12總也倒不了的老屋教學設計-2024-2025學年統編版語文三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）12總也倒不了的老屋教學設計-2024-2025學年統編版語文三年級上冊教學內容《總也倒不了的老屋》教學設計-2024-2025學年統編版語文三年級上冊

本節課主要圍繞統編版語文三年級上冊第12課《總也倒不了的老屋》展開，內容包括：學習生字詞，理解課文內容，體會老屋樂于助人的品質，培養學生的閱讀興趣和表達能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等核心素養。通過學習《總也倒不了的老屋》，學生能夠提升閱讀理解能力，學會從文本中提取信息，培養想象力和創造力；同時，引導學生體會助人為樂的傳統美德，增強文化自信和道德修養。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內容：學生需要通過閱讀課文，理解老屋的特性和老屋幫助其他動物的故事情節，能夠復述故事的大致內容。

-體會人物情感：重點引導學生體會老屋樂于助人的品質，以及動物們對老屋的感激之情。

-學習生字詞：識別并掌握“倒、屋、梁、柱、搭、住”等生字詞，理解其意義和書寫規則。

2.教學難點

-深層理解人物形象：學生需要深入理解老屋的內心世界，體會其無私奉獻的精神，這一理解層次較高，需要引導學生進行思考和分析。

-體會語言表達技巧：課文中的語言生動形象，如擬人、排比等修辭手法，學生需要通過教師的引導，理解這些技巧在表達情感和塑造人物形象中的作用。

-拓展課外閱讀：結合課文內容，引導學生思考類似的故事和人物，鼓勵學生進行課外閱讀，拓寬知識面。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解課文內容，特別是對生字詞的講解和故事情節的梳理。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵學生表達對老屋品質的理解，培養合作學習和批判性思維能力。

3.情景模擬法：讓學生扮演課文中的角色，通過角色扮演加深對故事情節和人物情感的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示課文插圖和動畫，激發學生的學習興趣，輔助講解故事背景和人物形象。

2.互動軟件應用：使用教育軟件進行互動練習，如字詞接龍、故事續寫等，提高學生的參與度和學習效果。

3.課外閱讀推薦：通過班級閱讀平臺推薦相關書籍，鼓勵學生課后閱讀，拓展知識面。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《總也倒不了的老屋》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有聽說過總也倒不了的老屋？它為什么能夠一直屹立不倒呢？”

展示一些關于老屋的圖片或視頻片段，讓學生初步感受老屋的形象和故事背景。

簡短介紹《總也倒不了的老屋》的基本內容，激發學生對故事的好奇心，為接下來的學習打下基礎。

2.《總也倒不了的老屋》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《總也倒不了的老屋》的基本概念、故事情節和人物形象。

過程：

講解《總也倒不了的老屋》的故事背景，介紹故事發生的時間、地點和主要人物。

詳細介紹老屋的特點，如它的堅固、歷史悠久以及樂于助人的品質。

3.《總也倒不了的老屋》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解老屋的特性和重要性。

過程：

分析《總也倒不了的老屋》中的幾個關鍵情節，如老屋幫助小貓、小狗、老母雞等動物的故事。

引導學生思考老屋樂于助人的品質對其他動物的影響，以及這種品質在現實生活中的意義。

小組討論：讓學生分組討論老屋的故事對他們的啟示，以及如何在日常生活中體現樂于助人的精神。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與樂于助人相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對樂于助人精神的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調樂于助人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《總也倒不了的老屋》的故事情節、人物形象以及樂于助人的品質。

強調樂于助人在現實生活中的價值和作用，鼓勵學生將這種品質應用到日常生活中。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于樂于助人的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在家庭和學校中實踐樂于助人的行為。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關文學作品：《安徒生童話》中收錄的《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》等故事，這些故事同樣展現了善良與樂于助人的主題，可以用來與《總也倒不了的老屋》進行對比閱讀。

-傳統文化：了解中國民間故事中關于老屋、古樹等具有象征意義的元素，如《白蛇傳》中的雷峰塔、《聊齋志異》中的狐仙等。

-歷史建筑：研究一些歷史悠久的建筑，如古村落、古鎮，了解它們背后的歷史故事和建筑特色，以及它們所承載的文化意義。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：推薦學生閱讀《安徒生童話》等世界著名童話集，通過閱讀了解不同文化背景下的樂于助人故事，拓展國際視野。

