《十幾減5、4、3、2》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版一年級下冊數(shù)學(xué)《十幾減5、4、3、2》

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)十幾減5、4、3、2的計算方法，通過觀察、操作、比較等活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握退位減法的計算法則，提高學(xué)生的計算能力和思維敏捷性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)。通過十幾減5、4、3、2的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠抽象出減法的規(guī)律，發(fā)展邏輯推理能力，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言描述問題，并嘗試構(gòu)建簡單的數(shù)學(xué)模型，從而提升解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、動手操作、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進其數(shù)學(xué)思維和綜合運用能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，對加減法的基本概念和計算方法有一定的了解。他們能夠進行簡單的10以內(nèi)加減運算，并能夠識別和書寫個位數(shù)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級下冊的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)活動有較高的參與熱情。他們的學(xué)習(xí)能力正處于形成階段，通過直觀操作和游戲活動能夠更好地理解和掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作和視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好聽覺和書面學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)十幾減5、4、3、2時，可能會遇到以下困難：一是對退位減法的理解不夠深刻，容易混淆退位和借位的概念；二是計算過程中容易出錯，如忘記退位或錯位減數(shù)；三是對于多位數(shù)的減法運算缺乏直觀的感知。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難，如通過直觀教具輔助理解，設(shè)計層次分明的練習(xí)，以及提供足夠的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：實物教具（十進制棒、計數(shù)器、數(shù)字卡片）、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板或白板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體課件、在線練習(xí)系統(tǒng)、教育軟件（如數(shù)學(xué)游戲軟件）

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)、直觀演示、故事講述法教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師扮演：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，大家表現(xiàn)得都很棒！今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容——十幾減5、4、3、2。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們點頭，表示對上節(jié)課內(nèi)容的掌握。

二、新課講授

1.老師扮演：首先，我們來復(fù)習(xí)一下10以內(nèi)的減法。請大家拿出計算器或筆和紙，嘗試計算以下題目：

-8-5=?

-7-4=?

-6-3=?

-5-2=?

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生認(rèn)真計算，舉手回答。

3.老師扮演：很好，大家都能正確計算出答案。接下來，我們來學(xué)習(xí)十幾減5、4、3、2。

4.老師扮演：首先，我們來看一個例子：12-5。請大家跟我一起做：

-把12個數(shù)字卡片排成一排。

-把5個數(shù)字卡片從排頭開始拿走。

-剩下的數(shù)字卡片數(shù)是多少？

5.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生按照老師的步驟進行操作，并回答。

6.老師扮演：很好，12-5的答案是7。接下來，我們再來看一個例子：15-4。

7.老師扮演：請同學(xué)們拿出計算器或筆和紙，嘗試計算以下題目：

-15-4=?

8.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生認(rèn)真計算，舉手回答。

9.老師扮演：很好，15-4的答案是11。接下來，我們再來看一個例子：16-3。

10.老師扮演：請同學(xué)們拿出計算器或筆和紙，嘗試計算以下題目：

-16-3=?

11.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生認(rèn)真計算，舉手回答。

12.老師扮演：很好，16-3的答案是13。最后，我們再來看一個例子：17-2。

13.老師扮演：請同學(xué)們拿出計算器或筆和紙，嘗試計算以下題目：

-17-2=?

14.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生認(rèn)真計算，舉手回答。

15.老師扮演：很好，17-2的答案是15。

16.老師扮演：現(xiàn)在，我們把這些例子總結(jié)一下。十幾減5、4、3、2的計算方法就是先從十幾開始，減去一個數(shù)，剩下的數(shù)字就是答案。

三、鞏固練習(xí)

1.老師扮演：接下來，請大家完成以下練習(xí)題：

-18-5=?

-19-4=?

-20-3=?

-21-2=?

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生認(rèn)真完成練習(xí)題，舉手回答。

3.老師扮演：很好，大家都能正確計算出答案。接下來，我們進行小組合作練習(xí)。

四、小組合作

1.老師扮演：請大家分成小組，互相討論并計算以下題目：

-23-6=?

