律知識普及：介紹我國《憲法》、《民法典》中關于人格尊嚴的相關條款，讓學生了解法律對人格尊嚴的保護。

（2）人格尊嚴案例集：收集整理現實生活中侵犯人格尊嚴的典型案例，如網絡暴力、名譽侵權、隱私泄露等，幫助學生認識人格尊嚴的重要性。

（3）法律援助機構介紹：介紹我國法律援助機構的職責和作用，讓學生了解在遇到人格尊嚴受到侵犯時，如何尋求法律幫助。

（4）心理學知識：介紹心理學中關于自尊、自信、自我價值感的概念，幫助學生建立正確的人生觀和價值觀。

（5）名人名言：收集與人格尊嚴相關的名人名言，如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，激發學生珍視人格尊嚴的情感。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與人格尊嚴相關的書籍，如《法律知識普及讀本》、《人格尊嚴論》等，加深對法律知識和社會問題的理解。

（2）案例研究：引導學生針對收集到的案例進行深入研究，分析案例中涉及的法律問題，提高學生的思辨能力和法律意識。

（3）實踐活動：組織學生參與社區志愿服務、法律知識競賽等活動，將所學知識應用于實際，增強學生的社會責任感和公民意識。

（4）辯論賽：開展以“人格尊嚴保護”為主題的辯論賽，讓學生在辯論過程中，鍛煉自己的口才和思維能力。

（5）角色扮演：模擬法庭審判侵犯人格尊嚴的案例，讓學生扮演法官、律師、原告、被告等角色，體驗法律實踐過程。

（6）網絡素養教育：教育學生正確使用網絡，提高網絡安全意識，避免成為網絡暴力的受害者。

（7）心理健康教育：開展心理健康講座，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，增強心理素質，提高應對挫折的能力。

（8）家庭教育：鼓勵家長關注孩子的心理健康，與孩子共同學習法律知識，營造和諧的家庭氛圍，共同維護人格尊嚴。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《法律保護我們的人格尊嚴》案例分析集。選取真實案例，分析案例中涉及的人格尊嚴問題，以及法律是如何保護人格尊嚴的。

（2）視頻資源：《法律知識普及》系列視頻。通過動畫或真人講解的形式，介紹法律對人格尊嚴的保護，以及如何在生活中維護自己和他人的人格尊嚴。

（3）法律條文摘錄：《憲法》、《民法典》中關于人格尊嚴的相關條款，讓學生了解法律對人格尊嚴的保障。

2.拓展要求：

（1）閱讀案例分析集，思考以下問題：

-案例中哪些行為侵犯了他人的人格尊嚴？

-法律是如何保護人格尊嚴的？

-在現實生活中，我們如何避免侵犯他人的人格尊嚴？

（2）觀看《法律知識普及》系列視頻，記錄下視頻中的關鍵信息，并與同學分享自己的學習心得。

（3）收集《憲法》、《民法典》中關于人格尊嚴的相關條款，了解法律對人格尊嚴的保障。

（4）結合所學知識，撰寫一篇關于“如何維護自己和他人的人格尊嚴”的短文，字數不限。

（5）參與班級討論，分享自己的閱讀材料、視頻資源和學習心得，與同學們共同探討人格尊嚴的重要性。

教師指導與幫助：

-教師可根據學生的閱讀材料、視頻資源和學習心得，進行針對性點評和指導。

-對于學生在拓展過程中遇到的問題，教師應及時解答，幫助學生克服困難。

-鼓勵學生積極參與討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-教師可定期組織學生進行拓展成果展示，如舉辦讀書分享會、辯論賽等，提高學生的學習興趣和積極性。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對人格尊嚴的概念和法律保護有了初步的認識。課堂討論中，學生能夠結合實際案例進行分析，表現出較強的思辨能力。部分學生在角色扮演環節中，能夠準確把握角色特點，生動演繹，體現了良好的表演能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，各小組能夠圍繞主題展開深入討論，分享各自的觀點和見解。在展示成果時，各小組能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點，并能夠接受其他小組的反饋，表現出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，大部分學生對人格尊嚴的概念、法律保護的內容和如何維護人格尊嚴有了較好的掌握。但在具體案例分析中，部分學生對于如何運用法律知識解決問題仍存在困惑，需要進一步加強。

4.學生自評與互評：

學生在課后填寫了學習反饋表，對自己在課堂上的表現進行了自我評價。同時，學生之間也進行了互評，互相指出優點和不足。通過自評和互評，學生能夠認識到自己的學習進步和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現和拓展學習成果，教師進行了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論和活動，表現出強烈學習興趣的學生，給予表揚和鼓勵。

-對于在案例分析中能夠準確把握問題，提出合理解決方案的學生，給予肯定和表揚。

-對于在角色扮演環節中表現出色，能夠生動演繹角色的學生，給予表揚和鼓勵。

-對于在拓展學習中表現出色，能夠主動查閱資料、撰寫短文的學生，給予表揚和鼓勵。

-對于在自評和互評中能夠客觀評價自己和他人的學生，給予肯定和表揚。

-對于在隨堂測試中表現不佳的學生，教師將進行個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識點。

-對于在課堂討論中發言較少的學生，教師將鼓勵他們積極參與，提高課堂參與度。

-對于在拓展學習中遇到困難的學生，教師將提供必要的指導和幫助，確保他們能夠順利完成拓展任務。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《法律保護我們的人格尊嚴》，我覺得整體上還是挺有收獲的。咱們來聊聊，這節課我有哪些得，哪些失，還有哪些可以改進的地方。

首先，我覺得我在教學方法和策略上做得還不錯。我采用了講授法、討論法和角色扮演等多種教學方法，力求讓課堂生動有趣，讓學生在輕松的氛圍中學習法律知識。我發現，學生們對于法律知識的接受度還是挺高的，他們能夠積極參與討論，對案例中的問題進行分析，這讓我挺高興的。

不過，也有不足之處。比如說，我在講解法律條文的時候，可能講得有點快，有的學生可能跟不上了。這讓我意識到，在今后的教學中，我要注意控制語速，給學生們留出足夠的時間去消化和理解。

再來說說學生的收獲和進步。這節課，學生們對人格尊嚴的概念有了更清晰的認識，他們知道了法律是如何保護我們的人格尊嚴的，這本身就是很大的進步。在討論和角色扮演中，我看到學生們能夠站在不同的角度思考問題，這體現了他們的思辨能力和團隊合作精神。

但是，也有需要改進的地方。比如，有些學生在案例分析時，對于如何運用法律知識去解決問題，還是顯得有些迷茫。這說明我在教學過程中，可能沒有很好地引導學生去思考問題，而是過于依賴講授。所以，接下來我打算在教學中更多地采用引導式教學，讓學生自己發現問題、解決問題。

另外，我覺得學生的課后拓展也很重要。我提供的拓展資源，