2025年小升初語文現(xiàn)代文閱讀專項練習(xí)13

一'現(xiàn)代文閱讀

L閱讀下文，回答問題。

疏八、、子4

一對黑色的燕子，_______在我的玻璃窗上。我連忙把窗子打開，這一對小客人卻又忽然不

見了。窗外是一片綠色的春天……

我在窗口等著，等待這春天的使者，這幸福的使者。我的心也在發(fā)芽，也像迎著春風(fēng)的嫩

葉，在枝頭上眺望。

燕子終于又回來了，著泥草，忙忙碌碌地飛來飛去，在我的房角上，造起一座白色

的小房子。一會兒，它們又出去了，又回來了，并且吱吱地叫著，仿佛在向我它們的勞動

成果，向我它們的快樂。

接著，它們又出去了，不知道從什么地方，銜來了一條又肥又綠的蟲子，它們就飽飽地吃了

一頓。吃完了，它們在窗外唱了一會兒歌，又朝它們那還未建成的房子飛去了。這中間也回來過一

兩次，不是銜著泥沙，就是抬著樹枝……

燕子，燕子，我知道你們是在勞動中，才變得如此矯捷！也知道你們是在勞動中，吸取了太

陽的光亮，才使自己黑色的羽毛變得如此閃亮。甚至你們那火紅的嘴唇，也是涂上了太陽的顏色，

才變得如此艷麗！啊，你是春天的使者，勞動的使者！

（1）把下面的字詞填入短文中合適的橫線上。

分享報告撞銜

①一對黑色的燕子，在我的玻璃窗上。

②燕子終于又回來了，著泥草，忙忙碌碌地飛來飛去，在我的房角上，造起一座白色

的小房子。

③一會兒，它們又出去了，又回來了，并且吱吱地叫著，仿佛在向我它們的勞動成

果，向我它們的快樂。

（2）在等待燕子時，“我”的心情是的。（）

A.著急B.充滿希望C.快樂

（3）“我”重點描寫了燕子的活動。（）

A.建房子B.唱歌C.吃蟲子

（4）“我”贊美了燕子怎樣的精神？

閱讀短文，完成練習(xí)。

春節(jié)

①農(nóng)歷正月初一是春節(jié)，俗稱“過年”。除了部分少數(shù)民族有自己的年歷，各自過自己的年節(jié)

