2024年四年級英語上冊Unit3It'sapineappleLesson17教學設計人教精通版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：四年級英語上冊Unit3It'sapineappleLesson17教學設計

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2024年4月10日上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——水果！我們要學習的這節課，叫做《It'sapineapple》（它是一個菠蘿）。準備好了嗎？讓我們一起走進英語的世界，感受英語學習的樂趣！????核心素養目標重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：正確發音和拼寫水果名詞，如pineapple（菠蘿）。

2.句型運用：能夠運用"It'sa...（它是……”句型描述物品。

難點：

1.發音難點：pineapple的"pine"和"apple"部分發音對于學生來說可能存在混淆。

2.句型理解：學生可能難以理解"It'sa..."句型的用法和結構。

解決辦法：

1.通過圖片和實物展示，幫助學生直觀理解pineapple的形狀和特點，同時糾正發音。

2.設計互動游戲，讓學生在游戲中練習"It'sa..."句型，例如“猜水果”游戲，讓學生描述圖片中的水果。

3.使用多媒體資源，如視頻和音頻，讓學生模仿正確的發音。

4.分層次教學，對發音有困難的學生進行個別輔導，逐步提高他們的發音準確性。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：人教英語網絡平臺（用于在線練習和資源下載）

-信息化資源：英語教學軟件（如英語學習APP）、在線英語詞典

-教學手段：實物教具（各種水果模型）、圖片卡片、PPT課件、互動白板教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡吃水果嗎？今天我們要學習的水果是菠蘿，你們知道菠蘿長什么樣嗎？讓我們一起來看看吧！（展示菠蘿圖片或實物）

-回顧舊知：上節課我們學習了描述物品的句型，還記得嗎？"Thisis..."和"Thatis..."，今天我們要用一個新的句型來描述水果，你們準備好了嗎？

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：現在，讓我們來學習一個新的句型"It'sa...（它是……”如何使用。我會先給大家展示幾個例子，然后我們一起練習。

-例句展示：Thisisabook.It'sapineapple.Thatisabanana.It'saapple.

-舉例說明：接下來，我會用一些圖片來展示不同的水果，你們要告訴我它們的名字，并且用"It'sa..."句型來描述。

-圖片展示：展示各種水果圖片，學生跟讀并描述。

3.互動探究（約10分鐘）

-引導學生通過小組討論，嘗試自己用"It'sa..."句型描述水果，并邀請小組代表上臺展示。

-設計一個小游戲，讓學生在游戲中練習句型。例如：“水果接力”游戲，每個學生拿到一張水果卡片，要快速描述并傳遞給下一位同學。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：分發含有不同水果名稱的卡片，讓學生根據卡片上的信息，用"It'sa..."句型造句。

-教師指導：巡視課堂，對學生的造句進行糾正和指導，確保他們正確使用句型。

5.拓展活動（約10分鐘）

-學生展示：讓學生上臺展示自己制作的水果拼盤，并用英語描述。

-角色扮演：分組進行角色扮演，一個學生扮演水果店老板，另一個學生扮演顧客，用"It'sa..."句型進行交流。

6.總結與作業（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了新的句型"It'sa..."，并且用這個句型描述了不同的水果。希望大家能夠多加練習，用英語表達自己。

-作業：回家后，用"It'sa..."句型描述家中的一種物品，并嘗試用英語寫一段小短文。

7.課后反思

-教師在課后對教學過程進行反思，評估學生的學習效果，并根據需要調整教學方法。學生學習效果學生學習效果是教學活動的最終目標，以下是對本節課《It'sapineappleLesson17》學生學習效果的詳細描述：

1.詞匯掌握：

-學生能夠正確發音和拼寫課程中學習的水果名詞，如pineapple（菠蘿）、banana（香蕉）、apple（蘋果）等。

-學生能夠運用新學的詞匯進行簡單的日常對話，如詢問和描述水果。

2.句型運用：

-學生能夠熟練運用"It'sa..."句型描述物品，不僅限于水果，還能應用于其他物品的描述。

-學生在口語交流中能夠自然地使用該句型，提高了語言表達的準確性和流利度。

3.語言理解能力：

-學生通過本節課的學習，增強了對于英語句子結構的理解，特別是對于主語和系動詞的運用有了更深的認識。

-學生能夠理解并運用"It'sa..."句型所表達的意思，提高了對英語句子的整體理解能力。

4.交際能力：

-學生在小組活動和角色扮演中，能夠積極參與，提高了與同伴交流的自信心。

-學生在模擬的購物場景中，能夠運用所學句型進行實際交流，體現了語言學習的實用性。

5.學習興趣和積極性：

-通過圖片、實物和游戲等多種教學手段，學生的學習興趣得到了激發，課堂參與度明顯提高。

-學生在互動環節中表現出極大的積極性，對英語學習的熱情有所提升。

6.自主學習能力：

-學生在課后作業中，能夠獨立運用所學知識，用"It'sa..."句型描述家中物品，體現了自主學習的能力。

-學生在家庭作業的反饋中，能夠主動查找和糾正錯誤，顯示出對學習過程的自我監控能力。

7.文化意識：

-通過學習水果名稱，學生了解了一些西方文化中的食物文化，拓寬了視野。

-學生在描述水果的過程中，能夠將所學知識與文化背景相結合，體現了跨文化交際的意識。板書設計①本文重點知識點：

-水果名詞：pineapple（菠蘿）、banana（香蕉）、apple（蘋果）

-描述句型：It'sa...

②關鍵詞匯：

-pineapple

-banana

-apple

-It's

-a

③重點句子：

-It'sapineapple.

-Thisisabook.It'sapineapple.

-Thatisabanana.It'saapple.教學反思八、教學反思

哎，這節課上完，我坐在辦公室里，心里還是有點小感慨。咱們今天學習了《It'sapineapple》這一課，總體來說，學生的表現還是不錯的，但也有些地方我覺得可以再改進。

首先，我覺得在導入環節，我用了圖片和實物展示菠蘿，效果挺好的，孩子們的興趣一下子就被調動起來了。但是，我發現有幾個學生對于菠蘿的形狀和顏色描述得不夠準確，這說明我在引導學生觀察和描述的時候，可能還需要更加細致一些，讓他們學會如何觀察和描述細節。

然后，在講解新知的時候，我嘗試通過例句展示和圖片輔助來幫助學生理解"It'sa..."句型的用法。不過，我發現有些學生對于"It's"這個單詞的發音還有些模糊，這說明我在教授新詞匯的時候，可能需要更多的重復和糾正。我打算在接下來的課上，用一些簡單的歌曲或者chant來幫助學生記憶和練習發音。

鞏固練習環節，我讓學生動手實踐，加深對知識的理解和應用。這個環節的效果不錯，學生們能夠積極地參與進來。不過，我也發現，有些學生在造句時，詞匯量有限，導致句子