-24-7=?

-25-8=?

-26-9=?

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生分組討論，互相幫助計算。

3.老師扮演：請大家派代表回答，并說明計算過程。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生舉手回答，并解釋計算過程。

五、課堂小結(jié)

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了十幾減5、4、3、2的計算方法，大家掌握得怎么樣？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生舉手回答，表示已經(jīng)掌握。

3.老師扮演：很好，大家都能正確計算出答案。希望大家課后能夠多練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生點頭表示認(rèn)同。

六、布置作業(yè)

1.老師扮演：請大家課后完成以下作業(yè)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

-嘗試用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生點頭表示明白。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《數(shù)學(xué)故事集》：選擇其中與減法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《聰明的阿凡提》等，通過故事講述減法的應(yīng)用和趣味性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

2.《數(shù)學(xué)游戲》：介紹一些簡單的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)獨”、“24點”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固減法知識，提高計算能力。

3.《生活中的數(shù)學(xué)》：收集一些日常生活中與減法相關(guān)的實例，如購物找零、計算時間差等，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。

二、鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.鼓勵學(xué)生收集身邊的減法實例，如家庭購物、運動比賽等，記錄下來并嘗試用所學(xué)知識進行計算。

2.引導(dǎo)學(xué)生探究減法在不同情境下的應(yīng)用，如工程設(shè)計、科學(xué)實驗等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

3.學(xué)生可以嘗試設(shè)計自己的減法題目，并邀請同學(xué)解答，提高解題技巧和交流能力。

三、知識點拓展

1.探究減法的逆運算——加法，讓學(xué)生理解減法和加法的關(guān)系，掌握加法的基本性質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)多位數(shù)的減法，如百以內(nèi)減法、千以內(nèi)減法等，提高學(xué)生的計算能力。

3.學(xué)習(xí)減法在實際生活中的應(yīng)用，如計算折扣、利息、稅率等，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

四、實踐活動

1.組織學(xué)生開展“減法競賽”活動，以小組為單位進行比賽，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。

2.設(shè)計“數(shù)學(xué)小偵探”游戲，讓學(xué)生通過解決生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。

3.開展“數(shù)學(xué)小講師”活動，讓學(xué)生上臺講解自己設(shè)計的減法題目，提高他們的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

五、家庭作業(yè)拓展

1.家長可以協(xié)助學(xué)生完成《數(shù)學(xué)故事集》中的相關(guān)故事，讓學(xué)生在閱讀過程中感受數(shù)學(xué)的魅力。

2.家長可以引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)游戲，如“24點”，提高學(xué)生的計算能力和思維敏捷性。

3.家長可以鼓勵學(xué)生觀察家庭生活中的減法實例，記錄下來并嘗試用所學(xué)知識進行計算，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用能力。典型例題講解1.例題一：

-題目：14-5=?

-解答過程：首先，我們有一個14，我們需要減去5。從個位數(shù)開始，4減去5不夠減，所以我們需要從十位上的1借1當(dāng)10，加上4變成14。然后14減去5等于9。

-答案：9

2.例題二：

-題目：16-4=?

-解答過程：同樣地，我們從16開始，減去4。個位數(shù)上的6減去4等于2，所以個位數(shù)的結(jié)果是2。十位數(shù)上原本的1沒有變化，所以十位數(shù)的結(jié)果仍然是1。

-答案：12

3.例題三：

-題目：19-3=?

-解答過程：19減去3，個位數(shù)上的9減去3等于6。十位數(shù)上的1保持不變，因為沒有借位的情況。

-答案：16

4.例題四：

-題目：21-2=?

-解答過程：21減去2，個位數(shù)上的1減去2不夠減，所以需要從十位上的2借1當(dāng)10，加上個位數(shù)的1變成11。然后11減去2等于9。

-答案：9

5.例題五：

-題目：18-5=?