外，其他各民族都同漢族一道過春節(jié)。

②“年”的最初含義來自農(nóng)業(yè)，谷子一熟為一年。各個朝代過年的具體時間也不盡相同，夏朝以

正月初一為年，商朝以十二月初一為年。到了西漢，漢武帝恢復(fù)了夏歷，以正月初一為歲首（年）。

古時候稱正月初一為“元旦”，而不叫“春節(jié)”，“元”就是開始，“旦”是指早晨，也就是一年的第一個早

晨。

③春節(jié)是最具有濃郁民族特色和喜慶氣氛的傳統(tǒng)節(jié)日。每當節(jié)日來臨，從城鎮(zhèn)到鄉(xiāng)村，到處張

燈結(jié)彩，喜氣洋洋。有賣年畫春聯(lián)的，有賣燈籠爆竹的，有賣窗花臉譜的……這“年”從臘月二十三

一直過到正月十五。特別是在農(nóng)村，過年的氣氛更熱烈，大年三十要守歲，包餃子，貼春聯(lián)，放爆

竹；大年初一要走親訪友拜大年……

④傳說古時候有一種兇惡的怪獸，長著血盆大口，人們叫它“年”。每到臘月三十，它便出來吃

人。一個臘月三十的晚上，“年”到了一個村莊，恰巧有兩個牧童在比賽甩鞭子?！澳辍焙雎牥肟枕懫鹋?/p>

啪響聲，嚇得望風(fēng)逃竄。“年”竄到另一個村子，它朝門縫里一望，那亮閃閃的燈光，刺得它頭昏眼

花，只得溜了。后來大家才知道“年”怕響、怕光。人們?yōu)榱吮Ｗo自己，想出了許多抵御“年”的方法，

這些方法逐漸演化為過年的風(fēng)俗。如三十晚上家家戶戶都放爆竹，這大概是從牧童賽鞭子演變而來

的。又如舊時把“對聯(lián)”叫“桃符”，意思也是為了驅(qū)逐邪惡，后來才改叫“對聯(lián)”或“春聯(lián)”。再如，臘月

三十全家人吃年夜飯，除了準備同猛獸搏斗外，還有慶祝豐收的意思。

2.第③段是圍繞哪句話來寫的？請找出來。

3.第④段中出現(xiàn)“如”“又如”“再如"，下面對它們的作用分析正確的是（）

A.使讀者更清楚春節(jié)習(xí)俗的演變

B.形象地寫出了春節(jié)的特點

C.為了表達人們的美好祝愿

D.清楚地介紹“年”怕什么

4.為什么人們用“放爆竹”的方法抵御“年”？

5.根據(jù)短文內(nèi)容，判斷下列說法是否正確，用“正確”“錯誤”表示。

①我國各少數(shù)民族都同漢族--道過春節(jié)。

②“年”的最初含義與農(nóng)業(yè)有關(guān)，歷史上各個朝代過年的具體時間不盡相同。

③臘月三十全家人吃年夜飯，只是為了慶祝豐收。

6.中國傳統(tǒng)節(jié)日中有很多風(fēng)俗，請你仿照例子，猜測你喜歡的風(fēng)俗的來歷。

例：三十晚上家家戶戶都放爆竹，這大概是從牧童賽鞭子演變而來的。

_______________________________,這大概是從______________________________________________

演變而來的。

7.課外閱讀。

悠悠童心

當我和童年告別時，沒有和它握過手，沒有和它談過心，更沒有向它說一聲“再見”！

但每當我看見兒童一捉迷藏、跳房子、辦家家酒……我的血就加快了流速，全身微微發(fā)

熱，心里格外興奮。每當我和兒童一起玩的時候——唱歌、踢催子、跳繩……我就忘記了我已是20

多歲的人。

我盼望成天和他們在一起。終于在一起了！

難忘啊—我們一起在蔚藍的天空下閱讀優(yōu)美的散文、詩句，講孫悟空大鬧天宮的故事；我

們一同在鄉(xiāng)間田野上暢談，又登上俏麗的小山，拾片紅葉，采朵秋菊，跟著放牛娃唱牧歌；我們在

充滿神秘、哲理的松樹林里捉迷藏，你找，我躲，這兒露出一角衣襟，那兒又冒出半個腦袋，林里

充滿了朗朗的笑聲。

這些聲音常常掀開我童年的窗簾——

那時，我是一個“饑餓”的孩子。

法國的雨果說過，好奇是饑餓的糧食，每遇到它就想吃。那么我的饑餓可算是個好奇癥吧！

因為這“病”的緣故，我很小就會拆卸玩具、收音機，安裝小汽船，修手電筒。

知道了洋娃娃為什么會“哇哇”地叫；怎么使一塊鐵皮不沉水；懂得了野鴨為什么叫候鳥，而

喜鵲又叫留鳥；想象著今后要到天宮去取桂花酒，下海里龍宮找龍王。

因為這“病”的緣故，媽媽說我是個淘氣的野孩子；叔叔因為我拆收音機罰我看三本書；隔壁

李奶奶說我長大了要翻天的。

啊，我希望我的“好奇癥”繼續(xù)下去，永遠保持童心，永遠在好奇中生活，永遠過那追求、探

索、驚奇、天真、快樂的兒童生活。

童心，童心把我?guī)Щ氐搅?0個小朋友的歡快笑聲之中。

童心在跳動！在唱歌！在舞蹈！悠悠童心在我的心中...

(1)在文中找出下列詞語的近義詞。

神奇一探究一

(2)文章中的“饑餓”指的是0

(3)讀了全文，你認為作者的職業(yè)是,作者最突出的個性是，

作者沒有和童年說“再見”的原因是，作者覺得留住童年就可

以o

(4)這篇散文，看起來很散亂，可是你細細地讀，就會發(fā)現(xiàn)文章條理很清晰，作者在文章開頭先

交代,接著寫現(xiàn)在,再回

憶,最后抒寫自己現(xiàn)在的心愿

(5)你也像作者一樣有“好奇癥”嗎？把你的“奇思妙想”寫下來。

8.閱讀欣賞，回答問題。

格登少年時對蟲子很感興趣，很想成為研究它們的科學(xué)家，可是他實在太“笨”了。

那天，從伊頓公學(xué)加德姆老師手中，格登接過自己的成績單，看了看，頓時滿臉通紅，羞愧不

已。是的，這的確是一份令人尷尬的成績單，分數(shù)慘不忍睹。各科成績的總和不及人家的零頭，尤

其是理科，門門功課倒數(shù)，而生物學(xué)甚至在全年級250名學(xué)生中排倒數(shù)第一。加德姆老師給予的評

語更加令人難堪，他說：“我相信你想成為科學(xué)家，但以你目前的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，這個想法非?；闹?。你

連簡單的生物知識都學(xué)不會，根本不可能成為專家，對于你個人以及想教導(dǎo)你的人來說，這根本是

浪費時間?！?/p>

拿著成績單，格登郁悶極了，含著眼淚跑到了自己的“實驗室”——那是學(xué)校一間閑置的小倉

庫，他課余時在那里飼養(yǎng)了很多毛毛蟲。

忽然，一只蝴蝶在他眼前飛舞了幾圈，撲落在成績單上。格登不禁眼前一亮，這才注意到，

原來他所飼養(yǎng)的毛毛蟲好多已經(jīng)變成蝴蝶，在倉房里翩翩起舞。他甚至注意到，一只蝴蝶正在從蛹

殼中掙脫出來，那柔軟皺縮的翅片，就在空中盡力地伸展著，雖然艱難，卻很執(zhí)著。格登深受感

染，滿心郁悶煙消云散。他想，我這只笨笨的毛毛蟲，難道真如加德姆老師所說，不能羽化成蝶

嗎？

于是，他把差評成績單放在自己房間的書桌上，用玻璃板壓著。此后，每隔一段時間，他都

會盯著它看上一會兒，明顯是在與之較勁。

這樣的舉動，不止一次，也不止兩次，是無數(shù)次；堅持了不止一年，也不止兩年，而是六十

四年……憑著一股倔強勁兒，格登發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，一次又一次用實際成就向那份差評成績單

