Unit8AtChristmassoundcheckoutticking（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進Unit8AtChristmas這個神奇的章節，感受圣誕節的氛圍。我們要學習如何用英語描述時鐘的滴答聲，聽起來是不是很酷？這節課，我準備了一些有趣的練習，讓我們在歡樂的氛圍中學習新知識，一起享受英語學習的樂趣吧！????核心素養目標在本章節的學習中，我們旨在培養學生的語言運用能力、文化意識以及思維品質。通過模仿和創編與圣誕節相關的句子，學生能夠提高英語口語表達能力；通過了解圣誕節的習俗，增強文化意識；同時，通過分析時鐘滴答聲的描述，鍛煉學生的邏輯思維和創造性思維能力。重點難點及解決辦法重點：1.詞匯學習——掌握描述圣誕節的詞匯和短語，如“snowflakes”、“mistletoe”等。

2.句型運用——能夠運用一般現在時態描述圣誕節的慶祝活動。

難點：1.語音語調——正確發音圣誕節日詞匯，特別是重音和節奏。

2.文化理解——理解圣誕節的慶祝意義和文化內涵。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解詞匯和句型。

2.進行角色扮演和小組討論，提高學生的語音語調和文化理解能力。

3.設計聽力和口語練習，讓學生在真實語境中運用所學知識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有譯林版英語五年級上冊的教材。

2.輔助材料：收集與圣誕節相關的圖片、視頻以及時鐘滴答聲的音頻文件，用于課堂展示和練習。

3.教學工具：準備一些實物時鐘，讓學生能夠直觀感受時間流逝的聲音。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區域，布置圣誕主題的裝飾，營造節日氛圍。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師播放一段關于圣誕節的溫馨音樂，引導學生進入課堂氛圍。

2.提問：同學們，你們知道圣誕節嗎？圣誕節有哪些習俗呢？

3.學生分享自己對圣誕節的了解，老師給予肯定和補充。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示圣誕節相關的圖片，如圣誕樹、禮物、圣誕老人等，引導學生觀察并描述。

2.提問：同學們，你們知道這些圖片與什么節日有關嗎？

3.學生回答，老師總結：這些圖片都與圣誕節有關。

4.老師引入本節課的主題：AtChristmas。

三、課文閱讀與理解（20分鐘）

1.老師分發課文，學生自主閱讀，了解文章大意。

2.老師提問：同學們，課文主要講述了什么內容？

3.學生回答，老師總結：課文主要講述了圣誕節期間，一家人歡度圣誕節的情景。

4.老師引導學生分析課文中的重點句子，如：“ThefamilygatheredtogethertocelebrateChristmas.”（一家人聚在一起慶祝圣誕節。）

5.老師講解重點詞匯，如：“gather”、“celebrate”等，并舉例說明。

四、詞匯學習與運用（15分鐘）

1.老師展示與圣誕節相關的詞匯卡片，如：“snowflakes”、“mistletoe”等。

2.學生根據卡片上的詞匯，用英語描述圣誕節的場景。

3.老師挑選幾個學生的描述，給予點評和指導。

五、句型練習與拓展（15分鐘）

1.老師展示與圣誕節相關的句型，如：“IlikeChristmasbecause...”、“WecelebrateChristmasby...”等。

2.學生分組進行句型練習，互相提問和回答。

3.老師巡視指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

六、角色扮演與展示（15分鐘）

1.老師將學生分成若干小組，每組扮演一家人的角色。

2.每組根據課文內容，設計一段對話，描述自己家的圣誕節慶?；顒印?/p>

3.各小組進行角色扮演，其他學生觀摩并評價。

七、總結與反思（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

3.老師總結：通過本節課的學習，我們了解了圣誕節的習俗，學會了用英語描述圣誕節，希望大家在日常生活中多加運用。

八、布置作業（5分鐘）

1.老師布置課后作業：學生用英語寫一篇關于自己家的圣誕節慶?；顒拥亩涛?。

2.強調作業要求，提醒學生注意語法和詞匯的正確使用。

九、下課（1分鐘）

1.老師宣布下課，學生整理好學習用品。

2.老師提醒學生課后復習，鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-圣誕節文化：介紹圣誕節的起源、傳統習俗、歷史故事以及在全球各地的慶祝方式?？梢园ㄊフQ老人的傳說、圣誕樹的意義、圣誕頌歌等。

-英語節日表達：提供一系列與圣誕節相關的英語表達和俚語，如“jinglebells”、“holidaycheer”、“wrappingpaper”等。

-圣誕節傳統食品：介紹一些圣誕節的特色食品，如圣誕蛋糕、圣誕布丁、姜餅屋等，以及它們的制作方法和文化背景。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學生閱讀有關圣誕節的英文故事書或文章，如《TheNightBeforeChristmas》或《AChristmasCarol》，以增強文化理解和語言實踐。

-視頻資源：鼓勵學生觀看與圣誕節相關的英語教學視頻或動畫電影，如《ThePolarExpress》或《Elf》，通過視覺和聽覺的結合提高語言學習興趣。

-文化活動：組織或鼓勵學生參與當地的圣誕節慶?；顒樱缡フQ市集、教堂活動等，實地體驗節日氛圍。

-手工制作：引導學生制作圣誕卡片、裝飾品等，通過動手實踐加深對節日文化的理解。

-口語練習：安排定期的英語角或小組討論，讓學生用英語討論圣誕節的慶祝方式、個人經歷等，提高口語交流能力。

-詞匯游戲：設計或利用現有的英語詞匯游戲，如“圣誕詞匯接龍”或“圣誕猜詞游戲”，在輕松愉快的氛圍中學習新詞匯。

-語音模仿：提供圣誕歌曲的音頻或視頻，讓學生跟隨歌詞模仿發音，提高語音語調的準確性。

-寫作練習：鼓勵學生撰寫一篇關于自己如何慶祝圣誕節的短文，鍛煉寫作能力和創造力。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本中的課后練習題，包括詞匯填空、句型轉換和閱讀理解題，以確保學生對本節課所學知識的掌握。

