內蒙古鄂爾多斯市東勝區九年級化學下冊9.1有機物的常識教學設計（新版）粵教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：內蒙古鄂爾多斯市東勝區九年級化學下冊9.1有機物的常識教學設計（新版）粵教版

2.教學年級和班級：九年級全體學生

3.授課時間：2023年11月10日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起探索化學世界的奇妙之旅，開啟有機物的常識學習之旅！??在這節課中，我們將一起領略有機物的魅力，了解它們在我們的生活中扮演著怎樣的角色。讓我們一起期待這充滿知識與樂趣的化學之旅吧！????核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們希望培養以下幾個方面的核心素養：

1.科學探究能力：通過實驗和觀察，學會提出問題、設計實驗、收集和分析數據，培養科學探究的基本技能。

2.科學態度與價值觀：認識到有機物在自然界和人類生活中的重要性，樹立科學的價值觀和環保意識。

3.交流與合作能力：在小組討論中，學會傾聽他人意見，分享自己的發現，培養團隊協作精神。

4.創新意識：激發對有機化學的興趣，鼓勵同學們在日常生活中發現有機物的應用，培養創新思維。教學難點與重點1.教學重點，①

①有機物的定義和分類：幫助學生們理解有機物的概念，區分有機物和無機物，掌握有機物的常見分類。

②有機物的結構特點：引導學生認識有機物的分子結構，包括碳鏈、碳環、官能團等基本結構，以及它們對有機物性質的影響。

2.教學難點，①

①有機物的命名規則：有機物的命名是化學學習中的一個難點，本節課將重點講解有機物的系統命名方法，包括烷烴、烯烴、炔烴、醇、醚等命名規則。

②有機反應的類型和機理：有機反應的多樣性和復雜性是學習的難點，本節課將介紹幾種常見的有機反應類型及其基本機理，幫助學生建立起有機反應的基本概念。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物模型（有機化合物模型）、實驗器材（試管、酒精燈、燒杯等）。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于上傳教學資料和在線測試。

-信息化資源：有機化學相關視頻資料、在線化學數據庫、電子教材。

-教學手段：PPT演示文稿、互動式教學軟件、實驗演示、小組討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么生活中的許多物品，比如食物、藥品、塑料等，都是有機物呢？今天，我們就來揭開有機物的神秘面紗，一起探索這個化學世界的奇妙角落！

-回顧舊知：在我們之前的學習中，我們已經接觸到了一些無機物，比如水、鹽、空氣等。那么，有機物和無機物有什么區別呢？讓我們一起來回顧一下。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細介紹有機物的定義、分類以及它們的結構特點。我會用生動的語言和形象的圖片，幫助大家建立起對有機物的基本認識。

-舉例說明：為了讓大家更好地理解有機物的概念，我會舉一些生活中的例子，比如糖、蛋白質、脂肪等，這些都是我們熟悉的有機物。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓大家思考并討論。比如，為什么有機物在自然界中如此普遍？它們對我們有什么樣的影響？

3.實驗演示（約15分鐘）

-在這個環節，我會進行一個簡單的有機物實驗演示，比如乙醇的燃燒。通過這個實驗，我們可以直觀地看到有機物燃燒時產生的現象，從而加深對有機物性質的理解。

-學生觀察：請同學們仔細觀察實驗過程，注意實驗現象和注意事項。

4.小組討論（約10分鐘）

-現在，我們將分成小組，討論以下問題：有機物在我們的生活中有哪些應用？如何判斷一個物質是否為有機物？每個小組需要選出一名代表進行分享。

-分享交流：各小組代表依次分享討論結果，其他同學可以提問或補充。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我會給大家發放一些練習題，包括填空、選擇題和簡答題，讓學生通過練習來鞏固所學知識。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視課堂，及時解答學生的疑問，并給予必要的指導。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：在本節課的學習中，我們了解了有機物的定義、分類和結構特點，以及它們在生活中的應用。希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中。