宣告：“你所說的不是事實！”中學(xué)畢業(yè)后，他考入牛津大學(xué)，攻讀動物學(xué)；25歲那年，他成功克隆

出一只青蛙而一舉成名，被稱為“克隆之父”；79歲時，因為巨大的專業(yè)成就，他榮獲2012年諾貝爾

生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。

(1)“慘不忍睹”的意思是0在文中表現(xiàn)在哪些地方？用橫線畫

出來。

(2)加德姆老師的評語是在告訴格登什么呢？此時，格登的心情如何?

(3)用簡練的語言概括故事的主要內(nèi)容。

(4)第四自然段的主要內(nèi)容用一個詞語總結(jié)就是,用波浪線在文中畫出對

該詞語的解釋。

(5)格登的成功靠的是什么？

(6)讀了短文，你明白了什么道理？

9.讀下面的小笑話，完成練習(xí)。

笑話1：王爾德邀請客人來赴宴，自己卻遲到了?？腿藗儐査墒裁慈チ?，他回答說：“在修改我

的詩稿?！笨腿藗冇謫枺骸斑@么大半天，一定做了不少工作吧？”王爾德笑著說：“我做了一件極其重大

的工作，我刪去了一個逗號，但后來覺得不妥，我又把它加上了。”

笑話2：外國人吃飯用刀、叉簡直弱爆了，我們祖先就很有先見之明，發(fā)明了筷子，好讓我們在

吃飯的時候，騰出一只手來玩手機。

笑話3：暑假的一天，烈日炎炎，老爸：“你別老宅在家里，出去走走。”我：“爸，大中午的，你

知道外面太陽多大嗎？”老爸：“知道啊，直徑139.2萬公里。”

(1)你覺得上面哪一則笑話最好笑？好笑在哪里？

(2)笑話1主要表現(xiàn)了()。

A.客人不耐煩而諷刺王爾德B.王爾德善狡辯

C.王爾德嚴謹?shù)膭?chuàng)作態(tài)度D.王爾德不守信

(3)從寫法角度看，笑話2運用的策略是()，笑話3中老爸的妙答策略是(

A.直奔主題不繞彎B.偷換概念避鋒芒

C.語重心長講道理D.婉轉(zhuǎn)諷刺催思考

課外閱讀

水柳村的抱抱樹(節(jié)選)

東山山腳下的水柳村，河道兩旁長著成排的柳樹，柳條映在清澈的河水上，干凈又漂亮。

最近，水柳村有了大麻煩。

十字河道口的一棵老柳樹，不知犯了什么毛病，誰經(jīng)過他那里，他便伸長柳條，緊緊一抱，直

抱到滿意了才松手。他抱了娶媳婦的新郎，卻把一船禮物推到了河里；抱了滑滑板的阿水，卻讓他

栽了個大跟頭……老柳樹變成了抱抱樹，河道口的交通變得無比擁堵，水柳村的人傷透了腦筋。

終于，人們要去和老柳樹談判了。村長說：“老柳樹，你不能再亂抱了，你知道你惹了多少禍

嗎？要是你不聽，我們就要把你的柳條統(tǒng)統(tǒng)剪掉啦！”