-解答過程：18減去5，個位數(shù)上的8減去5等于3。十位數(shù)上的1保持不變，因為沒有借位的情況。

-答案：13

這些例題都是基于十幾減5、4、3、2的計算方法，通過實際的數(shù)字操作來幫助學(xué)生理解退位減法的概念。每個例題都強調(diào)了從個位數(shù)開始計算，并在必要時從十位數(shù)借位的重要性。通過這些例題，學(xué)生可以練習(xí)如何正確地執(zhí)行退位減法運算，并逐步提高他們的計算能力。教學(xué)反思與總結(jié)親愛的同學(xué)們，今天我們這節(jié)課的內(nèi)容是《十幾減5、4、3、2》，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，也談?wù)勎业囊恍┧伎己透惺堋?/p>

首先，我覺得今天的教學(xué)過程還是相當(dāng)順利的。我采用了實物教具和多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式，通過具體的操作和生動的演示，幫助大家理解了退位減法的概念。看到大家能夠積極參與到課堂活動中，我感到非常欣慰。在教學(xué)方法上，我盡量讓同學(xué)們通過動手操作和小組合作來學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高他們的興趣，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

在策略上，我注意到一些同學(xué)對于退位的理解還有一定的困難。為了解決這個問題，我增加了練習(xí)的次數(shù)，并且采用了分層教學(xué)的方法，讓基礎(chǔ)較好的同學(xué)幫助基礎(chǔ)較弱的同學(xué)。這樣的策略似乎起到了一定的效果，我看到大家在練習(xí)中的進步。

在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，在課堂上的個別指導(dǎo)上，我可能沒有做到位，有些同學(xué)在操作過程中遇到了困難，我沒有及時給予個別指導(dǎo)。今后，我會更加注意這一點，確保每個同學(xué)都能跟上教學(xué)進度。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分同學(xué)對于減法的理解還不夠深入，對于退位的處理還不夠靈活。針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些變式練習(xí)，讓同學(xué)們在不同的情境下應(yīng)用減法，提高他們的靈活性和應(yīng)變能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些同學(xué)在課堂上的參與度不夠高，可能是因為他們對減法計算不夠感興趣。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，我計劃在接下來的教學(xué)中，結(jié)合一些實際生活中的例子，讓同學(xué)們感受到數(shù)學(xué)的實用性，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：同學(xué)們在今天的課堂上表現(xiàn)得非常積極，對于新的減法知識充滿了好奇心。大家都能認(rèn)真聽講，跟隨老師的節(jié)奏進行操作練習(xí)。在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠互相幫助，共同解決問題。尤其是在面對困難時，大家沒有放棄，而是積極思考，這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度值得表揚。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到每個小組都提出了自己的解決方案，并且能夠清晰地展示出來。例如，在解決“18-5”的問題時，一個小組使用了畫圖的方式來幫助其他同學(xué)理解，另一個小組則通過口頭描述的方式來講解他們的解題思路。這些展示都體現(xiàn)了同學(xué)們的合作精神和創(chuàng)新能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)對于十幾減5、4、3、2的計算方法掌握得較好。但也有一些同學(xué)在計算過程中出現(xiàn)了錯誤，主要原因是忘記退位或者對借位的概念理解不透徹。這些細(xì)節(jié)問題需要在今后的練習(xí)中繼續(xù)加強。

4.個別輔導(dǎo)反饋：在課后，我對個別同學(xué)進行了個別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們在理解和應(yīng)用減法時存在一些困難。針對這些問題，我提供了更多的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助他們逐步克服了這些難題。

5.教師評價與反饋：針對今天的教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾點反饋：

-對于教學(xué)內(nèi)容，我覺得基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，同學(xué)們對于十幾減5、4、3、2的計算方法有了基本的理解。

-在教學(xué)方法上，我注重了學(xué)生的動手操作和小組合作，這些策略有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-對于教學(xué)管理，我認(rèn)為在課堂上的個別輔導(dǎo)還有待加強，需要更加細(xì)致地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-針對存在的問題，我將在今后的教學(xué)中增加更多變式練習(xí)，幫助同學(xué)們更好地理