-角色扮演：組織學生進行《總也倒不了的老屋》的角色扮演活動，讓學生深入體會角色的情感和心理活動。

-小組研究：讓學生分組研究中國歷史建筑，了解老屋在歷史變遷中的作用和意義，培養學生的人文素養。

-寫作練習：鼓勵學生創作以樂于助人為主題的小故事，通過寫作提升學生的語言表達能力和創造力。

-家庭作業：家長可以協助孩子搜集關于老屋的圖片或資料，了解不同地域的老屋文化和傳統習俗，增強親子互動。

-社會實踐：組織學生參與社區服務活動，如幫助孤寡老人、照顧流浪動物等，讓學生在實踐中體驗樂于助人的真諦。

-主題展覽：在學校或社區舉辦“老屋與文化”主題展覽，展示學生的研究成果和手工藝品，增強學生的社會責任感。

-音樂欣賞：推薦一些與樂于助人主題相關的歌曲，如《愛的奉獻》、《小草》等，通過音樂陶冶學生的情操。

-手工制作：引導學生制作老屋模型或相關手工藝品，如剪紙、泥塑等，培養學生的動手能力和審美能力。課后作業1.復述故事：

作業內容：請將《總也倒不了的老屋》的故事復述一遍，注意要包括故事的主要情節和人物。

答案示例：在一個遙遠的村莊里，有一座總也倒不了的老屋。老屋里住著一位樂于助人的老婆婆。有一天，小貓、小狗、小雞都遇到了麻煩，老屋的老婆婆幫助他們解決了問題，大家都非常感激老屋。

2.人物分析：

作業內容：分析故事中的老屋老婆婆的性格特點，并舉例說明。

答案示例：老屋老婆婆是一個樂于助人、善良、堅毅的人。例如，當小貓掉進了水井，老屋老婆婆立刻找來梯子救它；當小狗受傷了，老屋老婆婆用自己的布料給它包扎傷口。

3.畫一畫：

作業內容：根據課文內容，畫一幅《總也倒不了的老屋》的插圖，可以是故事中的一個場景或者你的想象。

答案示例：學生可以畫出老屋老婆婆在幫助小貓、小狗、小雞等動物的情景，或者畫出老屋周圍美麗的風景。

4.寫一封信：

作業內容：假設你是課文中的小貓、小狗或小雞，給老屋老婆婆寫一封信，表達你的感激之情。

答案示例：

親愛的老婆婆：

您好！我是小貓，那天掉進水井里，多虧了您救了我。您不僅救了我，還幫我找來了醫生。我非常感激您的幫助，您真是我們村子里最善良的人！

您的好朋友

小貓

5.想象與創造：

作業內容：假設老屋繼續存在，想象一下未來的老屋會發生什么有趣的故事，并簡要描述。

答案示例：未來的老屋可能會變成一個博物館，展示它曾經幫助過的動物們的紀念品。有一天，一只小兔子來到老屋，它因為找不到回家的路而傷心，老屋的老婆婆又像以前一樣幫助了它，小兔子感激不已，從此它們成為了好朋友。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對《總也倒不了的老屋》的故事情節有較好的理解。大部分學生能夠正確復述故事，并能夠分析老屋老婆婆的性格特點。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠主動參與，積極分享自己的觀點和想法。在展示討論成果時，各組代表能夠清晰、有條理地陳述主題的現狀、挑戰及解決方案，體現了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學生對生字詞的掌握程度和對故事情節的理解。測試結果顯示，學生對生字詞的掌握較為扎實，能夠正確書寫并理解其意義。在故事情節理解方面，大部分學生能夠準確回答問題，但對一些細節的把握還有待提高。

4.學生作品評價：

學生完成的課后作業，如復述故事、人物分析、繪畫等，展現了他們的創造力和表達能力。教師對學生的作品進行了評價，指出優點和不足，并給予針對性的指導。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價如下：

-閱讀理解能力：大部分學生能夠理解故事內容，但對一些深層次的理解還需加強。

-語言表達能力：學生在復述故事和小組討論中，能夠用較為流暢的語言表達自己的觀點。

-團隊合作能力：學生在小組討論中表現出良好的合作精神，能夠共同完成任務。

-創造力：學生在繪畫和寫作等作業中，展現了一定的創造力。

反饋建議：

-對于閱讀理解能力不足的學生，教師建議加強課后閱讀指導，鼓勵學生多讀課外書籍，提高閱讀理解能力。

-對于語言表達能力較弱的學生，教師建議多進行口頭表達練習，如講故事、演講等，提升學生的語言表達能力。

-對于團隊合作能力有待提高的學生，教師建議在課堂活動中多提供合作機會，鼓勵學生積極參與，共同完成任務。

-對于創造力有限的學生，教師建議在教學中融入更多開放性的問題，激發學生的想象力，培養學生的創造力。

總體來說，本節課的教學效果較好，學生能夠積極參與課堂活動，對《總也倒不了的老屋》的故事有了較深入的理解。教師將繼續關注學生的個體差異，提供個性化的教學指導，以促進學生的全面發展。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-老屋的特點：堅固、歷史悠久、樂于助人。

-動物的困境：小貓掉進水井、小狗受傷、小雞找不到回家的路。

-老屋的幫助：提供梯子救小貓、用布條包扎小狗傷口、指引小雞回家。