老柳樹聽了，柳條亂掀亂舞，嚇得村民們都往后退。

“我喜歡你們，給我抱抱吧。你們小時候，不都和我抱得緊緊的嗎？”老柳樹說著，情不自禁地哭

起來，"你們都長大了，個個都忙，沒時間和我招呼。但是我喜歡你們，想跟你們抱一抱。

水柳村的村民們慢慢地靠過來，沒一個嬉笑，一個一個走過去讓老柳樹抱一抱。如今，老柳樹

開心極了，沒事還是抱一抱，它還抱過幾個溺水的小孩呢！

10.聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。

情不自禁：________________________________________________________

11.水柳村的大麻煩是什么？

12.根據(jù)短文內(nèi)容判斷。

①水柳村的人們一直都很討厭老柳樹。

②水柳村的村民們慢慢地靠過來，沒一個嬉笑，是因為人們還害怕老柳樹。

③一開始，水柳村的人們有些煩惱，后來聽了老柳樹的話，大家都知道錯了，用實際行動抱一抱

來向老柳樹道歉。

13.老柳樹為什么要抱人們呢？

14.老柳樹抱過娶媳婦的新郎，抱過滑滑板的阿水，他還可能抱過誰？抱的結(jié)果又會是怎樣的呢？

請發(fā)揮你的想象，寫一寫此時的情景吧。

課外閱讀。

畫畫

星期天下午，我坐在陽臺上面畫畫。

我先用綠色的水彩筆在紙上畫了一片森林。森林碧綠碧綠的樹木長得非常茂密，我又在森林的

上方畫了湛藍的天空。天空中還飄蕩著一朵朵潔白的云。接著，我在森林里畫了幾只小鳥，黃黃的

羽毛，尖尖的小嘴，很有趣。

最后，我給圖取了個名字：小鳥的家。

15.文中共有個自然段，第二自然段有句話。

16.“我”在紙上畫了和o

17.根據(jù)短文內(nèi)容連一連。

尖尖的黃黃的碧綠的湛藍的潔白的

羽毛樹木小嘴云天空

閱讀《父親愛鳥》，完成后面的習(xí)題。

父親愛鳥

①常人愛鳥都是將鳥養(yǎng)在手中，或觀賞把玩，或細心照料，總要將鳥拿在手中才好，父親愛鳥卻

與眾不同。

②一天下午，父母去鋤地。母親平時很寵弟弟，到了地頭上發(fā)現(xiàn)樹林中有鳥窩，就把鳥窩連同鳥

蛋一起拿下來，放在了父親鋤草的壟上，并且告訴弟弟，鳥蛋放在了父親的壟頭上了。實際上，母親

的舉動就是哄小弟弟開心罷了。等父親鋤到地頭上的時候，發(fā)現(xiàn)了那個鳥窩，頭上的小鳥還嘰嘰喳喳

地叫著，似乎在呼喚它們的“寶貝”。于是父親放下鋤頭，趁著弟弟沒看見當兒，就把鳥窩放回了原處。

等弟弟來取鳥窩、鳥蛋的時候，發(fā)現(xiàn)鳥窩不見了，就坐在地上大哭。弟弟邊哭邊說:,“老魏頭子，你把

鳥蛋弄沒了，趕快給我下出幾個鳥蛋出來！”

我從“趕快給我下出幾個鳥蛋來“看出了弟弟失去鳥蛋的

委屈、傷心，同時也體現(xiàn)了弟弟的天真可愛。

③這讓人啼笑皆非的話語，引來了眾鄉(xiāng)親的一片哄笑聲。有的鄉(xiāng)親說：“這孩子真拗，還讓他父

親給下鳥蛋，我活這么大歲數(shù)還沒聽說過男人能下蛋呢！”眾鄉(xiāng)親議論一陣，有人勸說父親把鳥窩給拿

回來，父親不肯。于是眾人又把小弟弟哄逗好了,就開始干活了。

④那年夏天，家鄉(xiāng)北面的沼澤地里候鳥成群，動聽的鳴聲縈繞于村莊的上空。放學(xué)后，我和幾個

淘氣的小伙伴，瞞著大人進入沼澤地去尋鳥蛋。那天我們豐收了，每個人都找到了幾十枚鳥蛋。大的

有雁蛋，小的有鷹鴨蛋，各種鳥蛋應(yīng)有盡有。我們把鳥蛋拿回家，我父親知道了，非讓我領(lǐng)著他把鳥

⑤我當時特別不理解父親，不就是幾枚鳥蛋嗎？干嘛還要這樣折騰我們幾個孩子呀？在去往沼澤

地的路上，父親語重心長地說：“孩子，鳥是人們的朋友，鳥蛋就是它們孩子。你想啊，如果有人把你

給弄走了，爸爸能答應(yīng)嗎？”聽了父親的話，我似乎明白了很多道理。從那以后，我也學(xué)著父親從愛護

小動物入手，一直在做善事。

⑥2009年春天，父親去世，正好是五月份的一個早晨。不知道為什么父親咽氣以后，房蓋上、樹

上、電線上都落滿了燕子、麻雀、黃鵬等各種各樣的小鳥。有的鄰居就說：“這是老魏頭一生愛鳥的結(jié)

果，這些小鳥都給他開追悼會來了?！?/p>

⑦父親就這樣，在小鳥美妙的鳴喈聲中永遠離開了我們，可是他卻把平凡人的小愛留在了我們心

中。

18.體會文章表達情感的方法有很多，如抓關(guān)鍵詞和關(guān)鍵事物。仿照短文給出的批注，在第四自然

的波浪線處完成批注。

19.概括文章內(nèi)容，完成填空。

一事件一,--------------------------------------

父--------------------------------------------------

親

{

爰

鳥。--------------------------------------------------,

事^^二，........................................

