主題活動二《再識斗獸棋》（教學設計）-2023-2024學年一年級下冊綜合實踐活動內蒙古版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）主題活動二《再識斗獸棋》（教學設計）-2023-2024學年一年級下冊綜合實踐活動內蒙古版設計思路親愛的同學們，今天我們要一起重溫一個古老而有趣的游戲——斗獸棋！????????。這不僅僅是一個游戲，它還蘊含著豐富的數學和策略知識。??我們將會結合課本所學，一步步揭開這個游戲的神秘面紗，讓大家在游戲中學習，在學習中游戲。????讓我們一起走進《再識斗獸棋》的世界吧！????核心素養目標在本次活動中，我們旨在培養學生的創新精神與實踐能力，增強他們的數學思維和邏輯推理能力，同時提升他們的團隊協作意識和溝通表達能力。通過斗獸棋這一古老游戲，讓學生體驗策略思維的重要性，激發對數學知識應用的興趣，培養他們解決問題的綜合能力。教學難點與重點1.教學重點

-**核心內容**：理解斗獸棋的規則，包括各個棋子的移動方式和相互制約關系。

-**舉例解釋**：例如，重點講解獅子與老虎的關系，獅子可以吃老虎，但老虎可以吃獅子，同時也要讓學生理解馬和象的移動規則，如馬可以“日”字形移動，象則只能在田字形區域內移動。

2.教學難點

-**難點內容**：策略制定與靈活運用。

-**舉例解釋**：例如，學生在面對多種棋子組合時，如何根據棋子的特點和對手的布局制定有效的攻擊或防守策略，這是一個難點。學生可能難以在復雜的局面中找到最佳的走法，需要教師引導他們如何分析棋局，預測對手的下一步，并據此調整自己的策略。教學方法與策略1.采用講授法結合游戲示范，首先由教師詳細講解斗獸棋的規則和策略要點。

2.設計小組討論環節，讓學生在小組內分享自己對棋局的分析和策略，培養團隊協作能力。

3.利用多媒體展示棋局變化，幫助學生直觀理解棋子的移動和棋局發展。

4.通過實際操作游戲，讓學生在游戲中學習和運用策略，提高實踐能力。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

-教師展示斗獸棋的圖片，引起學生的興趣。

-提問：“同學們，你們知道這是什么游戲嗎？它有什么特點？”

-學生分享他們對斗獸棋的了解。

-教師簡要介紹斗獸棋的起源和規則，激發學生的好奇心。

**二、講授新課（15分鐘**）

-**教學目標**：讓學生了解斗獸棋的基本規則和棋子的移動方式。

-**教學重點**：獅子、老虎、馬、象的移動規則和相互制約關系。

-**教學活動**：

1.教師講解棋子的名稱和基本規則，用時3分鐘。

2.通過PPT展示棋子的移動方式，用時2分鐘。

3.學生跟隨教師一起模擬棋子的移動，用時5分鐘。

4.教師提問：“誰能告訴我獅子和老虎之間有什么關系？”

5.學生回答，教師總結并強調規則，用時5分鐘。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

-**教學目標**：讓學生通過練習鞏固對斗獸棋規則的理解。

-**教學活動**：

1.教師發放棋盤和棋子，每組學生進行對戰練習，用時5分鐘。

2.學生在練習中遇到困難，教師巡回指導，用時5分鐘。

3.各組分享對戰經驗，用時5分鐘。

**四、課堂提問（5分鐘**）

-**教學目標**：檢查學生對斗獸棋規則的理解程度。

-**教學活動**：

1.教師提問：“如果現在你的棋盤上只有馬和象，你會怎么走？”

2.學生回答，教師點評并糾正錯誤，用時5分鐘。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

-**教學目標**：培養學生的創新思維和策略制定能力。

-**教學活動**：

1.教師提出問題：“如果你是這局棋的對手，你會怎么制定策略？”

2.學生分組討論，用時2分鐘。

3.各組派代表分享策略，用時3分鐘。

4.教師點評并總結，用時5分鐘。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

-**教學目標**：回顧本節課所學內容，并引導學生思考如何將斗獸棋的規則和策略應用到日常生活中。

-**教學活動**：

1.教師總結斗獸棋的規則和策略要點，用時2分鐘。

2.提問：“你們覺得斗獸棋的規則和生活有什么相似之處？”