2.學生需用英語寫一篇短文，描述自己家的圣誕節慶?；顒樱謹挡簧儆?00字。要求學生注意語法正確性、詞匯運用和句子結構的多樣性。

3.制作一張圣誕主題的手抄報，內容包括圣誕節的習俗、傳統食品、節日歌曲等，以展示對圣誕節文化的理解。

作業反饋：

1.課后及時批改學生作業，對學生的寫作和手抄報進行評價。

2.對于詞匯填空和句型轉換題，檢查學生是否準確理解了課文中的語言點，并糾正錯誤。

3.對于短文寫作，重點關注學生的語法錯誤、詞匯運用和內容的連貫性。鼓勵學生表達個人觀點，同時注意文章結構的合理性。

4.對手抄報的反饋，評價學生的創意和藝術表現，同時指出可能的文化理解偏差或細節錯誤。

5.在下一節課的開始，對學生的作業進行集體反饋，表揚優秀作業，同時針對共性問題進行講解和示范。

6.對于作業中存在的問題，給出具體的改進建議，如：“在描述圣誕節的習俗時，可以加入更多的細節，使文章更加生動?！被颉霸谑殖瓐笾?，可以嘗試使用不同的顏色和圖案，使作品更具吸引力?！?/p>

7.鼓勵學生之間互相交流作業，互相學習，共同進步。

8.對于需要額外幫助的學生，提供個別輔導，確保每個學生都能理解和掌握所學知識。課后作業作業一：詞匯運用

根據課文內容，完成下列句子，將括號中的詞匯填入句子中。

1.Weusuallydecorateourhousewith(mistletoe)and(snowflakes)atChristmas.

2.Childrenoftenreceive(presents)fromSantaClausonChristmasEve.

3.Wegathertogetherto(celebrate)Christmaswithourfamily.

作業二：句型轉換

將下列句子轉換成一般疑問句。

1.ThefamilylikestobakecookiesforChristmas.

2.TheyalwaysputupaChristmastree.

3.Wegiveeachothercardsandgifts.

作業三：描述活動

描述一下你的家庭是如何慶祝圣誕節的。至少使用三個課文中的短語。

1.Weusually________atChristmas.

2.________isourfavoritepartofthecelebration.

3.________aresomeofthethingswedo.

作業四：寫作練習

寫一段短文，描述你在圣誕節收到的一份特別的禮物。注意使用過去時態。

LastChristmas,Ireceiveda________frommyaunt.Itwasa________.Iwassosurprisedbecause________.Istilltreasureitandthinkaboutitoften.

作業五：情景對話

假設你和你的朋友正在談論即將到來的圣誕節。完成下面的對話。

A:Ican'twaitforChristmas!Whatareyouplanningtodo?

B:________.Ithinkweshould________.

A:Thatsoundsgreat!________.

B:Ihopewehaveawonderfultime!

答案：

作業一：

1.WeusuallydecorateourhousewithmistletoeandsnowflakesatChristmas.

2.ChildrenoftenreceivepresentsfromSantaClausonChristmasEve.

3.WegathertogethertocelebrateChristmaswithourfamily.

作業二：

1.DoesthefamilyliketobakecookiesforChristmas?

2.DotheyalwaysputupaChristmastree?

3.Dowegiveeachothercardsandgifts?

作業三：

1.WeusuallyhaveabigfamilydinneratChristmas.

2.Theexchangeofgiftsisourfavoritepartofthecelebration.

3.WesingChristmascarolsandopenpresentstogether.

作業四：

LastChristmas,Ireceivedanewbikefrommyaunt.ItwasasurprisebecauseIdidn'texpectanything.IwassohappythatIrodeitalldaylong.Istilltreasureitandthinkaboutitoften.

作業五：

A:Ican'twaitforChristmas!Whatareyouplanningtodo?

B:I'mgoingtovisitmygrandparentsinthecountryside.We'replanningtodecoratethetreeandbakecookiestogether.

A:Thatsoundsgreat!Ihopewehaveawonderfultime!

B:Ihopesotoo!It'sgoingtobeamagicalChristmas!教學反思與總結哎呀，這節課結束了，我坐在教室里，心里滿是感慨。今天的教學，我覺得既有得也有失，下面我就來和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得今天的課堂氛圍還不錯。通過播放圣誕音樂和展示節日圖片，學生們很快就進入了學習的狀態。我看到他們眼中閃爍著對節日的好奇和興奮，這讓我覺得今天的課程不會那么枯燥。

在教學過程中，我嘗試了幾個新的教學方法，比如小組討論和角色扮演。我發現，這些方法能讓學生更加積極地參與到課堂中來。在小組討論時，我看到他們積極地發表自己的看法，互相學習，這種互動讓我很高興。而在角色扮演中，學生們能夠更深入地理解課文內容，他們的表現也讓我感到驚喜。

但是，我也發現了一些問題。比如，有些學生在回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對英語口語表達不夠自信。我意識到，我需要在這方面多下些功夫，比如通過更多的口語練習和鼓勵，幫助他們建立自信。

在教學策略上，我嘗試了將課文內容與實際生活相結合的方法。比如，在講解圣誕節習俗時，我提到了一些中國的傳統節日，讓學生們比較和討論。這種跨文化的教