20.品析句子。

“簞人愛鳥都是將鳥養(yǎng)在手中，或觀賞把玩，或細心照料，總要將鳥拿在手中才好，?親愛鳥卻

與眾不同?！?/p>

這句話通過（修辭手法），更加突出了父親愛鳥的與眾不同。父親的與眾

不同是指O如果是你，你會選擇（常人、父親）愛鳥方式，理

由是______________________________________

21.第三自然段畫橫線句提到“眾鄉(xiāng)親議論一陣，有人勸說父親把鳥窩給拿回來，父親不肯。”，父

親不肯的原因是（）

A.媽媽太寵著弟弟了，什么都哄著他玩，不能什么都依著他。

B.鳥蛋容易碎，不能玩，還是玩小鳥比較好。

C.小孩子哄哄就會好，不用太擔心。

D.父親雖然愛弟弟，但他也愛鳥，他覺得鳥是人類的朋友，不能傷害他們。

閱讀短文《轟隆隆老師》，完成練習(xí)。

咚！咚！咚！走廊上響起了這樣的腳步聲。這個人一定穿著一雙很大很大的皮鞋，是棕色

的，還是黑色的？馬小跳在想象，腳步聲越來越近，越來越近……

“吱”的一聲，教室門被推開一條縫，先伸進來一個梳得光光的腦袋，然后擠進一個瘦瘦的人

來。咦，他是誰？這節(jié)課是科學(xué)課，他進來做什么？

教科學(xué)課的老師是一個胖乎乎、笑嘻嘻的愛穿大花袍的女老師，每次她走進教室，就像被推

進來一個巨大的花籃。后來馬小跳偷聽到女生們交頭接耳的悄悄話，原來這個女老師愛穿大花袍，

是為了遮蓋她鼓起的肚子，她肚子里有小寶寶了。

“王老師生小孩去了。從今天起，我來給你們上科學(xué)課。”這個人的聲音有點沙啞，有點像唐

老鴨的聲音。

“你們還不認識我吧？”他從講臺后面伸長了脖子問大家，他的脖子也像鴨脖子。

“不--認--識！”全班同學(xué)拖長聲音異口同聲地回答。

“不認識沒關(guān)系，你們馬上就會認識我?！彼D(zhuǎn)身用粉筆在黑板上寫下了兩個大字：雷鳴?！爸?/p>

道這個名字的意思吧？”

嘿，這個老師有點意思，從來沒有哪個老師會問學(xué)生這樣的問題。

“不知道吧？不知道吧？"好像大家不知道，他才特別開心，“打雷的聲音總聽過吧？”

“轟隆?。∞Z隆??！”教室里轟成一片。

“正確，完全正確?！彼譂M意地點點頭，“我的名字就是這個意思。”

“雷鳴老師”就是“轟隆隆老師”。

轟隆隆老師從講臺后面走出來。馬小跳把頭偏到過道上，去看他腳上的鞋。果然，他穿著一

雙很大很大的皮鞋，但不是黑色，也不是棕色，是那種很臟的顏色。

轟隆隆老師穿的長褲才奇怪呢，長褲上至少有十幾個大大小小的口袋，每一個都是脹鼓鼓

的，不知里面裝的是什么。

22.從文中找出描寫人物的“ABB”式詞語，再仿寫兩個這樣的詞語。

①文中：______________________________________

②仿寫：____________________

23.因為,所以由雷鳴老師代她上科學(xué)課。雷鳴老師介紹他名字的意思

是,所以叫“轟隆隆老師

24.找出描寫雷鳴老師外貌的語句。

25.下面對短文的理解是否正確？用“正確”“錯誤”表示。

①開頭寫“咚！咚！咚！”的腳步聲，未見其人，先聞其聲，增添了神秘色彩，產(chǎn)生引人入勝的效

果。

②雷鳴老師讓“教室里轟成一片“，這樣寫不妥，有損老師形象。

③描寫老師的皮鞋“是那種很臟的顏色”，說明老師一心放在工作中，而在生活上卻不修邊幅。

26.你喜歡文中的雷鳴老師嗎？為什么？

閱讀與鑒賞。

小貓和大象

一天，大象用長鼻子運木頭—小貓看見了說：“象大哥—你的力氣真大啊—”

大象得意地朝小貓看了一眼，說：“誰的力氣也比不上我！我可以把你這只小小的貓扔到天上去！”

忽然，一只小老鼠爬到大象的背上，大象轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一點辦法也沒有。呀！小老鼠快鉆進大象

的鼻子里啦！在這危急時刻，小貓撲了上去，一口把小老鼠咬死了。

27.短文共有個自然段。

28.給文章的橫線上填上正確的標點符號。

29.大象的本領(lǐng)是，小貓的本領(lǐng)

是O

30.這篇短文告訴我們的道理是—（填序號）

A.大象力氣大，什么事都難不倒它。

B.小貓力氣小，一點用處都沒有。

C.大象和小貓力氣雖然有大有小，但各有各的看家本領(lǐng)。

答案解析部分

1.(1)撞；銜；報告；分享

(2)B

(3)A

(4)燕子勤勞的精神。

(1)本題考查詞語的運用。學(xué)生在明確語段大概意思的前提下，恰當?shù)氖褂迷~語，使語言表達更準

確，簡潔，詞語還要與句子所表達的感情色彩相一致。(2)(3)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述

