江蘇省宜興市徐舍中學(xué)八年級(jí)地理下冊(cè)第6章第1節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，咱們今天要來聊聊地理這門課中的“自然特征與農(nóng)業(yè)”這一節(jié)啦！咱們書本上是這么說的，第六章第一節(jié)，主要介紹了我國不同地區(qū)的自然特征以及它們對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。咱們先回顧一下，之前咱們不是學(xué)過地形、氣候這些自然現(xiàn)象嗎？今天咱們就要把這些知識(shí)點(diǎn)跟農(nóng)業(yè)聯(lián)系起來，看看它們是怎么影響我們的糧食生產(chǎn)和農(nóng)民伯伯的收成的。咱們可得好好動(dòng)動(dòng)腦筋，把課本上的內(nèi)容變成咱們自己的知識(shí)哦！??核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析在我們八年級(jí)的同學(xué)們中，大多數(shù)同學(xué)對(duì)地理這門學(xué)科有著濃厚的興趣，他們對(duì)于了解我們生活的地球以及人類活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系有著強(qiáng)烈的求知欲。在知識(shí)層面上，同學(xué)們已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的地理知識(shí)，比如地形、氣候、植被等，這為今天的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

然而，由于地理學(xué)科涉及的知識(shí)點(diǎn)較為廣泛，部分同學(xué)在理解和記憶上可能存在一定的困難。比如，對(duì)于不同地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)分布，一些同學(xué)可能難以形成清晰的概念圖。在能力方面，同學(xué)們?cè)诜治鰡栴}和解決問題的能力上還有待提高，特別是在如何將地理知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，預(yù)測和解釋地理現(xiàn)象的能力上。

從素質(zhì)角度來看，同學(xué)們的觀察力和思維能力是學(xué)習(xí)地理的重要素質(zhì)。他們能夠通過觀察地圖、圖片等資料，逐步提高自己的地理素養(yǎng)。但在課堂上，部分同學(xué)可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢庵鲃?dòng)參與討論，這可能會(huì)影響他們對(duì)地理知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。

行為習(xí)慣方面，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度普遍認(rèn)真，但個(gè)別同學(xué)可能在課堂紀(jì)律上需要更多的引導(dǎo)和督促。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)農(nóng)業(yè)與自然特征的關(guān)系這一主題表現(xiàn)出較大的興趣，因?yàn)樗麄兡軌蛑苯痈惺艿竭@些知識(shí)對(duì)日常生活的影響。

總體來說，同學(xué)們具備了一定的地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但同時(shí)也存在一些學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。作為教師，我們需要在教學(xué)中關(guān)注這些差異，通過多樣化的教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理素養(yǎng)和綜合能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本新版《八年級(jí)地理下冊(cè)》教材，尤其是第六章第一節(jié)“自然特征與農(nóng)業(yè)”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集與自然特征和農(nóng)業(yè)相關(guān)的圖片、圖表，如農(nóng)田分布圖、不同氣候類型的代表性圖片，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些與農(nóng)業(yè)相關(guān)的模型或?qū)嵨?，如種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生通過實(shí)際操作感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的原理。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠分組討論不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)，同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的安全性和實(shí)用性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“自然特征與農(nóng)業(yè)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“不同地區(qū)的氣候如何影響農(nóng)業(yè)種植？”、“地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些具體影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自然特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“自然特征與農(nóng)業(yè)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一幅農(nóng)田豐收的圖片或講述一個(gè)與農(nóng)業(yè)相關(guān)的故事，引出“自然特征與農(nóng)業(yè)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解不同地區(qū)的自然特征如何影響農(nóng)業(yè)，如氣候、地形、土壤等，結(jié)合實(shí)例如江南水鄉(xiāng)的稻米種植、西北地區(qū)的干旱農(nóng)業(yè)等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演農(nóng)民，討論如何適應(yīng)自然條件進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么江南地區(qū)適合種植水稻？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)自然特征與農(nóng)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自然特征與農(nóng)業(yè)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自然特征與農(nóng)業(yè)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解自然特征與農(nóng)業(yè)的知識(shí)點(diǎn)，掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與“自然特征與農(nóng)業(yè)”相關(guān)的課后作業(yè)，如分析家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一份適合當(dāng)?shù)刈匀粭l件的農(nóng)業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