-反思：請同學們思考一下，今天的學習有哪些收獲？還有哪些地方感到困惑？我們可以一起討論解決。

7.布置作業（約1分鐘）

-為了鞏固今天所學的知識，請大家課后完成以下作業：閱讀教材中關于有機物的相關章節，并完成課后習題。知識點梳理1.有機物的定義

-有機物：含有碳元素的化合物，通常還含有氫、氧、氮等元素。

-與無機物的區別：有機物通常具有復雜的分子結構，而無機物分子結構相對簡單。

2.有機物的分類

-根據分子結構：碳鏈化合物（如烷烴、烯烴、炔烴）、碳環化合物（如芳香烴）、雜環化合物。

-根據官能團：醇、醚、酮、醛、羧酸、酯等。

3.有機物的結構特點

-碳鏈：有機物分子中碳原子形成的鏈狀結構，分為直鏈和支鏈。

-碳環：有機物分子中碳原子形成的環狀結構，分為芳香族和非芳香族。

-官能團：有機物分子中具有特定化學性質的基團，如羥基、羰基、羧基等。

4.有機物的命名規則

-烷烴命名：根據碳鏈的長度，以“烷”結尾命名。

-烯烴和炔烴命名：在烷烴命名的基礎上，在詞尾加上“烯”或“炔”。

-官能團命名：在烷烴命名的基礎上，將烷烴名稱中的“烷”改為相應的官能團名稱。

-系統命名：根據國際純粹與應用化學聯合會（IUPAC）的命名規則，進行系統命名。

5.有機反應的類型

-加成反應：兩個或多個分子結合形成一個更大的分子。

-取代反應：一個原子或原子團被另一個原子或原子團取代。

-氧化反應：有機物分子中的碳原子失去電子，氧化程度增加。

-還原反應：有機物分子中的碳原子獲得電子，還原程度增加。

6.有機物的性質

-烴類：不易溶于水，易溶于有機溶劑。

-醇類：具有一定的親水性，可以與水互溶。

-酸類：具有酸性，可以與堿反應生成鹽和水。

-酯類：具有酯香，可以發生水解反應。

7.有機物的應用

-食品：糖、蛋白質、脂肪等。

-藥品：抗生素、維生素等。

-材料科學：塑料、橡膠、纖維等。

-化妝品：香水、口紅等。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《有機化學入門》一書，這本書以通俗易懂的語言介紹了有機化學的基本概念和原理，適合初學者閱讀。

-視頻資源：《有機化學實驗操作視頻》系列，通過實際操作演示有機化學實驗，幫助學生更好地理解實驗原理和操作步驟。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《有機化學入門》一書，特別是關于有機物分類、命名規則和有機反應類型等內容。

-觀看《有機化學實驗操作視頻》系列，通過實際操作了解有機化學實驗的基本流程和注意事項。

-學生可以嘗試自己設計簡單的有機化學實驗，如制備乙醇或觀察有機物的燃燒現象，并記錄實驗過程和結果。

-鼓勵學生之間進行討論和交流，分享各自的學習心得和實驗經驗。

-教師可提供以下指導：

-推薦閱讀材料：《有機化學實驗教程》、《有機化學基礎》等，供學生進一步深入學習。

-解答疑問：對于學生在學習和實驗過程中遇到的問題，教師應及時給予解答和指導。

-組織實驗交流：定期組織學生進行實驗成果展示和交流，激發學生的學習興趣和創新能力。

-引導學生關注有機化學在生活中的應用，如食品、藥品、材料科學等領域，增強學生的實踐能力和社會責任感。板書設計1.有機物的定義

①有機物：含碳化合物

②常見元素：碳、氫、氧、氮等

③與無機物的區別：結構復雜，種類繁多

2.有機物的分類

①碳鏈化合物：烷烴、烯烴、炔烴

②碳環化合物：芳香烴、脂環烴

③雜環化合物：吡啶、呋喃等

④官能團化合物：醇、醚、酮、醛、羧酸、酯等

3.有機物的結構特點

①碳鏈：直鏈、支鏈

②碳環：芳香族、非芳香族

③官能團：羥基、羰基、羧基等

4.有機物的命名規則

①烷烴命名：碳鏈長度、支鏈位置

②烯烴、炔烴命名：碳鏈長度、雙鍵、三鍵位置

③官能團命名：烷烴命名基礎上，替換“烷”為相應官能團名稱

④系統命名：IUPAC命名規則

5.有機反應的類型

①加成反應