的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。(4)考查文章的中心。“中心思想”是對一篇文章的內(nèi)

容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。

故答案為：(1)①撞；②銜；③報告、分享；(2)B；(3)A；(4)燕子勤勞的精神。

(1)要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。(2)

(3)此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。(4)此題考查對文章中心的把握能力。

2.春節(jié)是最具有濃郁民族特色和喜慶氣氛的傳統(tǒng)節(jié)日。

3.A

4.傳說“年”每到臘月三十，它便出來吃人。有一次，“年”被兩個牧童甩鞭子的聲音嚇跑了。因此人

們知道了“年”怕響、怕光。后來人們便用“放爆竹”的方法抵御“年”。

5.①錯誤；②正確；③錯誤

6.大年三十晚上家家戶戶都守歲；一家人聚在一起壯膽，熬走趁著夜色出來吃人的“年”。

本題考查的現(xiàn)代文閱讀。記敘文閱讀是小學(xué)語文中的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成

時要認真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。

2.本題主要考查對中心句的理解。中心句是一段話的中心，一般在開頭或者結(jié)尾。第③段是圍繞

春節(jié)的濃郁民族特色和喜慶氣氛來寫，因此“春節(jié)是最具有濃郁民族特色和喜慶氣氛的傳統(tǒng)節(jié)日。”

這句話是第三自然段的中心句。

故答案為：春節(jié)是最具有濃郁民族特色和喜慶氣氛的傳統(tǒng)節(jié)日。

3.本題主要考查對詞語的理解能力。第四自然講述抵御“年”的方法，如三十晚上家家戶戶都放爆

竹，又如舊時把“對聯(lián)”叫“桃符”，意思也是為了驅(qū)逐邪惡，后來才改叫“對聯(lián)”或“春聯(lián)”。再如，臘月

三十全家人吃年夜飯，除了準備同猛獸搏斗外，還有慶祝豐收的意思。這能讓讀者更清楚春節(jié)習(xí)俗

的演變。

故答案為：A

4.本題主要考查對內(nèi)容的理解。從“傳說古時候有一種兇惡的怪獸，長著血盆大口，人們叫它

“年工每到臘月三十，它便出來吃人：“年”忽聽半空響起啪啪響聲，嚇得望風(fēng)逃竄。“年”竄到另一個

村子，它朝門縫里一望，那亮閃閃的燈光，刺得它頭昏眼花，只得溜了。后來大家才知道"年''怕

響、怕光。”可知，人們用“放爆竹”的方法抵御“年”是因為“年”是個怪獸，每到臘月三十就出來吃

人。

故答案為：傳說“年”每到臘月三十，它便出來吃人。有一次，“年”被兩個牧童甩鞭子的聲音嚇跑了。

因此人們知道了“年”怕響、怕光。后來人們便用“放爆竹”的方法抵御“年”。

5.本題主要考查對內(nèi)容的理解。①從“農(nóng)歷正月初一是春節(jié)，俗稱“過年”。除了部分少數(shù)民族有自

己的年歷，各自過自己的年節(jié)外，其他各民族都同漢族一道過春節(jié)?！笨芍?，并不是我國各少數(shù)民族

都同漢族一道過春節(jié)，部分少數(shù)民族有自己的年歷。說法錯誤。②從“年”的最初含義來自農(nóng)業(yè)，谷

子一熟為一年。各個朝代過年的具體時間也不盡相同”可知，“年”的最初含義與農(nóng)業(yè)有關(guān)，歷史上各

個朝代過年的具體時間不盡相同。說法正確。③從“臘月三十全家人吃年夜飯，除了準備同猛獸搏斗

外，還有慶祝豐收的意思?！笨芍?，臘月三十全家人吃年夜飯，既準備同猛獸搏斗又為了慶祝豐收。

說法錯誤。

故答案為：①錯誤；②正確；③錯誤

6.本題考查仿寫句子的能力?！叭砩霞壹覒魬舳挤疟瘢@大概是從牧童賽鞭子演變而來的。”