-提供拓展資源：提供與“自然特征與農(nóng)業(yè)”相關(guān)的拓展資源，如農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自然特征與農(nóng)業(yè)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：介紹GIS在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，如土地資源管理、農(nóng)業(yè)災(zāi)害監(jiān)測、農(nóng)業(yè)產(chǎn)量預(yù)測等。

-農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化案例：收集國內(nèi)外農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的成功案例，如以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)、美國的精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)等。

-中國特色農(nóng)業(yè)文化：介紹中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化，如農(nóng)耕節(jié)、二十四節(jié)氣等。

-農(nóng)業(yè)政策與發(fā)展趨勢：了解國家農(nóng)業(yè)政策，如鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革等。

-國際農(nóng)業(yè)合作：介紹我國與其他國家在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的合作項(xiàng)目，如“一帶一路”農(nóng)業(yè)合作。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦《中國農(nóng)業(yè)發(fā)展報(bào)告》、《農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化之路》等書籍，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《舌尖上的中國》、《大國農(nóng)業(yè)》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生感受農(nóng)業(yè)的魅力和重要性。

-參觀農(nóng)業(yè)園區(qū)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)園區(qū)，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)和管理模式。

-調(diào)查家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和面臨的挑戰(zhàn)。

-開展農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如種植、養(yǎng)殖等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如農(nóng)業(yè)網(wǎng)站、論壇等，了解農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和技術(shù)。

-小組合作研究：讓學(xué)生分組研究農(nóng)業(yè)相關(guān)課題，如“農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展”、“農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新”等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。

-舉辦農(nóng)業(yè)知識(shí)競賽：組織學(xué)生參加農(nóng)業(yè)知識(shí)競賽，提高學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)的興趣和掌握程度。

-開展農(nóng)業(yè)科普講座：邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家為學(xué)生舉辦農(nóng)業(yè)科普講座，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的最新成果。

-創(chuàng)作農(nóng)業(yè)科普作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作農(nóng)業(yè)科普作品，如漫畫、視頻等，提高學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)的傳播能力。板書設(shè)計(jì)①自然特征對(duì)農(nóng)業(yè)的影響

-地形：平原、山地、丘陵對(duì)農(nóng)業(yè)的適宜性

-氣候：溫度、降水、光照對(duì)農(nóng)業(yè)的影響

-土壤：土壤類型、肥力對(duì)農(nóng)業(yè)的影響

②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素

-自然因素：地形、氣候、土壤

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：市場需求、交通運(yùn)輸、勞動(dòng)力、政策支持

③我國主要農(nóng)業(yè)類型及其分布

-水稻種植區(qū)：江南水鄉(xiāng)、珠江三角洲

-糧食作物種植區(qū)：東北平原、華北平原

-經(jīng)濟(jì)作物種植區(qū)：長江流域、黃河流域

-牧業(yè)區(qū)：內(nèi)蒙古、新疆、青藏高原

④農(nóng)業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)

-環(huán)境保護(hù)意識(shí)：可持續(xù)發(fā)展的理念

-農(nóng)業(yè)污染治理：減少化肥、農(nóng)藥使用，推廣有機(jī)農(nóng)業(yè)

-生態(tài)農(nóng)業(yè)：循環(huán)農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)、低碳農(nóng)業(yè)教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天咱們這節(jié)課就上到這里了，咱們一起來回顧一下這節(jié)課的情況吧。

教學(xué)反思嘛，首先我得說說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。我注意到，在講解自然特征對(duì)農(nóng)業(yè)的影響時(shí)，同學(xué)們都挺認(rèn)真的，對(duì)那些圖片和案例也表現(xiàn)出了濃厚的興趣。不過，在討論不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)還是有點(diǎn)困惑，尤其是對(duì)于那些復(fù)雜的地形和氣候因素，他們似乎不太容易理解。

教學(xué)方法上，我覺得我用了不少互動(dòng)的方式，比如小組討論、角色扮演等，這些都能讓學(xué)生更積極地參與到課堂中來。但是，我也意識(shí)到，有些同學(xué)可能因?yàn)楹π呋蛘卟涣?xí)慣這樣的互動(dòng)，所以參與度不是特別高。我得想辦法讓更多的同學(xué)能夠參與到討論中來，比如說可以通過小組匯報(bào)的形式，讓每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)展示他們的討論成果。