3.學生分享自己的看法，用時3分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-斗獸棋的歷史背景：介紹斗獸棋的起源、發展以及在不同文化中的演變。

-棋類游戲知識：介紹其他棋類游戲，如象棋、圍棋、國際象棋等，比較它們與斗獸棋的異同。

-數學策略運用：探討斗獸棋中數學知識的運用，如概率、組合等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀有關斗獸棋的書籍或文章，了解其歷史和文化意義。

-組織學生參與棋類游戲比賽，提高他們的實戰能力和策略思維。

-引導學生研究棋類游戲中的數學問題，如棋局概率分析、棋子組合策略等。

-通過網絡資源或圖書館查找，了解不同文化背景下的棋類游戲，拓寬學生的視野。

-設計棋類游戲教學活動，如“我是小小棋手”比賽，激發學生的學習興趣。

-利用數學軟件或在線平臺，進行棋局模擬和策略分析，提高學生的數學思維能力。

-結合教材內容，設計跨學科的教學項目，如將斗獸棋與文學、歷史、藝術等學科相結合，培養學生的綜合素質。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生的參與度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。

-關注學生在課堂上的專注力，是否能集中精力聽講和思考。

-評估學生的出勤情況，確保每位學生都參與了學習活動。

2.小組討論成果展示：

-檢查小組討論的參與情況，確保每位成員都有發言和貢獻。

-評價學生是否能有效地運用所學的斗獸棋規則和策略。

-分析學生的合作能力和團隊協作精神，包括如何傾聽他人意見和共同解決問題。

3.隨堂測試：

-設計簡單的選擇題或填空題，考察學生對斗獸棋規則的理解。

-進行模擬對戰，讓學生在實際操作中應用所學知識。

-收集學生在測試中的錯誤，分析其錯誤類型，以了解學生的學習難點。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現和進步。

-鼓勵學生之間互相評價，提供建設性的反饋，促進學生之間的交流和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師應給予及時的正面反饋，鼓勵學生在課堂上積極參與；對于參與度較低的學生，應給予更多的關注和引導，幫助他們融入課堂活動。

-針對小組討論成果展示：教師應評價學生是否能準確理解和應用斗獸棋的規則，以及他們在討論中展現出的批判性思維和創造力。

-針對隨堂測試：教師應詳細分析學生的答題情況，對于普遍存在的錯誤，應進行集中講解和示范；對于表現突出的學生，應給予表揚和激勵。

-針對學生自評與互評：教師應確保學生的評價是公正和建設性的，同時指導學生如何給予他人有益的反饋。

-教師應定期與學生家長溝通，反饋學生的學習情況和進步，共同促進學生的全面發展。教學反思與總結今天這節課，我們通過斗獸棋這個有趣的游戲，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習了數學知識和策略思維。回顧整個教學過程，我想分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，通過展示斗獸棋的圖片和簡要介紹，激發了學生的興趣，讓他們對這門古老的游戲產生了好奇心。這一點做得還不錯，因為興趣是最好的老師，它能讓學生更加主動地參與到學習中。

在講授新課的過程中，我盡量用生動的語言和形象的例子來講解棋子的移動規則，比如用“馬日行千里，象田走四方”這樣的俗語來幫助學生記憶。我發現，學生們對于這種形象的記憶方式接受得很好，課堂上的氣氛也活躍起來。

然而，在講解策略時，我發現有些學生還是不太能理解如何根據棋局變化來調整策略。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地引導學生進行思考，而不是單純地傳授知識。比如，我可以設計一些模擬對戰，讓學生在實踐中學習如何制定和調整策略。

在鞏固練習環節，我讓學生分組進行對戰練習，這不僅能提高他們的實戰能力，還能培養他們的團隊協作精神。不過，我也發現有些學生在對戰中顯得有些緊張，這可能是因為他們對規則還不夠熟悉。因此，我決定在下次課之前，先讓學生進行一次規則復習，確保他們能夠熟練掌握。

課堂提問環節，我提出了一些開放性的問題，如“如果你是這局棋的對手，你會怎么制定策略？”這讓學生們有了更多的思考空間，他們提出了很多新穎的想法。這讓我感到欣慰，因為這說明學生們已經能夠將所學知識應用到實際問題中。

在師生互動環節，我鼓勵學生提出自己的疑問，并給予耐心解答。我發現，這種互動不僅能夠幫助學生解決問題，還能增強他們的自信心。

當然，在教學過程中也存在一些不足。