句子中講述傳統(tǒng)節(jié)日以及風(fēng)俗，仿寫時，也要將節(jié)日和風(fēng)俗寫出來。例如：三十晚上家家戶戶都貼

對聯(lián)，這大概是從驅(qū)逐邪惡，驅(qū)趕年演變而來的。

故答案為：大年三十晚上家家戶戶都守歲；一家人聚在一起壯膽，熬走趁著夜色出來吃人的“年”。

7.(1)神秘；探索

(2)充滿好奇心

(3)教師；永遠保持一顆童心；一直保留童心；留住探究心、好奇心

(4)自己的個性；自己仍愿和孩子們在一起擁有童心；自己的童年時代；仍是和孩子們在一起

(5)【示例】有。我的“奇思妙想”是發(fā)明一種可以看到未來的機器，看看將來的自己會遇到什么事

情，如果將來發(fā)生了無法挽回的事情，那我現(xiàn)在就可以努力改變，不讓那件事情發(fā)生，生活就不會

有悲傷，永遠都是快樂的。

(1)本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要

理解詞語的意思，然后在文中找出所給詞語的近義詞。

(2)這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。

(3)、(4)本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合

前后句(或題目提供的信息)進行補充填空即可。

(5)寫奇思妙想應(yīng)請注意：大膽想象，敢于去想，任何一個人的想象和幻想，都反映自己的理想，

愿望，向往和追求，如果把這種大膽的假設(shè)寫出來，給人以某種啟迪，并能激起別人的思考，使人

產(chǎn)生共鳴，這應(yīng)該是一件很有意義的事情。

故答案為：(1)神秘、探索；

(2)充滿好奇心；

(3)1、教師2、永遠保持一顆童心3、一直保留童心4、留住探究心、好奇心；

(4)1、自己的個性2、自己仍愿和孩子們在一起擁有童心3、自己的童年時代；

(5)有。我的“奇思妙想”是發(fā)明一種可以看到未來的機器，看看將來的自己會遇到什么事情，如

果將來發(fā)生了無法挽回的事情，那我現(xiàn)在就可以努力改變，不讓那件事情發(fā)生，生活就不會有悲

傷，永遠都是快樂的。

(1)主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞

匯量。

(2)這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合

具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。

(3)、(4)這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

(5)開放性試題，答案不唯一。言之有理即可

8.(1)悲慘得讓人不忍心看。；略

(2)你的成績太差了，想成為科學(xué)家，那是白日做夢。|郁悶傷心

(3)中學(xué)時收到差評通知單的格登，受到毛毛蟲羽化成蝶的啟發(fā)，不斷用差評成績單鞭策自己，奮

發(fā)學(xué)習(xí)，刻苦專研，取得一個又一個成功，最終榮獲諾貝爾獎。

(4)羽化成蝶。；略

(5)以不服輸?shù)木髲妱艃合虿钤u成績單宣戰(zhàn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦專研。

(6)無論別人怎么評價自己，只要自己有目標并堅持不懈地想著目標努力，就會走向成功。

(1)詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。

(2)解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

(3)概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面

內(nèi)容，然后總綜和即可。

(4)概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞

語，了解大意，再用一個恰當?shù)脑~概括。

(5)結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。

(6)本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及

作者所要抒發(fā)的感情。

故答案為：(1)悲慘得讓人不忍心看。；略

(2)你的成績太差了，想成為科學(xué)家，那是白日做夢。；郁悶傷心

(3)中學(xué)時收到差評通知單的格登，受到毛毛蟲羽化成蝶的啟發(fā)，不斷用差評成績單鞭策自己，奮

發(fā)學(xué)習(xí)，刻苦專研，取得一個又一個成功，最終榮獲諾貝爾獎。

(4)羽化成蝶。；略

(5)以不服輸?shù)木髲妱艃合虿钤u成績單宣戰(zhàn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦專研。

(6)無論別人怎么評價自己，只要自己有目標并堅持不懈地想著目標努力，就會走向成功。

(1)本題考查學(xué)生對句中重點詞語的理解，可結(jié)合語境、查詞典理解詞義。

(2)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

(3)本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。

(4)此題主要考查概括段意的能力。

(5)解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。

(6)只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

9.(1)我認為笑話3最好笑。爸爸巧妙地把“太陽大”(炎熱的意思)轉(zhuǎn)化成了“太陽的體積大”，讀

來讓人發(fā)笑。

(2)C

(3)D；B

(1)笑話的藝術(shù)特點,可以從精粹的形式、喜劇的內(nèi)容、夸張的方法、幽默的語言幾個方面分析。解

答時要帶著問題整體感知3則笑話可知，笑話3最好笑。爸爸巧妙地把“太陽大”(炎熱的意思)轉(zhuǎn)

化成了“太陽的體積大”，讀來讓人發(fā)笑。(2)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀

笑話內(nèi)容，比較判斷正誤。(3)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀笑話內(nèi)容，比