在策略上，我嘗試了用一些實(shí)際的案例來幫助學(xué)生理解抽象的概念，比如用江南水鄉(xiāng)的稻米種植來說明氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。我覺得這個(gè)方法挺有效的，因?yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)身邊的事物比較熟悉，這樣能更好地幫助他們理解地理知識(shí)。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體上還是不錯(cuò)的，但是個(gè)別同學(xué)在課堂上有些分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意，比如可以通過設(shè)置一些小任務(wù)或者獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來提高學(xué)生的專注力。

教學(xué)總結(jié)嘛，我覺得同學(xué)們?cè)谥R(shí)上有了挺大的收獲。他們對(duì)自然特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系有了更深的理解，對(duì)我國的農(nóng)業(yè)分布也了解得更清楚。在技能上，同學(xué)們通過小組討論和角色扮演，提升了他們的合作能力和溝通能力。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)農(nóng)業(yè)有了更多的關(guān)注和尊重，他們開始意識(shí)到農(nóng)業(yè)對(duì)我們生活的重要性，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，有的同學(xué)在課堂上不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。我打算在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要注意鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們的每一次嘗試。

另外，我還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用理解得不夠深入，我覺得可以在課后布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，比如讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)情況，這樣既能鞏固他們的知識(shí)，也能提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的課堂上，同學(xué)們的表現(xiàn)整體上還是相當(dāng)不錯(cuò)的。大家都能認(rèn)真聽講，對(duì)于自然特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系這一主題，大家表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在講解過程中，同學(xué)們積極思考，對(duì)于提出的問題，大部分同學(xué)都能夠給出自己的見解。不過，也有少數(shù)同學(xué)在課堂上顯得有些拘謹(jǐn)，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)各有千秋。有的小組能夠迅速進(jìn)入討論狀態(tài)，積極分享自己的觀點(diǎn)，并能夠很好地引導(dǎo)其他成員參與討論。例如，在討論“不同地區(qū)的氣候如何影響農(nóng)業(yè)種植”時(shí)，一個(gè)小組提出了“利用氣候數(shù)據(jù)來分析不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)潛力”的觀點(diǎn)，得到了其他同學(xué)的認(rèn)可。然而，也有一些小組在討論過程中存在一些問題，比如討論內(nèi)容偏離主題、討論效率不高、缺乏深度等。

3.隨堂測試：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，我進(jìn)行了一次隨堂測試。測試結(jié)果顯示，大部分同學(xué)對(duì)自然特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，能夠正確回答關(guān)于地形、氣候、土壤等因素對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。但也有部分同學(xué)在回答問題時(shí)，對(duì)某些概念的理解不夠深入，比如在解釋“氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響”時(shí)，有的同學(xué)只是簡單地列舉了氣候因素，而沒有深入分析其具體作用。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課堂結(jié)束時(shí)，我鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。通過自評(píng)，同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。在互評(píng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。例如，一個(gè)同學(xué)在自評(píng)中提到自己在討論過程中不夠積極，而在互評(píng)時(shí)，其他同學(xué)給出了改進(jìn)建議，如“可以多參與討論，提出自己的觀點(diǎn)”。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，提高課堂互動(dòng)性。

-在講解過程中，注重對(duì)關(guān)鍵概念的解釋和舉例，幫助學(xué)生更好地理解。

-在布置課后作業(yè)時(shí)，增加一些實(shí)踐性、探究性的任務(wù)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-在今后的教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，同學(xué)們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為同學(xué)們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重點(diǎn)題型整理1.題型：案例分析題

題目：分析江南水鄉(xiāng)地區(qū)水稻種植的優(yōu)勢和面臨的挑戰(zhàn)。

答案：江南水鄉(xiāng)地區(qū)水稻種植的優(yōu)勢包括：氣候適宜，雨量充沛；土壤肥沃，適合水稻生長；交通便利，便于農(nóng)產(chǎn)品的流通。面臨的挑戰(zhàn)有：水資源管理問題，如洪澇災(zāi)害；農(nóng)業(yè)污染問題，如化肥、農(nóng)藥的使用；勞動(dòng)力短缺問題，隨著城市化進(jìn)程，農(nóng)村勞動(dòng)力減少。

2.題型：比較分析題

題目：比較我國東北平原和華北平原的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)。

答案：東北平原和華北平原的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)比較如下：

-地形：東北平原地勢平坦，土壤肥沃；華北平原地勢較為平坦，但土壤肥力相對(duì)較低。

-氣候：東北平原屬于溫