較判斷正誤。

故答案為：(1)我認為笑話3最好笑。爸爸巧妙地把“太陽大”(炎熱的意思)轉(zhuǎn)化成了“太陽的體積

大”，讀來讓人發(fā)笑。(2)C(3)DB

(1)掌握笑話的藝術(shù)特點，注意幽默的語言，內(nèi)容新穎。(2)此題考查學(xué)生對笑話的理解的能力。

(3)此題考查學(xué)生對笑話的理解的能力。

10.感情激動得不能控制。強調(diào)完全被某種感情所支配。

11.老柳樹隨意抱人。

12.錯誤；錯誤；正確

13.因為老柳樹喜歡大家，可是現(xiàn)在大家都忙碌，沒有人和他打招呼，他很寂寞。

14.河里的螃蟹上岸來，他也照抱不誤，螃蟹的大鉗子剪了他的手指頭他都忍著疼痛不撒手。

(1)理解詞語的意思時，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯(lián)系上下文理解詞

語。

(2)解答時要帶著問題認真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡潔的語言概括即可。

(3)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。

(4)解答時要帶著問題認真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡潔的語言概括即可。

(5)開放性試題，答案不唯一，符合題目要求即可。

10.考查結(jié)合語境理解詞語，“老柳樹說著，情不自禁地哭起來。”句中“情不自禁”意思是：意思是

感情激動得不能控制。強調(diào)完全被某種感情所支配。

故答案為：感情激動得不能控制。強調(diào)完全被某種感情所支配。

11.考查了文章內(nèi)容的理解。從“十字河道口的一棵老柳樹，不知犯了什么毛病，誰經(jīng)過他那里，他

便伸長柳條，緊緊一抱，直抱到滿意了才松手"可知，水柳村的大麻煩是老柳樹隨意抱人。

故答案為：老柳樹隨意抱人。

12.考查了文章內(nèi)容的理解。①從“東山山腳下的水柳村，河道兩旁長著成排的柳樹，柳條映在清澈

的河水上，干凈又漂亮?！笨芍?，此說法錯誤。②從“水柳村的村民們慢慢地靠過來，沒一個敢嬉

笑，一個一個走過去讓老柳樹抱一抱。”可知，此說法錯誤。③從“最近，水柳村有了大麻煩”“你們

都長大了，個個都忙，沒時間和我招呼。但是我喜歡你們，想跟你們抱一抱””水柳村的村民們慢慢

地靠過來，沒一個敢嬉笑，一個一個走過去讓老柳樹抱一抱”這幾句話可知，此說法正確。

故答案為：①錯誤；②錯誤；③正確

13.考查了文章內(nèi)容的理解。讀：“我喜歡你們，給我抱抱吧。你們小時候，不都和我抱得緊緊的

嗎?”老柳樹又哭又笑，“你們都長大了，個個都忙，沒時間和我招呼。但是我喜歡你們，想跟你們抱

一抱?！笨芍?，因為老柳樹喜歡大家，可是現(xiàn)在大家都忙碌，沒有人和他打招呼，他很寂寞。

故答案為：因為老柳樹喜歡大家，可是現(xiàn)在大家都忙碌，沒有人和他打招呼，他很寂寞。

14.考查了學(xué)生的想象力。要求結(jié)合文意，想象合理。如：河里的螃蟹上岸來，他也照抱不誤，螃

蟹的大鉗子剪了他的手指頭他都忍著疼痛不撒手。

故答案為：河里的螃蟹上岸來，他也照抱不誤，螃蟹的大鉗子剪了他的手指頭他都忍著疼痛不撒

手。

15.3；4

16.森林、白云；小鳥

尖尖的黃黃的導(dǎo)綠的溟裝的潔白的

17.

羽毛加:小?云/關(guān)空

（1）此題考查對自然段的把握能力，按照自然段劃分規(guī)則，短文中自然段分得清，數(shù)一數(shù)即可?？?/p>

查對短文中完整句子的把握能力。按句號、問號、感嘆號數(shù)一數(shù)即可。

（2）解答時要帶著問題認真閱讀選文內(nèi)容，鎖定所填的范圍第2自然段，再按要求找到答案。

（3）本題考查了學(xué)生運用所給詞語進行合理搭配的能力，完成本題要注意認真分析所給詞語進行合

理的搭配，完成后再讀讀是否合適。

15.考查了對自然段和句子的理解。自然段是文章中表達意思的基本單位，它有明顯的標志，就是

“換行空格”：每個自然段的開頭都重新起一行，而且空兩格。句子是語言運用的基本單位，它由

詞、詞組（短語）構(gòu)成，能表達一個完整的意思，句子和句子中間有較大停頓。它的結(jié)尾應(yīng)該用上句

號、問號或感嘆號。由此可知，短文一共有3個自然段，第二自然段有4句話。

故答案為：3、4

16.考查了短文信息的篩選。結(jié)合內(nèi)容理解，通過閱讀可知，我在白紙上畫了森林、天空、白云、

小鳥。

故答案為：森林、白云；小鳥

17.考查詞語搭配，結(jié)合“森林碧綠碧綠的樹木長得非常茂密，我又在森林的上方畫了湛藍的天空。

天空中還飄蕩著一朵朵潔白的云。接著，我在森林里畫了幾只小鳥，黃黃的羽毛，尖尖的小嘴”可

知答案。

18.寫出了父親當看到我們把鳥蛋拿回家后要求我們把鳥蛋放回原處，體現(xiàn)父親對鳥的愛護，“非”

說明了父親愛鳥態(tài)度的堅決。

19.父親趁弟弟沒看見把鳥窩放了回去，惹弟弟大哭。|父親讓我把鳥蛋放回原處，并教育我要愛護

小鳥。

20.對比（作比較）；讓小鳥回歸大自然；父